關于加強高校輔導員工作科學化的研究

李世鵬 徐長文

（東北大學信息科學與工程學院，遼寧沈陽110819）

關于加強高校輔導員工作科學化的研究

李世鵬 徐長文

（東北大學信息科學與工程學院，遼寧沈陽110819）

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。本文提出了加強輔導員工作科學化的“三個堅持”，從理論學習、日常工作、方法創新三個角度闡述了加強輔導員工作科學化的重要性和措施，意在探討輔導員工作科學化在大學生思想政治教育工作中的必要性和緊迫性。

高校輔導員工作科學化思想政治教育

一、加強輔導員工作科學化的重要性

胡錦濤書記在《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義?！敝泄仓醒胝尉殖Ｎ铋L春在中國思想政治工作研究會第九次會員代表大會中強調，面對新形勢新任務，思想政治工作要不斷創新內容形式、方法手段和體制機制，不斷增強針對性、實效性和吸引力、感染力，著力鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，著力推進社會主義核心價值體系建設，著力加強全社會思想道德建設，著力調動廣大干部群眾的積極性、主動性、創造性，促進社會全面進步和人的全面發展，為奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面提供強大的精神動力和思想保證。青年大學生作為中國現代化社會中文化層次較高的群體，被認為是一個最活躍、最有生命力、最有希望的群體。同時大學生也正處于生理和心理趨于成熟的過渡期和關鍵期，剛剛度過人生的第二反抗期，在人格上更加趨于成熟，離開父母的監管，走進大學校園，接觸陌生的同學、老師和嶄新的生活環境，需要獨立地解決大學生活和學習中的困難，逐步確立自我，學會適應社會的發展。高校輔導員肩負著正確引導大學生人生觀、世界觀、價值觀健康發展的重任，加強輔導員工作的科學化、規范化有助于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德品質、心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，提升思想認識和精神境界，等等。

二、如何加強輔導員工作科學化

1.堅持理論學習日?；?，提高輔導員綜合素質。

輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是推動高等教育科學發展的重要力量［1］。輔導員在高校實現科學發展、完成培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人這一歷史使命中，發揮著極為重要的作用?！吨泄策|寧省委、高校工委、遼寧省教育廳關于推進高校學習型輔導員隊伍建設的實施意見》指出建設學習型輔導員隊伍，是推進馬克思主義學習型政黨建設的一項重大舉措，是推進高等教育科學發展的客觀需要，是加強輔導員隊伍專業化、職業化建設的必然要求。

高校輔導員作為高校教師隊伍中與學生聯系最緊密的群體，幫助廣大學生順利度過大學學習生活、引導他們健康成長是工作的主要任務。輔導員的素質要求，由其所承擔的工作任務和性質所決定。對學生進行思想政治教育，是輔導員的主要工作任務，因而輔導員必須具備良好的政治素質、正確的思想觀念、高尚的道德情操、優良的思想作風和工作作風，并且具有一定的馬克思主義理論素養和合理的知識結構，熟悉教育規律［2］。高校輔導員工作是大學生思想政治教育工作中不可缺少的力量，充分發揮高校輔導員在大學生思想政治教育中的作用，提高他們的素質，建設一支思想過硬、素質過強的輔導員思想政治工作隊伍，是做好大學生思想政治教育工作的重要保證。在加強和改進大學生思想政治教育的工作中，輔導員要充分發揮與學生情感相融、思想相通的優勢和特點，不斷地提高自身素質和道德修養，從多方位、多角度完善自己，努力發揮自身的特點。輔導員在大學生思想政治教育工作中，要言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給學生以潛移默化、潤物無聲的影響，要把思想政治教育融入到學生的日常學習生活中，滲透到細微之處。使學生在學習、生活的過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟，成為會用腦思考、能處事、會協調、會動手實踐的應用型、技能型的社會主義勞動者和可靠的接班人。高校輔導員作為學生的人生導師，應該具有過硬的政治素質、淵博的知識體系、較強的工作能力，并對行業的用人需求有深入的研究。

