國防軍工專業畢業生擇業取向的調查分析及對策研究

王 磊

國防軍工專業畢業生擇業取向的調查分析及對策研究

王 磊

對國防軍工專業的本科畢業生的擇業取向進行調查分析，強調通過培育國防軍工精神，提高就業競爭力，強化職業發展教育三方面來引導國防軍工專業大學生調整擇業期望，樹立正確的擇業取向，積極就業。

國防軍工專業；擇業傾向；對策

一、調查基本情況

筆者對2011屆國防軍工專業畢業生的就業傾向進行了詳細的調查，采用分層抽樣方法，發出調查問卷245份，收回有效問卷235份，其中男生192份，女生43份，各占81%和19%。少數民族畢業生6人，占總數的2.6%。來自城鎮家庭的畢業生74人，占總數的31.4%，其中有29人參加過2次及其以上的高考，占城鎮家庭總數的39.1%。來自農村家庭的畢業生有161人，占68.6% ，其中有81人參加過2次及其以上的高考，占農村家庭總數的50.3%。其中來自城鎮家庭的女生11人，占女生總數的25.6%，而有74.4%的女生來自農村家庭。專業涉及輻射防護與環境工程、信息對抗、核工程與核技術、應用化學與含能材料四個國防軍工專業。在235個調查者中，畢業離校前有192人已經找得到工作，占總數的81.7%，未找到工作 （含正在參加事業單位或者選調生考試）共53人，占總數的18.3%。

二、國防軍工專業畢業生擇業取向現狀分析

（一）就業取向呈現多元化趨勢

關于畢業去向，明確表示愿在國防軍工行業求職的有99人，占總數的42%，報考研究生提高學歷進入國防軍工系統的科研單位或進入高校從事與國防軍工相關專業的教學科研工作的占調查學生總數的25%?？佳芯蜆I兩手準備的畢業生，其所選擇的就業單位不局限于國防軍工系統的占15%。報名參加公務員考試，選調生考試的占12%。個別暫時不就業的學生（主要認為當年沒找到令自己滿意的工作，打算第二年通過考研的方式再就業）占3%，自主創業的占1%，選擇出國的占2%。

（二）就業定位偏高

問卷結果顯示，對薪酬考慮(試用期后的工資)，期望薪酬在1000-2000元之間的僅占18%，2001-3000元之間的占47%，3001-4000元之間的占15%，4001以上的占20%。 就業區域選擇為，43%的畢業生傾向于選擇到如北京、上海 、廣州、深圳等經濟發達地區就業，21%愿意選擇到中部大中城市，23%愿意到西部大中城市，僅有13%愿意到西部三線地區或其他相對艱苦的地區就業。關于“到小城鎮及鄉鎮單位就業”意愿調查，僅有14%樂于接受，實在沒有其他機會時暫時可以接受的占60%，26%的畢業生表示寧可不就業也不接受。在對擇業單位性質的選擇上，51%的學生愿意到待遇好，有保障的國有大中型軍工集團，18%的學生愿意到政府機關，17%愿意到民營、私營企業，14%選擇了其他單位。

（三）就業標準多元化

在對所選擇職業的原因分析中，有26%的學生認為“國防軍工行業的發展前景好”，21%看重的是“行業的工資福利待遇”，18%認為 “與自己的專業對口”，5%認為“符合自身的興趣愛好特長”，21%的學生關注的時“所選職業具有穩定性”。關于進入企業的期待，13%的學生希望能在軍工企業獲得良好的專業技術，12%希望能在國防軍工企業實現自我價值，同時希望能增強團隊合作技巧的約占12%，獲得企業的從業經驗占12%，能擴大人際關系范圍的占10%，獲得良好的薪酬福利占10%，能享有先進的管理理念的占9%，能獲得行業前沿知識信息的有9%，能擁有穩定的工作崗位有9%，能獲得到海外工作的機會占3%。由此可看出，國防軍工專業學生在就業時的擇業標準正在從傳統的單一型向多元化方向轉變，在擇業時，更多關注行業的發展前景，性質，自我價值的實現及發展。

