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2012年4期
作文教學研究
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封面人物
“全引用”及其應用策略
考試作文
高考沖刺階段的作文備考
材料作文
多則材料作文的審題立意
新材料作文『烏鴉·狐貍』構思演練
讀寫結合
閱讀與習作齊飛 吸收共表達一色——第二學段依托教材文本讀寫結合的初步嘗試
讓作文教學貫穿于日常語文教學的始終
閱讀教學中五種常見的練筆形式——以人教版四年級下冊語文教材為例
小學中段習作起步的閱讀教學策略
小學語文略讀教學對學生習作的積極影響
寫在模仿與想象中——小學閱讀教學中隨文練筆的幾個策略
真情作文
本真——生態習作的靈魂
作文做人
作文教學應注重培養學生健全的人格
走進生活
開掘生活資源讓農村小學生的作文更有“味”
素材開掘
挖掘習作情境素材開拓農村學生童趣作文通途
命題研究
中職作文命題過程研究
教學漫議
淺談如何進行小學作文教學
漫談作文教學的自然之道
淺談農村小學作文教學
改革作文教學方法提高學生作文素質
『生活化』作文教學的意義
淺談小學生寫作入門『三步曲』
不妨“大題小作”
提高小學生寫作水平的方法
淺談初中生寫作能力的培養
興趣教學
強化學生體驗 實現高效習作教學
以改促教提高學生寫作興趣
利用仿寫提高小學生作文情趣
仿寫訓練
優化策略提升低段仿寫教學的有效性
教學探索
小學班級分組循環練筆的研究
作文指導
新課改下的初中作文教學探微
教會學生創新作文
妙筆生花會有時——我的記敘文寫作教學策略
語言訓練
如何指導小學低年級學生寫話
中學生“語塞”現象舉隅及對策
寫作語言運用的『六字』規則
談如何培養學前幼兒的語言能力
網絡作文
讓QQ群聊成為小學習作教學的有效載體
如何引導初中生利用網絡進行寫作
搭建博客寫作平臺創新作文教學形式
口語訓練
農村小學口語交際教學初探
作文評改
農村初中學生作文評價初探
農村中學學生作文批改初探
提升中學生修改作文能力的幾點思考
新課標評價標準下小學作文評語研究述評
得益課外
日記是通向快樂習作的橋梁
呵護童心 完善自我
語文教學
師生合作 共同發展——如何構建語文綜合性學習中的“學習共同體”
打造高效語文課堂“三步曲”
質疑問難四重 深度探究一課——《巨人的花園》教學例談
同工異曲之曼妙—— 觀名師俞國平、黃鐵成執教《拉薩古城》
精心抓好小學生的課外閱讀
在語文“地盤”上要走好“三步棋子”
運用情感教育提高語文課堂教學效果
初中語文課前預習的精細化研究
語文自學習慣的培養
淺談在初中語文教學中如何加強感恩教育
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