中職學校英語教學調查分析

梁 雪

（廊坊衛生職業學院，河北 廊坊 065000）

中職學校英語教學調查分析

梁 雪

（廊坊衛生職業學院，河北 廊坊 065000）

通過對我校290名學生進行調查，試圖了解中等衛生職業學校學生學習英語的興趣、態度和目的，對英語教學、教法、教材的要求和希望，以期達到英語教學、教材、教法的科學、合理，實現培養目標。

中職學校；英語教學；教材

中等衛生職業教育的培養目標是為縣、鄉、村基層培養信得過、留得住、用得起的實用型人才。要實現這一目標，首先要培養基層衛生技術人員。但隨著高校擴招，中職學校面臨前所未有的壓力，如生源少，學生素質低，就業壓力大，學生學習動力差等。筆者對我校290名中職生進行問卷調查，試圖找到英語教學的最佳切入點，逐步建立符合中職教育特點的醫學英語教育。

1 材料來源

1.1 調查對象

我校7個自然班（二年級）共290人，基本構成見表1。

表1 調查對象基本構成（n）

1.2 調查方法及內容

以不記名方式填寫調查問卷，問卷內容分為三大項。

（1）基本情況：本次調查共發放調查問卷290份，有效回收290份。調查對象中，男生占18%、女生占82%。年齡構成：16歲占11%，17歲占32%，18歲占29%，19歲占16%，20歲及以上占12%。對學生中考時的英語成績分四檔歸類：≤30分、31～40分、41～50分、＞50分，分別占21%、29%、24%、26%。認為現在英語成績較好、一般、不好的分別占17%、29%、54%。

（2）對英語的學習興趣、學習目的、希望英語達到什么水平、學習英語的難點（見表 2、3）。

（3）醫學與英語的聯系（見表4）。

表2 學生對英語的學習興趣[n（%）]

表3 學生對學習英語的認識[n（%）]

表4 學生對醫學與英語關系的看法[n（%）]

2 對學習英語的認識[1]

2.1 學習英語的目的

調查結果顯示，44.5%的學生認為學習英語是為今后的工作和晉升打基礎，21.7%的學生是為應付考試，30.0%的學生是為適應社會潮流與國際接軌，3.8%的學生純粹是愛好。這一數據提醒教育工作者，對當前學生學習英語的目的、動機要有所了解，以便因勢利導。

2.2英語學習方面

調查結果顯示，77.6%的學生把流利對話作為自己理想的英語水平，45.2%的學生認為語法不好學；35.5%的學生認為熟記單詞才能達到學習英語的最佳效果；71.0%的學生認為語法是英語學習中的難點。這提醒教師在英語教學中要加強對這幾方面的教育。

2.3 英語與醫學的聯系

30.3 %的學生認為英語與醫學聯系非常大，61.4%的學生認為有點聯系，8.3%的學生認為沒有聯系。69.3%的學生認為現有教材應加入醫學專業英語內容。在醫學英語內容加多少的問題上，56.2%的學生認為加入50%為宜。筆者認為，中職衛校的培養目標是為縣、鄉、村三級培養實用型初、中級人才，重點在實用。英語教學也應落實在實用上，應將醫學專業英語融入現有教材中，至少應在輔助教材和課外讀物上有所體現，否則學生畢業時連最起碼的英語醫學術語、檢查化驗結果、藥物說明書、醫學儀器的使用等都看不懂。

醫學領域的現代化和國際化奠定了英語和醫學的相互支撐，緊密相連。如何以實用為主、夠用為度原則編寫醫學英語教材，使學生在有限的學習時間內最大限度掌握專業英語知識是中等衛校英語教師的首要任務。

在中職衛校英語教材中醫學內容加多少、加什么內容，筆者認為，應以實用為主。如口語部分與病人的交流、問診，課文中各種疾病的癥狀體征、病歷書寫，翻譯中的藥物說明書和儀器使用等的學習。使學生既溫習了醫學專業知識，又提高了英語水平，更激發了學習英語的興趣和動力。筆者認為，改編中職英語教材勢在必行。

3 小結

調查顯示，中職衛校74.8%的學生對英語學習感興趣，88.6%的學生認為英語不好學。如果將英語設為選修課，74.1%的學生不會選修。這種興趣與學習之間的矛盾，說明當前學生英語基礎差，學習動機不明確，缺乏吃苦好學的精神。面對這種情況，教師在教學中，應采取針對性的教學方法[2]。

教材編寫者應結合中職衛校當前的實際情況改編教材，與時俱進[3]。

[1]高倩，彭瑋，等．中等衛生職業學校學生英語學習現狀及其教學策略研究[J]．衛生職業教育，2011，29（3）：119～120．

[2]劉榕華．如何培養中職生學習英語的熱情[J]．職業教育研究，2005，4（1）：76 ～78．

[3]何崇明．衛校學生學習英語的現狀調查[J]．衛生職業教育，2002，20（4）：67～68．

G526.5

B

1671-1246（2012）03-0129-02