現代教育思想與普及舞蹈教學的融合

施莎莎

（江蘇經貿職業技術學院學工處，江蘇南京211168）

現代教育思想與普及舞蹈教學的融合

施莎莎

（江蘇經貿職業技術學院學工處，江蘇南京211168）

現代教育思想與普及舞蹈教學的融合的關鍵在于創新，而創新需要具備創新精神的人才，這就需要對我們現階段的教育理念和模式進行徹底變革。大力培養創新型人才，要將重點放在培養學生的能力上，努力培養學生的創新意識和創新能力。

現代教育思想舞蹈教學融合

21世紀是“知識經濟”的時代，人類社會的各個方面正發生巨大變革，引起人們諸多觀念和行為方式的變化。知識經濟的核心在于創新，而創新需要具備創新精神的人才，這就需要對我們現階段的教育理念和模式進行徹底變革。大力培養創新型人才，要將重點放在培養學生的能力上，努力培養學生的創新意識和創新能力。舞蹈不僅是一門專門的學科，而且具有供人欣賞、娛樂、宣傳教育的社會作用。它對諸多因素，如青少年身心發展等，可以起到良好的促進作用。所以，在高校，其成為實施藝術教育的重要途徑，并且與德育、智育、體育、美育等緊密聯系在了一起。因此，在知識經濟時代，如何將現代教育思想和理念融入到舞蹈教學中，成為我們面臨的新課題。

一、舞蹈教學與現代教育理念的融合

1.“終身教育”理念與現代舞蹈教學

近年來，隨著改革開放的日益深入，經濟建設的蓬勃發展，原有封閉單純的專業化舞蹈教育制度已不能滿足人民日益增長的文化需求。舞蹈教育已經滲入到教育的不同層次，成為美育的一個組成部分和塑造全面和諧健康人格的必要手段。一方面通過橫向發展，讓普通學校擔起普及教育的重任，另一方面向縱向發展，使專業院校舞蹈學員的年齡及文化結構更加合理，縱橫結合，發揮舞蹈藝術的社會作用，完善國家藝術教育體系。在知識經濟時代，終身教育、終生學習的意識成為人們的共識。教育必須適應人們群眾多樣化的需求，適應新時代的要求，形式更加靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。舞蹈教育的普及，可以提高受教育者的藝術鑒賞力、創造力、藝術氣質與修養，充分顯示出獨特的審美意識、審美教育、審美娛樂的功能和作用。在教育的諸多方面，普及舞蹈教育是不容忽視的重要環節。

2.“創新教育”理念與現代舞蹈教學

創新是知識經濟時代教育的基本職能，在知識創新中擁有重要的地位和作用；培養創新精神和能力是素質教育的重點目標；創新教育的關鍵在于培養學生的創造性學習的能力。創新教育中普及舞蹈教育可以更鮮明地體現上述觀點。在舞蹈課堂中，學生在規范動作、節奏、動率和風格的基礎上學習和表演組合，而這些組合多數是單一的元素組合。這時，每個學生都應該嘗試完成一些創編作品，將各種單一的元素與自己的想法和所學的編舞技法相結合嘗試編創小節目。這對于學生的活學活用、創編能力會是很大的促進和提高。在舞蹈教育的普及中，特別要針對不同層次的學生有分別地進行教育，盡量保護學生的興趣，在教育中挖掘其個性特點和閃光點，特別是重視其自編自演的小節目，使其盡可能地展現自己與眾不同的美。

面對知識經濟的挑戰，教育的各個領域必須進行全面的創新，包括教育思想、教育觀念、教育制度的創新，教學內容、方法、方式的創新及整個教育體系的創新。但具體到每個教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。只有如此，才能用先進的教育教學理念指導實踐。有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。