（四）就業準備和保障

在對“擇業觀”的調查分析中，希望“一步到位，有固定收入”占14%，而67%的畢業生希望“先就業，后擇業”，卻有18% 的學生愿意“不就業，繼續深造”，1%的學生表示“自主創業”國防軍工專業大學生在嚴峻的就業形勢下，擇業的流動意識增強。改變了過去在擇業過程中安于現狀的思想，但是一定程度上，又給處于三線和偏遠的國防軍工企業帶來了人才流失問題。就業信心方面，僅有17%認為“就業容易”，83%的認為“就業形勢嚴峻，存在一定的難度”。關于畢業生自身實際情況就業信心，17%認為自己可以就業，73%認為可以，但是存在一定困難，10%認為自身有可能無法就業。由此可見，該專業畢業生對就業的信心不足。求職中自我認知方面，認為學習成績占13%，專業技能占36%，實習經歷占21%，考試證書或者技能認證占30%。關于最欠缺的素質，13%的學生認為基本的解決問題能力和溝通協調能力欠缺，7%的學生認為承受壓力、克服困難的能力不夠，60%的學生認為相關工作或實習經驗欠缺。17%的認為專業知識和專業技能不夠扎實，3%的認為是其他能力。在就業行為方面，缺乏就業的主動性。關于行業單位了解情況，9%的學生認為“非常了解”，57%的認為“一般了解”，34%的學生表示“不太了解”。對未來的職業情況的關注度，7%的學生表明“非常了解”40%的認為“一般了解”而有53%卻表示“不太了解”。對就業的信息的收集渠道，65%來自學校招生就業中心的就業信息和高校校園招聘會，20%認為來自求職網站，10%來自社會招聘會，5%的來自于教師和家長。求職花費預算方面，45%的學生選擇在1000元以下，36%預計在1000-2000元，19%的學生計劃在2000元以上。

（五）就業指導

關于學校就業指導，認為“非常實用，能對自己求職成功起到重要作用”的僅占8%，認為“一般，有一定的作用”的占53%，認為“作用不大”占27%，認為“說不清楚”的占12%。關于就業指導需求，28%的學生希望獲得應聘技巧指導，渴望得到用人單位招聘信息占48%，希望求職心理輔導占9%，想獲得職業規劃輔導占9%，有6%的學生選擇其它。

三、對策分析

（一）重視國防軍工精神的培育，幫助學生樹立良好的職業價值觀

國防軍工專業的人才培養目標之一就是培養學生熱愛國防事業，在工作、學習和生活中具有不怕苦、勇于奉獻、知難而上、敢于勇攀科學高峰的精神品質，形成能經受考驗的良好職業價值觀。作為國防軍工人才培養的高校，應該堅持以“兩彈一星”精神和“載人航天”精神引領當代大學生，以國防科技戰線工作的廣大科技工作者、教育工作者“熱愛祖國，無私奉獻，自力更生，艱苦奮斗，大力協同，勇于登攀”和“特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻”的思想境界和精神風貌感染學生，教育學生，塑造學生，進而培養國防軍工專業學生的職業責任感、使命感、榮耀感和國防情感。

在發揮國防軍工先進文化積極引領學生的同時，通過豐富多彩的校園活動，讓學生在活動中感知“熱愛國防，獻身國防”是每個國防軍工專業學子義不容辭的責任。通過開設“國防論壇”“名家講壇”，邀請國防軍工行業的老一輩院士、將軍講述個人成長經歷，講述我國國防科技工業輝煌成績，講述國防科技領域的前沿信息等，讓學生在正確認識我國國防軍工事業的曲折發展歷程，認識我國國防軍工行業在新時期面臨的機遇與挑戰，進而增強學生熱愛國防、獻身國防的意識和主動性，樹立到基層單位、到生產第一線為國防事業建功立業的職業理想。同時通過走進國防一線、軍事基地、科研院所和軍工企業，有助于幫助學生了解國防軍工單位，進而引導學生“愿意去”國防軍工單位、能在國防軍工單位“留得住”、“用得上”、“干得好”。

