堅持“以人為本”,加強護理專業學生思想政治教育工作的幾點思考①

歐融,黃上峰

(右江民族醫學院,廣西 百色 533000 E-mail:28224711@qq.com)

當前,人們在享受現代物質文明所帶來的豐碩成果的同時,也感受到了經濟發展過快帶來的一系列的問題,如精神文化衰敗、貧富差距拉大、生態環境的破壞等等問題。當代社會的變化沖擊著校園,大學生的思想同樣受到巨大的影響。同時近年來,就業市場護士需求量增加,導致醫學院校擴招護理專業學生、護生比例的不斷增加,給思想政治教育工作帶來了不少新問題、新挑戰,傳統的思想政治教育已經不能適應新時期的變化?，F時,必須堅持“以人為本”,根據學生的思想和行為的變化改進和創新思想政治教育工作方式,切實增強思想政治教育的針對性和實效性,才能保證學校的各項工作順利實施。

1 護理專業學生思想政治教育工作面臨的問題

1.1 護理專業學生既具有當代大學生通性,同時也有自身的特點,導致思想政治教育工作復雜化

1.1.1 護理專業學生具有當代大學生通性 他們個人目標選擇趨于理性,人生觀、價值觀積極向上、務實進取,成長成才愿望迫切,注重素質拓展和能力提升[1],但是由于受到家庭、社會環境的影響,政治信仰迷茫、理想信念模糊;個人價值呈多元化,但同時表現出一定的功利性;他們個性張揚、鮮明,崇尚自由,不受傳統約束,不愿意墨守成規,缺乏一定的大局意識與犧牲精神;他們思想跳躍、靈活多變,通過多種媒體途徑關注熱點,掌握最新最潮的事物,同時也受文化糟粕的誘惑或迫害,甚至沉迷不能自拔。

青年學生正處于青春期發育期,心智并未完全成熟,處于在社會當中會遇到許多諸如家庭問題、學業問題、交往等問題,而又不能很好地處理之間的各種關系,很容易受到外界的干擾。例如產生不同程度的不能很好解決或處理的心理問題。同時心理問題是隱性產生和發展的,不仔細觀察或深入了解很容易使問題擴大或嚴重化,導致不良后果,使得他們意志消沉、逃避現實、荒廢學業,甚至走上絕路。所以學生心理健康問題日趨嚴重,不能很好地處理各種關系,抗受挫能力較低。

1.1.2 護理專業學生具有自身的特點

1.1.2.1 護理專業學生學制短,學習任務繁重,壓力大 護理本科學生學制一般是四年,?？茖W生是三年,其中還包括一年的實習與求職時間,實際在校學習時間才是三年甚至兩年,但是卻要學習與五年臨床專業相似的基礎課、政治文化課、專業課以及實踐課等課程,同時時間還要被學校的各項活動、社團所占據。所以,護理專業學生一周的時間都安排得滿滿的。繁重的學習任務導致學生學習壓力大,學生很容易產生逆反心理,學習積極性下降。此外,現行社會由于機制的運行與人們傳統觀念問題,社會對護士的認同感較低。而且我國的護理教育模式不能充分體現出高等護理教育的培養目標,理想的護理專業及護士形象與現實的沖突,使護理專業學生常常會產生失落感和自卑感,心理壓力大,嚴重影響專業思想的鞏固[2]。

1.1.2.2 護理專業學生男生少女生多,男女比例嚴重失調,思想政治教育工作形勢復雜 由于女性在護士行業占據大多數,加上社會對男護士工作的偏見,從而導致選擇學習護理專業的男生較少,有時一個護理班中都是清一色的“娘子軍”,或者男生是“國寶”人物。而當中的男性護理學生當初并非選擇讀護理專業,大多數是調劑過來的生源,導致了許多男性護理學生專業思想非常不穩定。同時女性護理學生情感豐富,敏銳,容易多愁善感,想問題容易偏激,男性護理學生在“陰盛陽衰”的班級中容易自信心不足或產生強烈的自卑感。思想政治教育既要顧及女同學的思想狀況,更要重視男同學的思想狀況,鞏固他們的專業思想,工作形勢復雜,情況多變,難以開展。

