大學生就業思想政治教育之探索

黃鸝

摘 要：思想政治教育是做好就業指導的基礎和重要保證。該文以研究學習香港高校就業指導的先進理念為切入點和著力點，從教育理念、內容形式、方法手段、隊伍建設等方面進行分析，探索如何充分發揮思想政治教育在就業指導方面的優勢，加強思想政治教育的正確導向作用。

關鍵詞：大學生 就業指導 思想政治教育 香港高校 啟示

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（a）-0-02

當今，大學畢業生在就業過程中出現的思想問題主要表現為：就業觀念功利化、責任意識淡化、心理抗壓力弱化等。思想政治教育是做好就業指導的基礎和重要保證，它能化解影響就業的不利思想因素，提高就業成效。而內地高校的就業指導工作注重實用性、忽視思想政治教育的引領作用，是造成畢業生就業觀念出現問題的重要原因之一。因此，如何充分發揮思想政治教育在就業指導中的導向作用，至關重要。香港高校雖沒有“思想政治教育”這一概念，但無論從教育目標的設定到教育途徑的選擇，都以人為本，尊重大學生的思想特點和成長規律，切合社會對人才的需求，注重思想政治教育的針對性和實效性，同時善于整合各類資源和利用科技手段提高效率，其中以就業指導工作最為典型。香港高校這些比較先進的就業工作理念和方法，對內地高校進一步加強就業指導過程中的思想政治教育，具有許多啟發和建設性的指導意義。

1 全人教育，服務至上，開展人文關懷化的就業觀教育

1.1 以“全人教育”為目標，促進學生的全面發展

思想政治教育要為促進學生全面發展服務，就業指導教育亦是如此?！叭私逃笔窍愀鄹咝猿址钚械慕逃砟?，充分尊重人的主體價值，把人的全面發展作為教育的終極目標，其強調根據個體差異給予充分的引導、激勵、喚醒和鼓舞，使每個學生的潛能得到最大限度的開發。香港高校的就業指導工作就在這個理念下充分開展，工作者們以服務社會為目標，不僅培養學生廣博的知識和技能，更努力培養學生社會所需要的各項技能，建立健全的人格、擁有明辨是非的能力和成熟的處事態度。市場在內地大學生就業過程中也已扮演了越來越重要的角色，內地高校的就業工作應及時更新就業指導的觀念，把以往追求高就業率轉變為增強學生的就業力上來，把學生就業力的培養融入到學校教學培養過程中，努力發揮第二課堂的主陣地作用，以社會實踐、校園文化、黨團活動、學生組織等為載體，構建就業指導中的思想政治教育的運行機制，挖掘學生的潛能，全面提升學生的綜合素質，從而提升畢業生的核心競爭力。

1.2 以人文關懷為核心，樹立學生的健康就業觀

幫助學生樹立正確的就業觀是思想政治教育的重要內容之一。香港高校堅持服務至上的原則，工作者們關注學生成長的方方面面，不斷加強服務意識，提升服務水平。就業輔導工作把引導學生樹立積極的人生觀、正確的待人處態度與解決學生實際需求結合起來，收效頗佳?，F代大學生是自我中心的一代，缺乏最基本的集體觀念和社會責任感，畢業生就業中容易出現期望值過高、一次就業定終身、不愿去基層和邊遠地區就業等不健康就業觀。思想政治工作者應變管理者為服務者，在人文關懷的基礎上，充分了解學生訴求，把社會主義核心價值體系融入學生的主體性發展需求之中，幫助學生確立社會主義意識形態的主導地位，同時以理想信念教育為依托，培養學生的獨立精神、創新精神、社會責任感、艱苦奮斗等優良品質，幫助學生改變“一次就業定終身”的狹隘思想，樹立“大眾化、多元化、基層化”的正確就業觀。只有在實現個人價值和社會價值統一的基礎上開展的思想政治工作，才是最有成效的。