3.“因材施教”理念與現代舞蹈教學

在中國古代教育家孔子主張教師在教學中要善于“因材施教”，注意發展每個學生的個性特長；要做到“不憤不啟，不悱不發”，善于調動學生學習的主動性和積極性?！秾W記》指出，教學要“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。這些都是尊重學生、尊重教學規律的光輝思想。在西方近現代教育發展史上，盧梭的“自然教育論”、愛爾維修的“智力平等說”，狄德羅的教育民主化與世俗化主張，以及裴斯泰洛齊的“和諧發展”思想，都把對學生的尊重看成是教育成功的基本原則。新教育思潮的代表人物愛倫·凱反對壓制學生的個性和施行體罰，倡導教育的民主和自由。蒙臺梭利則更呼吁社會要尊重學生的人格，愛護他們“純清而又敏感的心靈”。美國教育家杜威的全部教育理論充滿了尊重的思想主張。他援引埃默森的思想說：“尊重兒童，不要過分擺起家長的架子?！眰ゴ蟮那疤K聯教育家馬卡連柯提出的“嚴格要求與尊重信任學生”的思想，至今仍是我國教育學上的一個基本原則。這些都說明，“尊重的教育”有其深厚的歷史和理論根基。

“尊重的教育”體現了“因材施教”和“以人為本”的觀念，在教育活動中尊重受教育者，使受教育者在接受道德和法律約束的同時充分發展個性。沒有個性的發展難以培養創新意識和創新能力。沒有尊重，個性發展的環境就不可能存在。如果說有什么樣的教育就有什么樣的未來社會，那么“尊重的教育”理念一旦成為廣大教育工作者的共識，他們就會為創造一個人與人、人與自然更加和諧的新世紀作出貢獻。在舞蹈教學中，它表現為：

首先，學習理論教育，正確認識教育功能。學習教育理論，有助于我們正確而全面地認識教育功能。教育具有多方面的功能，但最基本最核心的還是教育的本體功能，即育人功能。在舞蹈教育中，專業的技能、技巧固然是教授的重點，而通過舞蹈訓練、排練，學生的互相協作、互相謙讓意識可在潛移默化中形成，這是舞蹈教育功能的重要體現。

其次，注重師德修養，做學生的良師益友。師生關系是教育實踐過程中的最重要的關系。不同的師生關系反映了不同的教育思想與教育理念，或者說，有什么樣的教育理念就有什么樣的師生關系?！白鹬氐慕逃崩砟?，要求受教育者和教育者互相尊重，倡導建立一種平等型的師生關系，因此，教育者必須自覺加強自身修養。師德的核心是教師對學生健康成長的無私關愛。臺灣一職業學校的校長高振東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處煹穆殬I正需要這種神圣的愛。有了這種真摯無私的愛，教育者就會以強烈的責任感去愛護、關心、尊重學生，才能成為學生成長的引導者，才能建立一種平等交流、平等對話的師生關系。舞蹈是一種文化，所有受教育者都有權學習它?！拔璧妇哂刑厥獾募寄苄?，舞蹈教育只是那些有特殊天份學生的事情”。這一理解上的“誤區”，使得大多數學生失去了接受舞蹈教育的可能。這種現象是不正常的。即使舞蹈特殊技能性存在，也不能說舞蹈就不是一種文化。它還有來源于群眾、娛樂于群眾的群眾性和自語性的特點。普及型舞蹈教育正是要把舞蹈的群眾性和娛樂性發揮到極至。尤其在我國音樂教育與舞蹈教育結合的課堂教學中，舞蹈教育應同《音樂課程新標準》要求的一樣，要面向全體學生。普通學校開設舞蹈課程，其目的并不是為了讓每一個人都成為專美的舞蹈家，而是把它作為審美教育的一種形式，通過舞蹈教育的普及，使新一代人能成為起碼的舞蹈欣賞者，達到提高新一代藝術修養的重要目的。

