高考沖刺階段的作文備考

新疆 賈惠艷

多年的高三教學,讓我對作文教學有了更多的關注。作文可謂語文的半壁江山了，作文成功與否直接影響高考語文成績以及后面幾場的考試。高考在即，考生們都在緊張備考，一些考生卻躁動不安了。究其原因，平時基礎較差，大量的練習一起涌來，他們根本無法適從。特別是在寫作方面，沒有章法，沒有素材，面對800字的要求，一籌莫展。因此，我們必須為學生作文復習找一條路，提高學生應試能力和高考得分率。經過幾年的實踐，我認為在高考沖刺階段作文備考應注意這幾點：

一、讓他們了解高考作文的特點，為自己的作文另立標準

眾所周知,高考閱卷場有著自己的評分標準，詳細地分為基礎和發展兩大等級，每個等級又分成不同的層級，但閱卷任務重，時間緊，閱卷者評分的最重要的依據是整體感知，尤其是閱讀作品的最初感受。再說高考作文只有2、3個閱卷者，且大多數都是一次性閱讀，沒有讀不明白而反復閱讀的時間。因此，高考作文必須做到：一能讓閱卷者迅速讀懂并把握文章的分量，二作文必須是清晰的，形式上美得能迅速征服閱卷者。如何才能做到這兩點，使自己的作文少失分，我們需要給作文另立標準。

（一）切合題意

“切合題意”就是指作文要完全符合命題者所設計的意圖?！扒泻稀敝饕w現在兩個方面，一是切合命題要求，或所提論點切合所供材料，或文章內容在話題范圍內。如：一個教授用了十二年的時間跟蹤調查了平時聽課愛坐在前排的學生，他們的成功率要高出平時坐在后排或隨意坐的學生。本材料的關鍵詞是“愛坐前排”“成功”，抓住這兩個詞的邏輯關系組織成句，就會有如下立意：積極的態度決定成功的高度；要有敢為人先的精神；勇于坐在生活的前列等。這些立意都是切合題意，切合所供材料的。但教授是伯樂，善于觀察發現人才這一立意就明顯與所供材料的側重點不符。二是切合注意。注意部分的要求都是明確限制的，如果違背了這些要求，字數少于800，就會每少50字扣1分，如立意庸俗反動，可能就會滿盤皆輸。

其實切合題意可以具體表現在：一方面語言上扣題，作文內容與作文題所供話題或材料有明顯的相似話語，讓閱卷者清楚地知道你的作文扣題了。另一方面結構上扣題，作文的標題、開頭、主體段落、結尾等都盡可能明白清楚地提到話題。

（二）清楚明晰

高考作文應該是明晰的，得讓閱卷者在幾分鐘內就把握文章的寫作意圖和亮點。這就必須做到：

1.書寫明晰 這一點非常重要。閱卷者評分的最重要的依據是整體感知,尤其是自己閱讀作品的最初感受，沒有讀不明白而反復閱讀的時間。因此書寫清晰與否會直接影響整篇作文的評價。書寫清晰的作文可在第一時間博得老師的好感,可能會掙點同情分。

2.結構清晰 為了讓閱卷迅速把握文章思路，看清文章的布局安排，文章結構應該是清晰的，并列式、層遞式或者是五三四結構，都清晰呈現出來。最好還要有清晰的過渡句或過渡段。

3.文體明晰 高考作文不限文體，但不是不要文體。選定了哪種文體，就應該寫出這種文體的特征，而不要寫成四不像。

4.標點明晰 正確使用標點符號是很多學生忽視的問題。具體表現在：（1）英漢不分。整篇文章只用一種英文中的句號，到結尾才想起來畫一個漢語中的句號。（2）使用不規范。行首出現標點符號，將雙引號，括號，書名號等標號分開來寫。省略號，破折號只占一格，有的雖占二格，但換行寫到一行的首位。