（二）夯實基礎，增強國防軍工專業學生的就業競爭力

隨著我國高等教育不斷深入發展，國防軍工行業人才吸納能力進一步提高，國防軍工行業在人才需求方面顯示出對更多高層次的復合型創新人才的迫切需要。因此,作為國防軍工專業的學生在大學期間不僅要學好專業知識，提高自身的專業技能，同時要有意識的鍛煉自身的綜合能力，將語言表達能力、溝通能力、團隊合作能力、動手能力和創造能力的訓練融入4年大學學習中。重點加強專業實踐，社會實踐和志愿服務活動，不斷增強對現實的感知力，提高自身的適應力、應變力和就業力。

國防軍工專業的高校一方面應加強課程實驗、實習、畢業設計等實踐教學環節，讓學生將所學的理論應用到實際問題得解決中，在問題的解決中學會思考，進而不斷提高自身動手能力、操作能力和創造能力。另一方面，在國防軍工專業人才的培養中，以“導師制”為載體，充分發揮專業教師對學生的專業指導、科技活動指導和職業指導，有助于學生在科技活動和項目實踐中樹立更為牢固的專業思想，增強對未來工作的適應能力。

（三）加強職業發展教育，做好對國防軍工專業的就業指導

國防軍工專業的高校要不斷完善和提高就業指導隊伍，實現就業指導的全程化、全員化、信息化和專業化，將國防軍工專業學生的就業咨詢、指導、管理和服務工作與就業心理輔導相結合，做到有計劃，分階段幫助學生認識自我，拓展自我和發展自我，逐漸樹立正確的專業觀和擇業觀，不斷增強職業責任感、使命感和榮耀感。

一是正確定位，培育國防軍工專業畢業生擇業過程中的陽光心態。在職業發展教育中首先要幫助學生正確認識自我，對自我的發展合理定位，處理好擇業與理想，擇業與就業，眼前利益與長遠利益，國防事業與自我發展的關系。突出擇業心理指導，引導國防軍工專業學生克服擇業中所出現的緊張、焦慮、自卑、依賴、攀比、功利、虛榮、冷漠、自負等負面情緒，增強就業自信心，走出就業的心理困惑，培育在就業過程中的陽光心態。

二是實現就業指導課程化與信息化，培養畢業生正確的職業觀。將對國防軍工專業學生進行系統的就業政策、就業心理、就業信息、就業行為、就業技能、入職前的指導內容實施課程化。在課程中，首先幫助學生了解和認識國防軍工行業的就業市場，同時引導學生正確認識自我，了解自己的特質、專長、興趣。其次，優化就業指導的內容，突出國防軍工文化，加強職業道德教育，進而增強職業判斷和選擇能力。再次加強就業實踐情景教學，在實踐活動中加強求職技巧訓練，提高國防軍工專業學生的就業能力。最后在就業指導工作中，積極搭建國防軍工專業畢業生供需信息的網絡平臺，既廣泛收集軍工企業人才需求信息，為畢業生就業提供多渠道的信息，又將國防軍工專業畢業生資源信息公布在校園網及國防軍工人才資源庫的網絡上，方便國防軍工單位查詢，幫助學生降低就業成本，實現學生的有效就業。

三是推進校友工作，構建以就業為導向的國防軍工人才培養模式。國防軍工院校應積極做好校友工作，建立校友信息庫，實行定期的回訪，加強對畢業學生職業發展的關注，不斷調整和完善以就業為導向的人才培養模式，為國防軍工行業服務。建立就業為導向的國防軍工人才培養模式，高校以國防軍工企業需求為導向設置專業，加強與國防企業的聯系，積極參與企業的科研，深入國防軍工企業，全面了解和掌握企業對人才和技術的需求。在教育教學改革、培養課程的調整要充分考慮新時期國防軍工企業對人才的需求狀況，同時在教學中要不斷提高教師的實踐教學能力與就業指導能力，有意識培養國防軍工專業學生主動的就業意識。同時積極探索，加強與國防軍工單位的合作辦學，構建“訂單+聯合”培養模式。以就業為導向的國防軍工人才培養模式，有助于讓學生及早確定了就業方向，增強學習和擇業的主動性，積極性。

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G641

A

1673-1999（2011）22-0168-03

王磊（1974-），女，四川雙流人，西南科技大學（四川綿陽621010）國防科技學院講師。

2011-09-06

西南科技大學學生教育管理研究項目(10sxxg08);西南科技大學青年基金研究項目(09sx3107)。