再次，學會理解他人，形成相互尊重的氛圍。理解，就是了解、認識事物、現象之間的本質的聯系，從而認識新事物和新現象。在所有的理解中，最困難的理解是對人的理解。在教育活動中，教育者對學生的理解是至關重要的。教育者面對的是具有豐富的差異性和獨特個性的群體。教育者對學生的理解不僅有助于形成相互尊重的氛圍，而且具有很強的教育力量。學校內部的管理者、教師、學生和員工間的相互信任、理解也是非常重要的。理解有助于每一個人充分認識對方的勞動成果，有助于認識到自己本職工作的重要意義。學校的管理者如果真正理解教師和學生在學校中的主體地位，就會主動為師生服務，就會感到自己的工作的意義和價值，而致力于營造一種相互尊重的氛圍。

最后，自我努力做起，促進系統健康運行。實踐“尊重的教育”理念，必須樹立人人有責、從我做起、從身邊的事做起的意識。這依賴于全校師生員工的自覺性和能動性。學校的管理者要率先垂范，主動把“尊重的教育”理念貫徹于管理活動過程中，樹立以人為本的思想，在管理中體現尊重師生、服務師生。全體教師要轉變教育觀念，學會尊重學生，研究教育教學問題，在教育教學過程中創造性地實踐“尊重的教育”理念，特別是創造出體現“尊重的教育”理念的教育教學模式。全體學生也要從自我做起，從學會尊重社會公德、尊重他人勞動成果做起。如果每一個功能群的人都能從自我做起，那么學校整個系統就會和諧運轉，“尊重的教育”就會展示出巨大作用。

二、現代教育理念對舞蹈教學的新要求

在知識經濟時代，知識的更新期將越來越短，新知識高速涌現，信息量倍增，社會需要的知識和學校的教學內容都要不斷更新。傳統的教學形式、教學內容、教學方法等將受到挑戰。

1.現代化

內容編制依據心理學統整課程內容，要主動適應社會需求，根據現代科學發展的新變化，組合、選擇和增加新內容；教學手段要吸納、采用新技術。在舞蹈題材的應用上，我充分針對本系學生的實際情況，在教學組合的創作上，保留其原有舞種的基礎性，融入時代性，使學生學了就可以用，就會使用。

2.基礎性

從保證和滿足每個學生生存和發展、適應未來社會發展的需要出發，為學生提供最基礎的人類文化基礎知識的學習，使之掌握最基本的學習方法。我認為，舞蹈題材的基礎性體現在所有的元素訓練組合從簡單到復雜，注重元素動作的規范。

3.開放性

強調學習與學生生活、與社會發展的聯系；課程實施過程中要體現民主性和尊重個性發展的原則；提倡教學活動的多樣性、教學時間和空間的開放性、學習方式的自主選擇、評價標準的差異性。我在教學活動中，經常聽取學生的合理建議，以提高他們的積極性，在課堂上，經常讓學生分組或自組表演，把教室當成舞蹈空間，充分調動學生的舞臺空間感。

4.綜合化

按照現代社會與科學發展需要，重新審視基礎教育的課程，對學科設置及內容進行選擇與組合，重視課程的綜合化，設計體現課程的整體性。此外，課程內容應具有多樣性和彈性，提倡科學性與人文性的統一、民族性與國際性的統一。

舞蹈課程的開設，能使學生在對人體動態美與舞蹈作品的審美活動中提高真假、善惡、美丑的辨別能力。舞蹈是以情宣善的藝術，喚起情感是舞蹈藝術建構人們求真的橋梁。一部優秀、健康、向上的舞蹈作品，能陶冶情操、凈化心靈，進而促進人格的完善。正所謂“舞以宣情”，即舞蹈能使人受到感染，激發情緒，振奮精神。

現代教育歷練體現在舞蹈教學中的中心環節實質是創新，各項工作都應圍繞“創新”二字開展。要想成為新時代的合格舞蹈教育教師，必須深刻領會并且多動腦筋，總結經驗教訓，力求達到更好的教學效果。