淺談新時期義務教育中的師生關系

張永紅

【摘要】教育作為創造明天的事業，必須體現時代要求，跟上時代步伐。這就要求老師改變傳統的教育方法，要"蹲下來看學生"。

【關鍵詞】義務教育；師生關系；學生隨著素質教育的不斷深入，對傳統的師生關系我們必須進行新的審視和調整，真正做到以學生為主體，重視學生的興趣、愛好、特長和個性發展，提供自由創造的條件，引導學生不僅懂得如何學習，還知道如何發展。教育作為創造明天的事業，必須體現時代要求，跟上時代步伐。這就要求老師改變傳統的教育方法，要"蹲下來看學生"。

蹲下來看學生，這"蹲"和"看"是教育觀和學生觀的根本轉變。只有真正"蹲"下來才能從學生的角度"看"學生，正確處理學生日常生活中發生的各種事件，樹立老師在學生心目中是師長，同時也是"大朋友"的形象，不斷淡化"領導指揮"角色，以"德高為師、身正為范"影響學生，調動學生主體作用的發揮。真正從"師道尊嚴"中走出來，給學生營造一個輕松愉快的氛圍。俗話說"人性向善"，人，不論年齡大小，都具有自覺的自尊心和榮譽感，學生只有在得到老師的尊重和信賴之下，才能發揮自己應有的潛力。只有用科學的教育方法，才能打開每個學生的智慧與思維的門扉，讓每個學生都能快樂健康的成長，為社會培養具有創新意識和創新精神的高素質人才。

曾經看到這樣一個故事：媽媽帶著五歲的小寶寶逛商場，商場很熱鬧，人來人往，熙熙攘攘，孩子突然拽著媽媽的衣服，一個勁兒的說害怕，苦惱著要回家。媽媽很奇怪，蹲下身來，想抱起孩子。就在這時，她突然發現使孩子害怕的東西了：那一條條腿，一條大人的腿不停地從孩子眼前晃過，孩子眼里全是腿，難怪他會那么的不安。于是，媽媽連忙把孩子抱了起來……看完這個故事，我陷入了沉思，如果這位媽媽不蹲下來，也許她永遠也不知道孩子害怕的原因；如果這位媽媽不蹲下來，她永遠也不知道孩子眼里的世界和大人有著如此的不同。這使我想起在教育路程中發生的一件往事：

我曾教過一首古詩《草》，又為小朋友在畫"春風吹又生"的詩意時，把春風畫成黃色的，我笑笑說："是的，當春風裹著沙塵刮來的時候，春風是黃色的。"有一位小朋友不同意，他說春風是綠色的，于是把春風畫成綠色的，我也笑笑說："不錯，在世人的眼里，春風是綠色的，不然宋代詩人王安石怎么會說'春風又綠江南岸'呢？"，這時又有一位小朋友說"他們都是不對的，因為風是看不見的，是畫不出來的。"說罷，他把草葉畫成一邊倒。我看后說"我們一看他的畫，就知道在刮風，而且風刮得還比較大，草都被吹彎了腰。"按理說只有最后一位小朋友說的是對的，但對前者，我為什么不予以否定呢？我想：如果否定他們，哪怕態度很溫和，都會封殺孩子的想象力，而且還說不定真的扼殺了一個未來的詩人呢！

蹲下來看學生，許多幼稚可笑的東西，便會覺得不幼稚、不可笑，許多錯的東西，往往有其合理的一面。蹲下來看學生，我們就能走進學生，體諒學生，就能和學生融為一體。蹲下倆看學生，就會體諒學生的錯誤，采取學生能夠接受的效果的處理方式和方法。

著名思維學家《相對論》的作者張光鑒教授說："以學生為本就是老師要和學生相似。"老師和學生相似，我認為就是蹲下來看學生，或者說，想想孩提時代的自己曾經想過些什么，做過些什么，讓孩提時代的自己和學生在一起。是的，蹲下來，你和孩子一般高，就容易走進學生，體諒學生，與學生融為一起。蹲下來，你看見孩子流鼻涕就不會斥之為"不講衛生"；見孩子下課打鬧，你不會斥之為"頑劣"；見孩子讀文章結結巴巴，不會斥之為"腦子笨"；見孩子責怪老師，你不會斥之為"欺上"；見孩子上課玩鉛筆橡皮，不會斥之為"多動癥"……

是??！要成為孩子心目中的好老師，蹲下身來，和孩子變得一樣高時，我們才能發現孩子的內心世界。就如同故事中的媽媽，當她蹲下身子時，才發現孩子心中在怕什么，也才能及時地把五歲的孩子從驚慌中抱起來，孩子就會發現商場中還有琳瑯滿目的商品。所以我想說，讓我們蹲下身子，帶著淺淺的微笑，輕微的贊美，鼓勵的眼神，走進孩子們的世界吧！只有這樣，我們才能享受到教育的成功。