1.2 現時缺乏對護理專業進行相對應的教育體制[2]護理專業是近幾十年來的新興專業,教育體制不成熟,缺乏專門針對護理專業的教育體制,存在師資教育、專業課程設置、教學方法、輔導員培養等方面的問題,直接導致護理專業學生思想的波動性、選擇性和多變性,依然套用以往的或照搬其他專業的思想政治教育工作方法和模式已經無法滿足護理專業學生思想政治教育的需求。

2 加強思想政治教育工作的探討

2.1 “以人為本”,就是“以學生為本”。要把學生作為學校的生存之本,學校的發展之本來開展思想政治教育工作 “以學生為先,以學生為重,以學生為主”[3]。優先保證教學的進行,優先考慮學生的問題,優先保證學生的安全,以培養護理健康人才為培養目標作為首要任務;學生工作必須作為學校的重點工作來抓,“為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生”,尊重學生的想法與做法,關心學生的學習、生活;牢固確立學生主體思想,即在學生工作中,必須尊重學生的主體地位,發揮學生的主體作用,調動學生的主動性、自覺性、積極性與創造性。凡事應該以培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動為目的,以保障學生的根本利益為前提,以提高學生的素質為重心來開展思想政治教育活動。

2.2 “以人為本”,就是要深化教學改革,創新護理教育教學模式,構建更適合護理專業學生的思想政治教育方式 護理專業不同于臨床專業,有自身獨特的特性,在護理人才市場需求不斷擴大的情況下,護理專業越來越受重視,護理教育教學改革必須抓住機遇,創新發展適合護理專業的教育教學模式。首先調整課程安排,精煉課程內容,基礎課選用適合護理專業學生的課本來修習,這樣可以解決學生課程負擔重、壓力大的問題;其次科研能力與實際操作能力并重的培養,使護理專業學生不僅僅一味地熟練掌握護理操作技能,同時具備一定的科學研究素質,這樣可以增強護理專業學生對自身專業的自信心,提高他們的學習積極性,為他們將來走出社會進入臨床能做更多更好的事情打下基礎;再次,了解男護生與女護生的思想特點,密切關注他們的思想動態,根據他們不同的特點做好思想政治教育工作;最后,重視就業指導工作,提高護理專業學生的就業率,也是間接地增強了護理專業學生對人生目標的追求。

2.3 “以人為本”,就是要提高教師的素質,提高教師的授課質量,加強師德師風建設,把思想政治教育工作融入教學當中護理專業學生自主能力強,傳統直白的說教對于他們作用不大,甚至可能產生反效果,引起他們的反感、抵觸,或者逃避教育。學校的中心任務是教學,把思想政治教育工作滲透到教學工作的各個環節中去,改變過去以教育者為中心和灌輸式教育的做法,探索以學生成人成才為目的、進行生動有效的體驗式、互動式、情境式教育[4]。一是抓好思想政治理論課。思想政治理論課是大學生的必修課,是思想政治教育的主渠道,是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。通過思想政治理論課,可以堅定青年的政治信仰,使其具有理智的政治態度、成熟的政治觀念,成為堅定為社會主義發展而貢獻力量的一分子。二是抓好專業課?！皩W高為師,身正為范”,專業教師業務精煉,知識面廣,有高超的教學教育能力,所以專業教師不僅要搞好教學工作,還要在教育教學工作中潛移默化的進行育人工作,一方面鞏固學生的專業思想,對他們進行理想信念教育,另一方面運用精湛的授課藝術,激起學生的學習興趣與學習積極性。三是提高教師的業務水平、專業素質,加強教師的師德建設,把教師作為教育活動的直接組織者和實施者的作用進一步加大,才能把思想政治教育工作落實下去。四是通過護理專業特色來鞏固護理專業學生專業思想,例如技能操作比賽,建立護理學院院訓、院徽、院歌、院服等等來建立護理專業學生身為護理人的自豪與榮譽感。

