數學教育在培養醫學生綜合素質中的作用探討

任富亮，匡立潤，方 濤

（中國醫科大學，遼寧 沈陽 110001）

數學是一門基礎自然科學，在許多醫學院校里都開設了這一門課程，對醫學生來說，除了局限性的專業課課程外，數學是需要了解、熟悉并掌握的課程之一。在醫學領域內，數學的基礎性的特點體現于研究人體內部病理、生理結構的特點和性質，其工具性特點主要體現在疾病的診斷及治療、藥物制備及檢驗等過程中。

1 數學教育

數學科學主要致力于研究事物間的數量關系，隨著現代社會的不斷進步與發展，在社會科學和自然科學的各個領域內都滲透著數學思想、數學內容、數學方法以及數學語言符號等?，F在的數學教學已經不再是簡單的傳授數學知識、鍛煉學生們的計算能力，使學生們能夠理論聯系實際，運用數學知識解決生活中的實際問題，其更包括了提高學生們的思維能力，培養嚴謹的態度，應用數學思想、內容、方法、語言符號解決實際問題等，著重強調了學生們綜合素質的培養［1］。

2 綜合素質教育

當代醫學模式需要具有全面綜合素質的醫學人才，不僅要有高尚的醫德醫風，扎實的基礎理論知識，嫻熟的臨床技能，而且還需要豐富的人文社科知識［2－3］。對于醫學生來說，綜合素質的提高更具有必要性和實踐性，不僅關系到全民素質的提高，更關系到我國醫療水平的提高。在這充滿挑戰與機遇的現代社會中，一名合格的醫學人才應該具有無私的醫德修養，扎實的專業知識，嫻熟的操作技能，務實的的做事態度，嚴謹求實的科學修養，探索事物本質的能力，強硬的心理素質，團結合作精神，良好的交流、交際能力，一定的心理學知識，對其他非醫學領域有一定的了解等等。

3 數學教育對醫學生綜合素質培養的影響

從醫學生的角度來考慮，在臨時的工作和學習中可能感受不到數學的魅力和其價值所在，而在實際的工作生活中用到的數學知識也是相對較少的，但是從醫生的終生工作中來看，其在大學階段所訓練的數學修養，培養的邏輯思維，嚴謹處理問題的能力等都會在今后的日常工作中有所體現，并發揮著重要的作用。

在對醫學生進行培養的過程中，醫學生對數學的重要性的認識是非常必要的，因為只有把數學相關知識和專業知識充分掌握并靈活運用才能體現出數學其本身博大精深的科學內涵，才能培養學生在思考問題時能夠從不同途徑進行思考，靈活處理實際問題。

3.1 數學教育對醫學生思維能力的培養

數學教育能夠對醫學生進行思維訓練、提高醫學生們的思維能力，培養學生們的歸納思維、類比思維、發散思維、逆向思維等能力。在學習數學的過程中，很多數學解題方法能夠給人以啟迪、智慧，引導著學生們進行進一步的深層次的思考。研究表明，在一般智力的發展進程中，數學的推理能力起到了非常重要的作用，數學教育不僅讓學生們了解問題產生的過程，也讓他們能夠主動地去思考解決問題的方法，讓學生們的思維能力能夠得到鍛煉和提升，之后再去探討、研究更深層次的問題，獲得能力的更進一步提高，形成一種良性循環，這樣不僅提高了醫學生們的求知欲望，更提升了他們的創造性思維，使他們的智力得到提高。

3.2 數學教育對醫學生文化素質的培養

對于一個醫學生來說，如果沒有渾厚的科學文化素質就根本無法發揮其才能，更不用說實現其遠大抱負和夢想了。而數學文化素質在醫學生的科學文化素質中占據了很大比例，醫學生應當樹立正確的數學觀，認真學習數學知識、方法、內容、思維方式、語言符號等等，提高自己的觀察、處理問題的能力，對問題的本質實現定量分析，作出正確的判斷和處理方案，而不僅僅是局限在定性分析上。