2 學生為本，科技為輔，實現全程化的職業生涯規劃教育

2.1 遵循成長規律，輔導課程形式多樣

思想政治教育要遵循學生成長規律和促進學生的個性發展，教育內容的設計要契合學生的成長訴求和個性需求，才能提高教育的吸引力和感染力。港校的就業指導貫穿于整個大學教育階段，強調終身學習，內容豐富、形式多樣。首先，遵照學生成長的不同階段和不同需求，為各年級同學安排不同的輔導內容；其次，每個同學可個別預約就業輔導中心的老師咨詢，以滿足同學的個性化需求。目前內地高校的就業指導依然是“畢業季快餐”，等到學生臨畢業了才對其進行政策解說、信息服務、組織招聘等，這種模式不符合學生的成長規律和個性發展，應盡快從從階段性臨陣磨槍變為持續性就業教育。加強日常就業指導、就業指導課程和就業實踐之間的整體連貫性，從中體現思想政治教育的導向性。思政教育應遵循學生思想發展的規律，從基本的行為規范抓起，逐步滲透公民道德教育和愛國主義教育，同時照顧學生的個性發展，循序漸進地提高學生的思想境界，實現從“授人以魚”向“授人以漁”的轉變。

2.2 依托科技手段，工作方法高效快捷

要深入高效開展思想政治教育，離不開現代化的科技手段。香港高校的就業指導中心在輔導過程中，普遍應用一些心理學方面的測量工具，如生涯與性格量表、職業與興趣量表等，這些量表的使用有著較高的專業性和科學性，能進一步幫助學生認識自我，盡早做出正確的職業規劃。同時，香港高校的就業指導中心善于利用現代科技，實現過程資訊化，成效數據化。港校多設有設施完備的就業信息中心，負責收集和分析事業策劃、求職技巧、招聘信息、行業前景分析等對就業有用的數據信息，及時提供給學生。同時，對畢業生求職意向、畢業流向、薪酬狀況等，進行了各種詳細的數據統計與分析，以便為學校的輔導工作提供依據。1995年香港八所大學成立的“聯校就業數據庫”，更是簡化了招聘程序，提高了畢業生的就業效率。內地高校應引進先進科技方法，學習港校的“成效數據化”的管理模式，通過規范的數據分析和積累，為學校的教育發展提供方向。

3 注重實效，全員參與，加強專業化的就業指導隊伍建設

3.1 整合各類資源，工作形成合力

思想政治教育工作是一項長期性的系統工作，它的順利實施有賴于方方面面人員的共同參與，需整合各類資源，形成合力。香港高校提倡各部門之間的通力合作，就業輔導中心可以充分利用校內資源，便捷地為學生提供服務。香港高校十分重視學校與雇主、杰出校友的關系。輔導中心的工作人員定期拜訪雇主，走訪校友，和他們保持穩定的關系，在邀請他們為學生開設講座的同時，為學生的就業實踐尋求更多的機會。同時，香港高校還通過對工商業界的一系列公關策略，與企業建立良好的聯系，樹立起學生品牌和專業品牌，為畢業生的順利就業鋪平道路。內地高校首先要加強就業指導部與其他部門之間的合作，不僅縱向發展，更要橫向發展，各部門同心協力提高效率。其次，要注重挖掘社會資源，充分利用校友網絡、雇主企業網絡，構建學生就業實踐的橋梁紐帶。這些社會資源的合理利用，能充分發揮出社會教育在就業指導中的思想政治教育功能，建構出的以學生為主體、校內外廣泛參與的就業指導體系。

3.2 完善制度體系，隊伍走向專業

目前，基層輔導員是思想政治教育工作的主要承擔者，而內地高校的就業指導工作大部分也是由輔導員完成，加強輔導員隊伍的專業化、職業化建設，刻不容緩。就業輔導在香港高校是專業性的工作，有著嚴格的招聘制度和資格認證制度。港校就業指導中心的工作人員多為心理學、教育學碩士、博士或社會工作者，均持證上崗。他們具備專業知識的同時還具備良好的道德修養和個人素質，可以熟練運用現代化技術和相關知識背景為學生提供專業化的服務，由于長期從事就業輔導工作，經驗豐富，他們逐漸成為這一領域的專家。內地高校的輔導員們大多半路出家，身兼數職，缺乏相關的專業技能。因此，內地高校一方面要完善就業工作者的選拔、培訓和晉升制度，形成科學而健全的制度和體系，吸引更多的優秀人才來從事這一行業；另一方面要完善培訓進修機制，對現有的輔導員進行系統培訓，補充心理學、社會學、管理學、職業生涯規劃等各方面的專業技能，提高現有隊伍的職業素養。

內地高校的就業指導體系往往依附于思想政治教育，這一特色決定了思想政治教育和就業指導必須有機結合，才能相得益彰。內地高校在借鑒香港高校就業指導的先進經驗基礎上，一方面在就業指導中突出思想政治教育的核心地位和導向作用，另一方面在思想政治教育中突出就業指導的內容滲透和切入作用，從而開創出思想政治教育和就業指導雙贏的新局面。

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