體育教學改革創新研究

拜衛剛 王 健

（1.商洛西郊中學，陜西 商洛 726000；2.商洛學院體育教學部，陜西 商洛 726000）

體育教學改革創新研究

拜衛剛 王 健

（1.商洛西郊中學，陜西 商洛 726000；2.商洛學院體育教學部，陜西 商洛 726000）

學校體育是學校教育的重要組成部分，體育教學應成為基礎教育的組成部分，必須圍繞素質教育進行改革。文章對體育教育現狀及教學內容、方法及教學評價進行相關研究，指出我國當前體育教學之不足，提出了體育教學改革的思路與措施。

體育 教學改革 研究

進入21世紀，隨著素質教育的加強，體育教育是中國整體教育改革的重要組成部分，體育事業是我國社會主義現代化建設事業的組成部分，發展體育事業是關系到增強人民體質提高社會生活質量的大事。而學校體育更是體育事業的核心部分，因此怎樣深化體育教學改革，如何增強體育在素質教育中的地位和作用已經成為亟待解決的問題。

1 目前我國體育教學存在的主要問題

1.1 教學目的、任務片面

片面認為學校體育教學的目的重點在于傳授“三基”，過分重視傳授知識和技能。教學方法上則貫徹的是注入式，忽略了學生的主體作用，以致形成大部分學生只是處于制度約束，為取得體育考分而不得不學的消極現象。

1.2 教學內容陳舊、單調

由于各種條件的限制，我國體育教學的內容主要集中在田徑、體操和球類三大項，從大學生到中小學生一個樣，學生對體育課興趣，因而也就不能有效起培養其長遠的鍛煉習慣，體育課也就達不到增強學生體質和培養良好的鍛煉的目標。

1.3 教學方法單一、呆板

我國體育教學方法比較單一、呆板。一是體育教學的普遍采用注入式方法。教學怎樣教學生怎樣學，教師交多少、教到什么程度，學生也就學到什么程度。學生等待體育教師教現成的，往往不開動腦筋思考。學生上課積極主動性不足；二是將體育教學課上成體育訓練課，采用枯燥的機械式訓練方法，學生在教師的嚴格指令下訓練，缺乏必要的心理和智力活動，興趣不濃。出現這種現象的原因是多方面的，一是受傳統教學方法的束縛，師生雙方都不易跳出這圈子；二是體育教學方法的理論與實踐本身存在著不足。

1.4 中小學體育教學課常流于形式

盡管現在提倡素質教育，但現存的各方面的體制和環境使其得不到很好的貫徹和執行，應試教育的思想和制度仍居主流。為了片面追求升學率的提高，學校領導、老師往往只重文化課教學，而音樂、體育、美術往往只是出于一種應付的需要，純粹成為一門裝點門面的點綴品，而實際上根本沒有得到很好的展開。在農村地區有的學校更是出現了體育課教學無場地、無器材、無師資的“三無課程”。

1.5 固定班教學的弊端

固定班的教學模式因體育項目太多，一個教師必須從事多個項目的教學。而每個教師又各具特長，因此，在教學中對一些較為生疏的項目只好應付了事，對于比較專長的項目，由于受課時限制，又得不到發揮的機會。這樣，學生不可能從教師那學到更多的知識，也難合理使用有限的場地和器械進行鍛煉。

2 體育教學改革的理性思考

2.1 學生與體育教師

學生與體育教師是學校體育課教學系統中第一要素，學生是學習的主體，體育教師則是教授行為的主體，只有在學生與體育教師雙方都發揮自覺性，形成協調的雙邊關系時，才有可能提高教學質量。欲發揮自覺積極性，學生與體育教師雙方都應具有正確的體育價值觀和強烈的體育參與意識，明白為什么學體育和為什么教體育，以及怎樣學體育和怎樣教體育等道理，在此基礎上才能做到教者“啟發，輔導”，學者“身順，心樂”。

2.2 學校體育課教學內容

教學內容解決教師教什么和學生學什么的問題，也解決其教多少和學多少的問題，這是體育課教學系統中實體性的要素，直接關系到學生學多少東西和學到什么程度的問題。選擇體育教學內容應根據體育教學目標和實際條件運行。在體育課上應當教給他們走上社會以后能夠有用的東西，一方面是少而精的體育鍛煉，另一方面是獨立的科學的鍛煉身體的知識與方法。目前具有應用性價值，后者則具有指導性價值，顯而易見，后者更具有廣闊的時空意義。

2.3 體育教學方法

教學方法是教授行為的活動方式和學習的活動方式，實際上是解決怎樣教和怎樣學的問題，也是溝通師生雙方的橋梁和紐帶。所以，完成教學任務離不開具體的方法。首先，應認識教學有法而無定法的道理，教學中應根據具體教學條件和內容而靈活的運用各種方法，應多采用“啟發式”、“誘導式”方法，注意發揮學生的主動性和積極性。其次，應認識體育課教學貴在得法的道理，充分發揮每種教學方法的作用，不僅對學生曉之以理，還要動之以情，更要促之以行，減少或避免簡單命令似的方法、枯燥無味的訓練方法，以及機械重復的方法等。再次，應認識法中有法，不斷創造有價值的新的教學方法，如采用多媒體教學、比賽性教學等。