輔導員自身素質的提高是一個持續發展、全面進步的過程。輔導員不僅要堅定政治立場，與時俱進，提高理論素養，做學生政治進步的向導，而且要端正職業思想，樹立事業心態，敬業愛崗，做學生道德修養的楷模；同時要完善文化知識體系，做學生專業學習的良師、能力培養的教練；對于大學生思想教育的新問題要勤于思考，善于總結，使學生管理工作科學、高效；輔導員更要構建健康心理體系，強化心理教育技能，做好與學生心靈溝通的紐帶。育人為本，德育為先，輔導員要不斷提升自身素質，營造良好的育人環境，做到全方位育人，育全面發展之人才。

2.堅持日常工作細致化，關注大學生發展趨勢。

我國近代偉大的政治家、戊戌變法領袖之一梁啟超在《少年中國說》中曾發出“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”的感慨。新時期的高校人才培養目標對思想政治教育提出了新的要求，培養大學生積極樂觀的人生態度、健康的心理已經成為青年大學生社會化歷程中成長、成才的有力保障。隨著高等教育普及化的發展，高等教育對象向多樣化方向轉變，體現在年齡結構的多樣化，層次類型的多樣化，以及貧困生、特困生增多等方面。大學生的心理成熟程度不一，表現為心理斷乳期延遲或成熟期前移，特別是心理、思想方式和價值取向上出現了許多新的特點［3］。因此，在思想政治教育中，輔導員應根據大學生心理變化的實際情況，把握時代脈搏，及時拓展教育內容及教育體系，關注學生的心理發展，有針對性地對學生進行心理教育和指導［4］。

目前，影響學生思想活動的因素日趨多樣化，特別是互聯網的迅速發展，正在對學生的學習、生活乃至思想觀念產生更為廣泛而深刻的影響。學生思想的關注點日趨寬泛和分散，思想和文化需求趨于多樣，輔導員作為學生最親密的教育者，要把握學生的心理動態，關注他們心理變化的發展趨勢，以高尚的道德情操，誠實、樂觀、積極、上進的精神風貌和生活態度，提高他們對先進文化接受的主動性、自覺性，引導學生確立積極的人生態度、高揚遠大的理想風帆，從而形成昂揚向上的精神狀態。在學生思想活動影響因素變化的情況下，在價值取向變化的情況下，輔導員不斷提升自身的素質，對學生會產生強烈的感染和熏陶作用，促使學生在平時有意無意地模仿輔導員的言談舉止、思維方式、價值趨向、生活習慣和個性特征，從而在潛移默化的言傳身教中培養學生的良好品德情操，切實有效地加強對學生的馬克思主義理論教育，堅定他們對馬克思主義的信仰，對社會主義的信念。

3.堅持方式方法科學化，探索思想教育新舉措。

輔導員工作要著眼于大思路、大視野、大舉措，要努力增強加快發展的緊迫意識和危機意識，要開動腦筋，著力研究適應發展形勢的新方法、新舉措。深入了解國家、學校的教育形勢和要求，增強學生管理工作科學化意識。

首先，創建寢室教育體系，形成友愛大家庭。以寢室建設為切入點，著眼于班級建設，進而促進大學生的整體發展。寢室是大學生學習和生活的基本單元和主要場所，同時也是輔導員與學生深入接觸的最合適環境；加強寢室文化建設是開展思想政治教育最潛移默化的方式方法。依附寢室這個載體來反映和傳播校園中的物質文化、制度文化，也包括師生的價值觀念、群體心態、校園輿論等。寢室文化建設以寢室成員共同的價值觀為核心，由涉及寢室生活各層面的價值準則、群體意識、行為規范、公共行為和學習生活習慣所組成，是由寢室成員共同建立和長期形成的、潛移默化的、交互影響的氛圍。通過寢室文化建設，營造出一種具有時代氣息的生活新風氣，使寢室成為學生美化生活、優化環境、獨立人格、健康身心的成長和成才搖籃。輔導員要經常深入學生寢室，關心學生的學習和生活，更要把對學生的關愛和教育融入到日常的管理中去，以寢室風帶班風、以寢室風帶學風，積極組織學生以寢室為單位開展豐富的文體活動，增強寢室間的和諧氛圍，進而增進班級的融洽關系。

