陽光課堂

王瓊

前不久，我去中心學校辦一件事，突然被幾個陌生的學生團團圍住，他們親熱地直叫：“王老師好！”我一時竟被弄糊涂了，鬧了半天才明白：三年前，他們還在讀小學五年級時，我曾到他們學校借班上過一堂公開課。三年過去了，我全忘了，可他們還牢牢地記得我，偶然碰見竟像見了老朋友似的。

這件事真是令我深有感觸。僅僅上過一堂課，學生怎么會記住了我呢？回來問同事，他們說肯定是我的課上得很精彩，學生印象深刻。我承認這一點，但我覺得還有一個更重要的原因，那就是：借班上課時，老師會平等地對待每一位學生，并且多贊許和鼓勵，極少批評和指責。這樣使每位學生都得到了老師的關愛，特別是那些平時常被自己老師忽視的學生，所以全班學生就會覺得：這是一位好老師！

其實我心里也很明白：每一位學生，無論他成績如何，個性怎樣，他們都渴望得到老師的關注和肯定，都渴望得到老師的鼓勵和贊許。因為贊許就像陽光一樣，可以溫暖每一位學生的心靈，特別是那些學困生。因此，我覺得我們當老師的如果在教學中能做到：少一點偏見，多一些平等；少一點歧視，多一些尊重；少一點冷眼，多一些贊許，讓每一位學生都能享受到老師那溫暖的陽光，讓我們的課堂成為陽光課堂，那么每位學生的學習熱情將會被點燃，學習的潛能將被激發，奇跡也會隨之出現！

陽光課堂是充滿情感的課堂，是新時代正在呼喚的課堂，它充分體現了“以人為本，學生為主”的教育理念；它從以往的單向知識學習變成了雙向的情感交流；它從一味地批評指責變成真誠地贊許和肯定。陽光課堂，熱情洋溢，溫暖宜人；陽光課堂，學生的最愛；陽光課堂，老師的追求！

【作者單位：安徽省桐城市嬉子湖鎮曹崗小學】