試論哲學主觀試題答案的確定性與不確定性

謝兆勤

社會科學類試題題型一般都由客觀題和主觀題兩部分組成，哲學試題也是這樣。哲學主觀題是答題者比較頭疼的難題，往往把握不準，得分不高。原理搞不清，材料讀不懂，分析不透徹是其中的幾點原因，但不容忽視的一方面是沒有把握哲學主觀試題的特點和答題要求，不知道如何具體組織答案，更沒有把握哲學主觀試題答案的確定性和不確定性這一特點。哲學試題中的論述題或分析說明題，即我們常說的“大題目”，其答案要點有的(部分)是確定的，有的(部分)是不確定的。

一、哲學主觀試題答案的確定性主要有兩種情況

（一）試題已規定或要求用某部分知識甚至某一原理、觀點

馬克思主義哲學的理論體系由辯證唯物主義 （唯物論、辯證法、認識論）和歷史唯物主義兩部分組成，每個部分有不同的原理及方法論。從試題命制特點看，有的是開放型題目，比如“試從哲學的角度分析說明上述材料所蘊含的道理”，但有的題目對答題要求限定性和限制性具體明確。對此類題目的答題依據（知識、原理、觀點）命題人實際上已作了明確的規定和限定。這就要求被試者既要從總體上把握哲學知識系統，又要準確掌握每個原理所歸屬的范疇，以便考慮和分析問題全面、準確。我們在答題時必須按題目的規定或要求作答，不可隨意，否則就是與答題要求不一致，答非所問不能得分的。答題時看清是要求用馬克思主義哲學中的哪一部分知識，是辯證唯物主義部分的還是歷史唯物主義部分的，如果確定是辯證唯物主義部分的還得進一步分析確定是唯物論、辯證法還是認識論部分的。題目要求用辯證唯物主義有關原理（觀點）作答就不能用歷史唯物主義的原理（觀點）答題。有的題目要求用辯證唯物論知識，答題時就不能用唯物辯證法或辯證唯物主義認識論知識答題，這方面是確定的。再如，“運用物質決定意識的原理，說明實施可持續發展戰略的必要性和重要性”。分析說明實施可持續發展戰略的角度很多，運用的原理或觀點也很多。但是回答這一問題必須用物質決定意識的原理，不能用別的原理或觀點，因為題目中已經對運用的原理作出了明確的規定，這是確定的。

（二）答案中的部分要點是相對固定的

試題中規定用哪部分知識、什么原理或觀點，一般要順次寫出三點：一是原理或觀點的名稱及內容：二是這一原理或觀點的方法論要求；三是運用原理或觀點及具體方法論分析說明題中內容。在具體作答時運用的語言也相對確定：第一步一般以“辯證唯物主義認為”開頭；如回答了“物質決定意識”這一原理之后，方法論就是“一切從實際出發，實事求是”，一般以“這就要求我們”開頭；最后一步結合材料，說明材料中哪些話反映了原理（觀點）。如上例中有三點要回答：辯證唯物主義認為，物質決定意識，意識是物質的反映；它要求我們想問題辦事情要一切從實際出發：我國是世界上人口最多的發展中國家，人均資源有限，必須始終把控制人口、節約資源、保護環境放在重要的戰略地位，處理好經濟發展同人口、資源環境的關系。只有這樣，才能實現可持續發展。

我們要明確，類似的題目及問題，不論要求用哪部分知識，用什么原理或觀點答題，上述三層次都一定要依次寫出，這是答題的一種程式。

當然，上述題型的要求明確也比較簡單，我們按照題目的要求依次寫出三個要點就基本可以了。但是如果是材料分析說明題，答案就不止三點了。不過這類題目的答案要點也是基本確定的。一般依次按以下幾點組織答案：第一步，抽象概括出材料體現（包含）的哲學原理或觀點（寫出名稱）；第二步，寫出原理（觀點）的具體內容；第三步，運用原理（觀點）分析材料中的有關文字、數字、數據。這是答案的主體部分，要分析得全還要分析得透；第四步，正反面論證；第五步，自己表態談看法。