其次，增強集體榮譽感，建設和諧班集體。班集體的建設主要從學風、班風、黨支部及團支部建設等角度出發。在培養具有綜合素質的人才的教育理念指導下，大學生的科技文化知識的學習仍然是重中之重，輔導員不是任課老師，雖然不能指導學生的專業課學習，但是引導學生形成良好的學習動機和態度尤為重要，以感受父母恩情、理想教育等理念啟發學生的學習動力，促進班級學風建設；同時，配合班導師，幫助學生提高理論學術水平，指導學生以“像希望他人對待自己一樣地對待他人”的心理學“黃金法則”為人際交往原則，關愛身邊的同學，建設團結友善的班風。發揮黨支部和團支部的先鋒模范帶頭作用，帶動整個班集體的進步。一個人的優秀不能代表一個班級的出色，應樹立榜樣和模范，以優秀的學生為標桿、帶頭人，堅持“行勝于言”的理念，用實際行動帶動所有的學生努力，從而建設優秀的班集體。

再次，創建品牌校園文化，豐富教育新主題?！吨泄仓醒?、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務，是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。將理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和素質教育的內容進行有機分解，落實到不同年級的教育內容中，構建大學生日常思想政治教育體系，高年級與低年級之間，內容前后銜接逐級遞進，效果不斷強化。以愛國主義教育為例，在一年級，主要以軍訓、參觀校史、在重大紀念日開展主題教育活動等形式展開，培養學生愛國主義情感；在二年級，圍繞政治理論課教學，通過組織社會實踐的方式使學生了解國情，愛國主義情感得到升華；三年級時通過開展職業觀和擇業觀的教育，使愛國主義成為學生內心的理性認識；四年級時則通過對學生進行奮斗成才教育，使學生產生強烈的愛國報國意識，并由此產生深入基層、報效祖國的就業行為。

最后，利用網絡新平臺，拓展交流新渠道。網絡是一把雙刃劍，以其方便、快捷的特點受到廣大青年學生的青睞，是大學生獲取知識的重要載體，同時又是緩解學習生活壓力的休閑工具；但同時也會帶來一些消極影響，虛擬的網絡世界容易使學生迷失自我，價值取向受到迷惑［5］。因此，需要政治立場堅定、思想素質過硬、網絡技術較好、密切關注學生動態的輔導員來利用網絡陣地，通過學工在線、輔導員博客、QQ、飛信、人人網等網絡平臺，了解學生的生活，掌握他們的思想動態，做他們的知心人和貼心人，積極幫助他們解決困難。隨著網絡的發展，越來越多的大學生把網絡作為他們的一個活動“場所”，利用好網絡這塊陣地，開展好思想政治教育工作尤為重要。作為輔導員，可以通過網絡第一時間掌握學生們的苦惱、困惑或是內心的沖突，及時發現，及時解決，提高工作的有效性。

［1］吳云志，曲建武.高校輔導員素質與能力建設對策研究［J］.高校理論戰線，2008，（1）：31-35.

［2］白杰，譚海濤，鄧雪.高校輔導員素質能力初探［J］.商情（科學教育家），2008，（2）：23-29.

［3］胡艷.論高校輔導員在思想教育工作中的導航作用［J］.科教文匯，2010，（3）：11-20.

［4］孫寶惠.加強和改進思想教育工作全面推進素質教育［J］.人力資源管理，2010，（3）：52.

［5］姜巖.高校學生網絡思想教育工作淺析［J］.文教資料，2010，（1）：205-206.