2.4 新教育觀念

體育課作為學校課程的一個重要組成部分，它不僅作為一門學科而設立，而且作為學校全面教育發展學生的一個重要方面而存在。由于體育自身的特殊性，使體育課程在培養學生方面具有綜合性質的作用。一個學生在體育老師多年教育下，在健康、體制得到突出發展的同時，其人格也得以塑造。因此，學校和教育部門的領導要高度重視體育教學高度重視體育課教學對學生綜合素質的基礎性作用，大力加強體育學科建設，改善體育教學條件，使學校真正成為培養德、智、體全面發展的優秀人才的園地。

2.5 體育教學重視對學生體育能力的培養

學校體育教育的基本形式——體育教學在使學生獲得知識、技術的基礎上，能力的培養也極為重要，忽視能力的培養，就視為不成功的教學。因此，教學的實效性是體育教學的出發點，能力培養有以下幾個方面：一是興趣培養。培養興趣是培養能力的前提，興趣是直接能力。因此，教師要有意識地將學生的好奇心導向對知識的追求，要耐心解答學生提出的問題，多講一些體育發展史，要講的生動有趣，激發學生的好奇心，以增強他們對體育知識的興趣。二是要培養學生在運動中分析問題、解決問題的能力。例如：在籃球教學中，首先讓打得好的一些學生組織一些比賽或放錄像，然后教師向學生提問：“你在這場比賽中看到了什么?怎樣解決？”來調動學生觀察和分析問題的能力；然后，教師根據學生的具體情況，有目的地進行教學。三是指導學生博學多思。人在學習過程中，最重要的就是善于發現問題和提出問題，這是分析問題和解決問題的前提。博學使視野開闊、想象豐富。通過練習可以消化想象和博學的技術，認識到人的能力和潛力，找出在運動中出現的問題，以及解決問題的方法。

3 措施

（1）體育教學改革應指向學生未來的社會適應及發展，應使教育者和學生都懂的學生得到終身學習所必需的技能，獲得技能比掌握知識更重要。

（2）為學生提供更多的選擇機會。我們不能像美國那樣單純追求學生的個性發展，當然也不能篤守過去的單純的一般發展，比較合適的方法就是將各自的優勢保留：根據不同學生的特點，結合實際情況為學生提供更多的機會，讓他們在給予的課程內容范圍內有所選擇。

（3）加強活動類體育課程的研究?；顒宇愺w育課程必定會給學校體育注入活力，但是正處于總體方案的設計和試驗的起步階段。從活動類體育課程的教學任務上反映出它在發展學生體育學習能力方面潛在的可能性，使學生運用在學科類體育課程上所學的體育知識、技術與實踐，發展學生能力，娛樂身心，培養學生參加體育活動的意識和習慣，對學生進行競爭、協同精神、意志品質和創造力的培養。如此，加強研究，注意課程的具體設計，控制好實施的具體操作，對體育教師來說是一個新的挑戰，同時更有發展學生體育能力的遠大前景。

（4）提倡教學方法多樣化，注重智能培養。教學方法是教師在教學過程中為完成教學任務所采用的手段和程序，既包括教師的“教”，又包括學生的“學”。傳統的教學方法只強調“教”的一個方面，而忽視學生的主體作用“學”。當前有相當一部分學生，體育能力之所以大大落后于他們的德、智能力，除客觀因素外，大都因為他們只管內在的潛力沒有得到充分的發揮所致。因此，體育教法亟待改革。在體育教學中，宜采用符合學生年齡特點、教學條件和實際的啟發式、發現試等多樣化的教學手段，引導學生發展智能并使其身心都得到發展。

[1]林志超.面向21世紀高校體育研究[M].北京：人民體育出版社，2009.

[2]張兆才.論體育教學研究活動的作用與類型[J].安徽教育學院學報，2005（3）.

[3]王英武.體育教學最優化的理論探析[J].安徽教育學院學報，2001（3）.

[4]黃錦生.大學實施素質教育的理論探討[D].福建師范大學碩士學位論文，2008.

[5]肖 梅.發揮體育學科優勢促進學生心理健康[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2006（2）.

[6]莫承飛.談體育教學中培養學生的個性及其相互影響[J].新課程（教育學術），2010（2）.

[7]王秀銘.《南方周末》1993-2006年高等教育報道議題分析[D].華中科技大學碩士學位論文，2007.

[8]周遠清.我國高等教育改革與發展的回顧與展望[J].高等教育研究，2001（1）.

[9]潘佳彬，尚寧寧，池 強.論體育教學中學生個性的“三位一體”[J].教學與管理，2010（3）.

The Innovation of Physical Education Teaching Reform

Bai Weigang Wang Jian
（1.Xijiao Middle Schoolof Shangluo,Shangluo Shaanxi726000;2.P.E.Department of Shangluo College,Shangluo Shaanxi726000）

School sports is an important part of school education,sports teaching should be part of the basic education,quality education reform must be revolved around.In this paper,the physical education present situations and teaching content,methods and teaching evaluation,and related research in China are analyzed,and the study points out that the current weakness of physical education teaching,and puts forward some this paper presents some reform ideas and measuresof P.E.teaching.

Physical Education teaching reform study

G807

A

1004—5643（2011）09—0123—02

1.拜衛剛（1978～），男，教師。研究方向：體育教學與訓練。

2.王 ?。?978～），男，碩士，講師。研究方向：體育教學與訓練。