優化實驗教學 培養創新思維

王少鵬

內蒙古通遼市第一中學通遼028000

【摘要】創新思維是創新人才的最重要素質，具有創新思維才有創新行動，有創新行動，才會有創新的收獲。實驗教學對培養學生的創新思維具有獨特的作用，因此在教學過程中必須把創新思維的培養放在核心位置。

【關鍵詞】物理，實驗教學，創新思維，培養，方法

創造力是推動社會進步的真正動力，是一個國家繁榮強大的推動力和根本保障。全面深入地強化國民的創造意識，發展民族的創新精神，激發學生的創造性潛能，培養杰出的創造型人才，是學校教育的奮斗目標。物理實驗教學是培養學生創新思維的有效途徑之一。在教學中必須做到以下幾點：

1.認真進行實驗設計

眾所周知，物理是一門以觀察和實驗為主的科學。特別在中學教育階段，物理實驗對于學生掌握知識、形成能力具有重要意義。同時，物理實驗是培養學生創新思維和實踐能力的重要手段，學生的實驗能力是構成其科學素養的重要因素。設計性或探索性實驗不僅要求學生掌握一定的物理知識和實驗技能，還要求他們靈活地、創造性地綜合運用這些知識和技能。設計性和探索性實驗在激發學生的創新欲望、培養他們的創新意識和創新能力等方面所具有的作用是其他常規實驗取代不了的。

例如，在學習了電磁感應知識后，可布置一個課外作業：利用生活中的某些物品自制一個簡單的實驗，引導學生把課本上學到的理論知識轉變成實際應用。比如：將音箱連接在收音機上，我們能聽到動聽的音樂，但我們若將音頻線剪斷，在中間各結兩個不相連的線圈，當線圈靠近時，音箱里也能聽到動聽的音樂，能激發學生的思維，我們可以參考某些資料上的設計，但不能與資料相同。這樣就迫使學生去發現問題，去設計實驗，去創新。這里的實驗他不一定會成功。布置任務后，給學生一段時間，讓他們先獨立思考，再組織學生一起分析、討論、比較設計方案的可行性和優缺點等。

2.設法加強物理實驗演示

培養學生創新能力的關鍵是培養創造性思維。在教學中培養學生的創造性思維特別要注意培養學生敢于提出問題、闡述自己觀點、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權威的思維品質。比如：在學習“磁感線”時，在磁場中放一塊玻璃板。在玻璃板上均勻地撒一層細鐵屑，細鐵屑在磁場中被磁化成“小磁針”，輕輕敲擊玻璃板，使得鐵屑有規則排列起來，再借助投影儀演示，既起到放大的作用，又使其有動感，十分形象。再在蓖麻油里撒下發屑做“電場線”實驗，用同樣的方法，可以讓學生對比分析他們的共同點。這樣，既突出了重點，又突破了難點，使學生對其概念有較深刻的理解。有了這樣的經歷，學生就敢于提出更多的問題，表達自己的觀點，這有助于培養學生的創造性思維。

創造性思維具有靈活性與敏捷性一致的特點。創造性思維還具有敏捷性的特點。思維的敏捷性是指具有敏銳的觀察力和辨別領悟能力，能迅速的抓住事物或現象的本質。在物理教學中培養學生思維的敏捷性，可使學生深刻認識物理規律和現象，縮短掌握概念、規律的時間，能把深奧的道理淺顯化，同時表達出來。如學習“產生感應電流的條件”時，可做三個演示實驗，讓學生通過對實驗現象的觀察、分析，自己得出結論。

3.課內分組實驗和課外實驗相結合

在實驗過程中，要嚴格要求學生在實驗過程中遵守預習——實驗（操作）——總結（報告）的規程，要讓學生有充分操作和思考的時間。學生分組實驗是培養學生實驗技能的必要的實驗類型。我們將各個實驗歸類為“基本儀器的使用、測定性實驗、驗證性實驗、探索性實驗”四大類，指導好各類實驗的特點和通用的實驗方法?！盎緝x器的使用”要能記住基本儀器、儀表和量具的構造、用途和操作規程，掌握操作要領和讀數方法?！皽y定性實驗”往往是通過測定某些物理量再借助某些物理規律，間接地得到待測的物理量?！膀炞C性實驗”主要是讓學生學會研究物理規律的兩種科學方法，即由理論到實驗和由觀察、實驗到理論的方法，通常是先測定與規律有關的物理量，然后看一看這些物理量的關系是否符合所要證實的規律?！疤剿餍詫嶒灐庇址Q研究性實驗，則是對學生進行用實驗歸納法研究未知物理規律的訓練，此類實驗難度較大，在課本中數量較少。增加學生對該類實驗的訓練，同時有利于學生知道重要定律的由來和培養控制實驗條件及設計實驗的能力。對實驗進行分類指導，有利于使學生摸索到做各類實驗的基本規律，不致于離開教師的指導就不知所措。對于學生分組實驗掌握情況如何，除了進行書面考試外，還應進行單獨實驗操作考試。

愛因斯坦認為：“對真理的探索比占有更加寶貴?！痹趯嶒灲虒W中，應該盡量放手讓學生自己完成實驗，教師只給予必要的指導，而不過多地指手畫腳。如果教師把實驗原理及注意事項等都講得非常詳細或管得過死，就會在一定程度上限制學生的思維和想象空間，阻礙學生的創造力的發揮。因為實踐是創造的基礎和源泉，學生在實驗中獲得的知識和經驗要比教師的講授深刻得多。適當增加實驗內容，通過實驗培養學生的好奇心和求知欲，以及不迷信書本、不迷信已有結論、勇于尋根問底的探索精神。適當拓展教材中的實驗要求,還有助于開發學生的創造潛能、培養學生的創新能力。

4.設計開放性實驗習題

這里所說的開放性習題是指題目的設計是開放的，答案是靈活多樣的，只要答案是合理的，都是正確的。開放性習題的出現是對傳統封閉性習題的挑戰，這類習題旨在鼓勵學生運用已有的知識和經驗，對問題發表自己的見解，不同能力的學生可以從不同的角度、不同的側面、不同的范圍、不同的層次去分析、去選擇解決問題的方法和途徑，學生答題的過程就是一個創新過程。利用開放性實驗習題，給學生提供多角度考慮問題的機會，讓學生在解決問題的過程中體驗樂趣，領悟知識，感受成功的喜悅，從而使學生的創新精神和創新能力得到激發和培養。

總之，缺乏創新思維與能力的人不可能成為新時代高素質的人才，培養學生的創造思維應該成為教學的主旋律。而通過實驗可以激發學習興趣，培養學生動手、動腦的良好習慣，提高探究問題的能力，有利于學生創新思維的培養。