3.3 數學教育對醫學生人文素質的培養

隨著現代社會的迅猛發展和全國人民素質的提高，人民的人文意識在不斷地增強，對所從事的行業要求也在不斷提高，當然，人們對醫生們的要求也在逐漸提高。在當代社會中，一名合格的醫生不僅要有高超的醫術，豐富的經驗，嫻熟的操作技能，還要具有較高的人文素質，包括思維方式、處事風格、工作態度、科研精神、人際關系、醫德修養、科學修養，探索本質能力、心理素質，團結合作精神、心理學知識等等，而這些都并不是一朝一夕就能培養出來的，需要通過系統的教育才能收到良好的效果，而數學教育在其中就發揮了很大的作用。

3.4 數學教育對醫學生心理素質的培養

培養心理素質就是讓大學生具有健康的完整的個性心理結構。有研究提出，在成功的決定因素中，IQ占20%，EQ等其他因素占80%。這在醫學系統教育中有著積極地作用，可以使學生們意識到非智力因素對于成功的重要性，從而激勵了同學們在意志、信心、處事態度、溝通技巧等非智力因素上的培養和提升，讓大家意識到后天學習的重要性。數學教育就恰恰滿足了學生們對于這方面的要求，可以讓醫學生們在意志力、自信心、辦事能力等方面得到很好的提升和鍛煉。

3.5 數學教育對醫學生良好品德的形成和發展的影響

作為醫學生，將來所要面對的對象主要是患者，為患者解除痛苦不僅僅需要高超的醫術、豐富的從醫經驗，而且需要對患者認真負責的態度和責任心。在數學教育的過程中，適當的讓醫學生們了解一些在數學史上作出偉大貢獻的巨匠，可以讓醫學生們感受到自己責任的重大，在今后的工作中能夠盡職盡責，對自己的患者能夠認真負責。推行素質教育的根本目的在于塑造人才。數學作為眾多基礎學科之一，不僅為醫學添加了豐富的內容，并在醫學生學習醫學專業知識的過程中添加了不同的色彩，為培養綜合素質醫學人才奠定了基礎。

3.6 數學教育使醫學生品性穩定，縝密求實

這種品質是現代社會上人們所需要的，考慮到醫生所從事的職業，更是醫學生所具備的基本素質。從邏輯上說，數學毫無疑問是一門邏輯性很強的學科，從內容上來說，數學是一門相對抽象的學科，因此在學習數學基礎知識，解決數學問題的過程中，就需要腳踏實地，實事求是，認真求實的態度，而這些也是醫學生們在今后的工作中所應該具備的。數學教育讓學生們提前得到這方面的鍛煉和提升，降低了其在今后工作中犯錯誤的可能性。

4 展望

目前，數學教育在很多醫學院校內是作為必修課來學的，但是大部分只是低年級階段開設高等數學，而且課時也不是很多，數學知識在醫學中的作用體現不明顯，大部分醫學生都以不掛科為標準來完成數學的學習，收效不是很明顯。因此，在結束高等數學的學習之后，學生們很快就會對所學過的知識逐漸遺忘，這會直接影響到醫學生今后的臨床工作能力和醫學科研水平。

我國的數學教育正在不斷地探索前進，近幾年新興起的數學建模已經在很多醫學院校里開始逐漸展開，加強并推廣數學建模教育具有重要的意義［4］。數學建模能夠較好地把基礎性數學和實踐性醫學聯系起來，讓醫學生們能夠更加具體地感知到數學的存在價值，從而調動學生們學習數學的興趣和熱情，提高學習效率，使醫學生們的綜合素質得到進一步的培養和提高。

［1］ 敖登，牧仁.試析數學教育與醫學生綜合素質的培養［J］.數理醫藥學雜志，2006，19（3）：335－335.

［2］ 英利，敖寶寅.從醫學模式的轉變看新世紀醫學人才的培養［J］.中國醫學倫理學，2004，17（4）：46.

［3］ 倪寶漢，馬春宏.實施素質教育的思考及探索［J］.中國醫學倫理學，2004，17（5）：96.

［4］ 覃杰.醫學數學教學必須重視模型教學［J］.右江民族醫學院學報，2001，23（1）：143.