賈玉芳
〔關鍵詞〕 教師;學生;愛心;環境;
傾聽
〔中圖分類號〕 G635
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463(2012)
21—0034—01
教師為了學生付出了大量的心血,卻得不到相應的回報,結果為什么會這樣?根據筆者多年的從教經驗,認為要改變這種學生對老師的“誤解”,需要老師走進學生心靈,傾聽學生心聲;給學生創造一個溫暖和諧的環境;用愛心對待每一位學生;不漠視學生的細微舉動。
一、用愛心對待每一位學生
莊子有言曰:“真者精誠所至,不精不誠不能動人。故強哭者雖悲不哀,強怒者雖嚴不威,強親者雖笑不和?!币袆觿e人,老師自身就不該是一個冷漠的人,對待每一位學生都該拿出百分之百的誠心與熱心。必要時,需要教師“蹲下身子”與學生對話,放下尊嚴與學生交往。
當教師“無視”自己的尊嚴,而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時,學生就會把他們全部的愛心和敬意奉獻給教師。這樣,教師便把自己尊嚴的豐碑建立在了學生的心中。真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來的語言和行動,才能打動人心。
沒有愛就沒有教育,愛是一種積極的力量,它給人以溫暖和動力。因此,教師要幫助學生揚起自信的風帆,就必須學會贊賞學生獨特的個性,維護學生的利益,尊重學生的人格,把自己同學生擺在平等的位置,鼓勵學生大膽發言,使學生參與到教學過程中來,為學生提供一個寬松的環境。教師每一聲親切的鼓勵,每一句真切的贊美,都會給學生增添無限的活力,都會激發他們的學習熱情,讓他們邁出的步伐更加堅定。
二、給學生創造一個溫暖和諧的環境
著名教育家陶行知曾說:教育就是要創造出讓自己感動的人。但是老師們聚在一起常感嘆:現在的學生不好教,打不得,罵不得,批評不得不用說,還冷漠挑剔。為什么學生會產生冷漠挑剔的情緒?
學生的冷漠從家庭的角度來看,是父母對子女的有求必應。過多的安全教育,讓孩子不能正常地與人相處,甚至懷疑一切。從社會環境來看,社會上過分地倡導對個性的張揚,使得稚嫩的心把標新立異與叛逆當成了個性來追求,這就難免使教學在一部分學生心目中成為了老師的一廂情愿,甚至好多時候認為是老師的自作多情。
然而,冷漠是一種人性的缺失,是學業、事業路上的絆腳石。身為教師,以育人為本,就有責任讓學生走出冷漠,讓他們的心情在陽光下綻放。因此,在平時的教學中,教師要用良好的師表形象、正面的言行去影響學生,用愛心澆灌這片試驗田,教會學生樹立正確的人生觀,陶冶學生情操,以使其精神境界得到升華。
三、不漠視學生的細微舉動
教師與學生相處的時間雖然只有幾年,但這幾年對于一個孩子的成長卻至關重要。因此,教師應善于捕捉住學生細微的情感表現。
對于學生可愛的舉動,教師必須給予回應。教師的愛,就像火種,它能點燃學生的愛。學生得到教師的愛,才會把這種愛“反射”給老師、同學。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說:“對孩子的熱愛與關懷,是一股巨大的力量,能在人身上樹立起一切美好的東西?!碑斎?,愛學生,僅靠了解還不夠,還要去關注學生,做到心中有學生。在對學生進行的各項教育中教師的博愛是基礎,是先決條件,無微不至的博愛之心既是教育成功的關鍵,又是衡量教師師德的重要內容。
四、走進學生心靈,傾聽學生心聲
傳統的教育觀念中,師者通過傳道、授業、解惑取得了絕對的權威與尊嚴。所謂“一日為師,終身為父”。從孔子至今,師者當仁不讓,以“尊者”自居。但是隨著時代的發展,教師應該成為學生的朋友,由課堂的統治者轉變為課堂的組織者、服務者。教師應該為學生創設學習情境,努力營造民主、平等、和諧、愉快的學習氛圍,使教師和學生在平等、愉快的狀態下進行交流。
教師還應走到學生的世界中去,了解學生的喜怒哀樂,體察學生的思想動態,傾聽學生的心聲,體味學生的愿望與要求。只有這樣,師生才能進行心靈的溝通,也只有這樣,當學生有了困難時,首先想到的也才會是老師。
編輯:郭裕嘉