5.主旨明晰 主旨句的表達要清晰而明智，最好放在顯眼的位置，如開頭、結尾、一段的段首或獨立成段，以便老師瞬間被吸引。太含蓄，太曲折是高考作文的大忌。

6.表述明晰 高考作文的語言要求表述干凈明晰 ，句子短小，成分清楚，一看便知其意。讓閱卷老師回讀次數多了，很容易被判為含糊不清。

7.感情明晰 要做到感情明晰最好的方法是讓感情激越，悲就大悲，喜就大喜。別讓老師感受不到感情。

二、學會模仿，想象創新

作文藝術手法的運用是學生無興趣且較反感的地方，而結構的安排，段落的處理，表達方式的運用，修辭手法的變換，事例的安排等是容易模仿的，所以，我們還應在作文教學中，注意讓學生學會模仿，并且在模仿中激勵學生創新而不留痕跡。

寫應試作文,最好采用現成的模式化結構,這樣不僅能節約時間,而且能保證文章質量。臨時安排文章結構往往百密一疏，結構思路混亂，而且臨時安排文章結構也會使精力分散，從而擠壓了立意，打磨語言等方面的時間，結果文章質量大打折扣。

文章結構有下列幾種形式：一是并列式結構。各部分的內容沒有主次輕重之分，可以是分論點并列型，也可以是論據并列型。分論點的并列是在確立中心論點之后，首先從道理或邏輯上把中心論點分解成幾個并列的分論點，然后再考慮如何論證分論點。論據的并列是在確立中心論點之后，首先展開聯想，尋找恰當的論據，然后再考慮如何通過對論據的分析議論去扣題點題。二是對照式結構。對照式結構的文章一般是開頭提出中心論點，然后從正反兩方面提出分論點或擺出正反兩方面的論據，加以分析議論，最后進行總結。此外還有層進式、總分式、綜合式結構（并列、層遞的綜合）。就高考作文而言，800字的作文綜合式結構顯然是不適合。表達方式的運用，修辭手法的變換，事例的安排等的模仿，需多讀優秀文章，這本身就是一種學習。

三、從現實生活的熱點中找素材，做到一材多用，以一當十

白居易云：“文章合為時而著”，文章是為時代而寫的，要對現時有一定的引導作用，所以寫作時要關注現實，不能只拿古人說事。2011年感動中國人物揭曉后，無臂鋼琴師劉偉讓許多高中生敬佩，也常被寫進他們的習作中，并能做到一材多用。以下是一次學生習作片段。

話題：“希望”

當命運無情地束縛雙臂，他仍希望滿懷；當別人的目光嘆息生命的悲哀，他仍希望滿懷；當厄運猝然面臨，他仍希望滿懷！盡管命運的天空陰云密布，他仍希望滿懷地飛到烏云之上，俯瞰大地蒼茫；盡管失去了雙臂，盡管前方荊棘叢生，他仍希望滿懷地踏步向前，開拓人生的新天地，他仍然用雙腳在琴鍵上跳舞，彈奏出人生的華彩樂章！他的每一次奮斗，都是希望在歌唱。

話題：“苦難”

劉偉是不幸的，他失去了雙臂，遭受了山一樣沉重的苦難。但是苦難之后，他卻創造了比三山五岳更為壯麗的奇跡！沒有命運的垂青，他就自己奮斗，創造自己的奇跡；沒有靈活的雙臂，他就用雙腳彈奏，展示自己的風采?？v使苦難的暗夜籠罩了人間，還有噴薄的朝陽；縱使苦難的冰雪封凍了天地，還有明媚的春天。經歷過苦難的人創造的是別樣的輝煌。

話題：“心態”

劉偉的人生航船遭受了前所未有的打擊，雙臂的失去正是上天用以考驗他的狂風暴雨。所幸他有積極昂揚的心態，他以這心態攬滿風帆，吹響搏擊的號角，上演一出精妙絕倫的人生大戲。面對苦難，面對困境，他沒有怨天尤人，也沒有牢騷滿腹，而是以昂揚的心態，用雙腳在琴鍵上奏出絕好的和弦。

話題：“頑強”

劉偉飽受身體的折磨，卻依然頑強地從人生低谷站了起來。因為頑強，失去雙臂的他卻打字飛快；因為頑強，僅用雙腳他也能奏響天籟之音。他揮動著隱形的翅膀，自信地對著天空說：是頑強讓我擁有了現在的一切。

除此以外，這一材料還可用在“夢想”“信念”“堅持”“勇氣”等話題?？芍^以一當十呀。

以上這些做法對高考沖刺階段的學生作文備考有明顯的指導作用，可以讓他們掌握考場作文的基本寫法，信心百倍地走進考場。