2.4 “以人為本”,就是通過學生黨員、學生干部的積極作用來帶動深入思想政治教育工作 學生黨員、學生干部是學生當中的排頭兵、領頭雁,他們識大體、講大局意識,講奉獻,在學生當中具有不可比擬的示范作用,必須發揮他們的積極帶頭作用,帶動深入思想政治教育工作。首先,加強學生黨員、學生干部隊伍建設,充分調動學生自我管理的積極性與主動性,給與學生黨員、學生干部鍛煉素質的機會,給予他們發揮能力的空間,給予他們獲得成績的途徑,通過學生自我管理、自我監督、自我鍛煉,更加能促進學生自我成長、自我成才,更好地起到先鋒模范作用。其次,建立一套以學生黨團組織為依托,以學生干部、學生黨員為骨干,以其他學生主動參與的思想政治教育系統[5],充分運用學生黨團組織的力量。然后,發揮黨員、入黨積極分子的宣教作用,黨員、入黨積極分子對黨忠誠,是黨的堅實力量,愿意為黨服務,政治觀念明確,政治信仰堅定,可以運用他們的知識、人格魅力去渲染其他學生,去宣傳黨的宗旨、知識,這樣可以提高學生的政治敏感性,堅定他們的理想信念,使他們成為社會主義事業貢獻的一分子。

2.5 “以人為本”,就是要注重護理專業學生的心理健康工作和加強法律意識 青年學生的心理問題日益嚴重,值得高校重視與應對。首先,作為學生第一線的教育者與指導者的輔導員與班主任,同時也是進行心理健康工作的指導者。在學校,輔導員、班主任就如同班級的大家長,必須關心學生的日常生活,密切關注學生的思想動態,及時排解學生的生活、學習的困難,可以通過班會、活動開展一些心理健康系列的活動,使其消除壓力大、孤獨、自卑感強等不同程度的心理問題。保持與家長的密切聯系,形成輔導員—班主任—家長的“包圍圈”,中心是學生。其次,建立起班級—同學—宿舍的監控系統,因為同學、宿舍是學生來往最頻繁的地方,也是最容易發生和表現心理問題的地方,管好這些地方就容易發現學生的心理問題與及時解決問題。

由于現行制度的缺陷,法律知識尤為重要,護理專業學生將來是一名醫護人員,承擔著“救死扶傷、治病救人”的重要職責,必須要具有法律意識來增強他們明辨是非的能力,同時具有保護自身的能力,減少犯罪與被傷害的發生率。一方面抓好法律課程,可以在大學法律教育中結合相關教學內容運用現實中的真人實例,剖析當事人的人生觀,從而對大學生進行人生觀教育,更具有教育性、現實性,也更具有說服力和實效性[6]。一方面,開展活動來提高學生的求知欲,增加他們的參與性,例如參觀監獄、觀看系列影片等等。

3 結語

在新形勢下,高校護理專業學生思想政治教育工作是一個系統工程,需要堅持“以人為本”,共同努力,齊抓共管,才能切實提高高校護理專業學生思想政治教育實效性。

[1] 熊榮伍.當代大學生群體思想特點與變化原因[J].湖北師范學院學報:哲學社會科學版,2010(4):123-125.

[2] 陳靜,李偉.護理專業學生思想政治教育工作模式研究[J].高教論壇,2009(10):17-20.

[3] 馬俊杰,張曉京,布超.加強和改進大學生思想政治教育的探索與實踐[J].北京教育:德育,2010(7):32-34.

[4] 馬俊吉.高校思想政治教育工作必須體現構建和諧校園的時代特點[J].發展,2007(12):105-107.

[5] 林令華.發揮好團組織、學生干部的作用,做好學生思想政治教育工作[J].佳木斯教育學院學報,2010(5):190-191.

[6] 孫浦辰.高校思想政治教育現狀及改革方向探究[J].學校黨建與思想教育,2010(S1):94-95.