二、哲學主觀試題答案的不確定性有如下原因

（一）試題本身的特定要求

“橫看成林側成峰，遠近高低各不同”。對于同一事物、同一現象，從不同角度、視角觀察和分析思考都是可以和可能的，得出的結論（包括觀點）也可以是不同的，哲學主觀試題命題人命題時也可從不同知識角度提出問題。因此，同一材料的題目，如果問的角度不同，答案當然就不同。如關于可持續發展的重要性這一問題，可以從辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論等角度命題，即使在某一部分(如唯物辯證法)范圍內命題，角度也是很多的，可從聯系的觀點、發展的觀點、對立統一觀點等多角度命題。同一個問題如果問的角度不同，答案也就不同。

（二）符合有關哲理要求

辯證唯物主義認為，事物是變化發展的，不是一成不變的，人的認識也是一個不斷發展的過程。哲學主觀試題（特別是論述題、分析說明題）的答案是我們對題中所給的特定事物(材料)的當前認識。事物變化發展了，我們的認識也隨之變化，況且我們對事物的正確認識是相對的，還有待于補充、修改、完善。從這方面看，哲學主觀試題答案只能是相對確定的，不是永遠正確、全部正確的。如對實施可持續發展戰略重要性的認識，現在的答案(認識)是相對正確的、暫時正確的，隨著我們對有關事物認識的深化和發展以及時間的推移，我們必須對現在的答案進行修改、補充、完善。辯證唯物主義認識論還告訴我們，人的認識只是對客觀事物某個方面一定層次的反映，人的認識應當隨著對此類事物的不斷探索研究而不斷拓展和加深。我們對哲學主觀試題所作的回答不可能是十分全面絕對準確的，至多是比較全面相對正確。包括標準答案（參考答案）也不能是絕對標準，只能供參考。

（三）創新教育的需要

培養創新思想是素質教育的重要內容。哲學教學的生命力就在于把握時代脈搏，培養學生的獨創性，而不應讓學生背本本、寫條條，把學生用框子框死。近幾年哲學試題在鼓勵被試者發揮想象力和創造性思維方面作了努力，在評分標準上也體現了這一點。從其他角度答題只要言之有據，言之成理，即可得分，甚至得高分。給綜合印象分也是鼓勵學生不要拘泥某些固定模式，要敢于發表自己獨到見解。有的論述題的評分標準中就有開放性答案部分，參考答案不作具體規定，被試者只要能依據教材或者黨和政府的有關方針、政策作答，甚至自己有獨特看法具有一定道理的答案都可視為正確答案，都可得分，甚至得滿分。有的評分標準中還規定被試者只要所答的內容觀點正確即使參考答案中沒有列出但只要言之有理、自圓其說都可以給分。

（四）選拔人才的需要

哲學主觀試題旨在考查被試者發現問題、提出問題的能力，更重要的是考察分析問題和解決問題的能力，命題人會選擇國內外熱點問題，社會共同關注的、政府應當正視面對的、可以解決或者正在解決的問題以及與我們被試者有關的問題讓被試者闡述自己解決此類問題的設想，答案最好有自己的獨到見解，有新意有創意。這部分答案也是拉開分數檔次的地方，是主試方發現人才選拔人才的有效方法之一。

三、簡要結論

哲學主觀試題的答案既是確定的，又是不確定的，是確定性與不確定性的統一。答題時一定要仔細分析，準確判斷，弄清楚試題類型是屬于答案確定型的還是不確定型的，是確定型的題目在組織答案時必須按規定要求作答，不可隨意，否則浪費筆墨勞而無功；如果是不確定型的題目做題時就不能拘泥于回答所謂的一、二、三等幾個要點了，應當按照開放型試題的答題要求，答案既尊重書本知識，又體現探究性、創新性乃至獨特的個性。

［1］韓樹英.通俗哲學.中國青年出版社，1982年1月第1版.

［2］王道君.哲學原理學習指導.中央廣播電視大學出版社，1998年5月第1版.

［3］汪信硯.當代中國馬克思主義哲學的研究范式.高等學校文科學術文摘，2008.3.

［4］青年學習網.答題技巧：如何解答哲學主觀題.2010年11月12日訪問.