淺談教師人格力量在數學教學中的作用

張永紅

【摘要】教師人格力量對學生品德的形成起重要作用。

【關鍵詞】教師；人格；作用人格是一個教師最基本的素質和教師應遵守的基本師德原則。所謂人格力量，是指教師通過自身的人格示范給學生以良好的榜樣。教師良好的人格，對學生有著直接的影響。教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人、傳播文明、培養合格人才、提高民族素質的重任。教師的思想品質、知識水平、心理素質如何，將直接影響到培養人才的質量與教育效果。因此，培養學生良好的思想品德、知識技能、行為習慣和心理素質，教師的人格力量對學生思想品德的形成起著不可忽視的重要作用。

1教師良好的思想品德對學生思想品德的形成起著感化作用

教育心理學的研究表明，師生之間每時每刻都在進行微妙的感情交流，作為教育者，只有時刻用自己飽滿的熱情去感化學生，教育才會有理想的效果。古人云："其身正，不令則行，其自不正，雖令不從"。在人格因素中，思想品德居第一位，它主要包括思想、道德、理想等。如果一個人道德高尚，作風正派，具有遠大的理想，那么他的智力和能力發展應該是正常的，心里也應該是健康的。學生年少無知，世界觀尚未定型，可塑性強，更有著強烈的向師性和模仿性，教師又是他們心目中的偶像和效仿的榜樣，教師的思想素質無疑在無形中會給學生以影響，是學生最直觀、最有效益的模范，是學生活生生的榜樣。教師的思想品德在日常教育教學中起著言傳身教、潛移默化的輻射作用。因此，教師要有良好的思想品德，忠誠黨的教育事業，熱愛祖國，堅定不移地走中國特色的社會主義道路，遵紀守法，遵守社會公德，做一個高尚的人，有道德的人，有利于社會進步和時代發展的人，樂于為人民根本利益奉獻和獻身的人。這樣，教師良好的思想品德給青少年學生的心靈起著感化作用，教師播下了希望的種子，就會獲取良好的、豐碩的成果。

2教師無私奉獻的敬業精神對學生思想品德的形成起著榜樣的作用

一個優秀的教師不僅要品德高尚，而且要有無私奉獻的敬業精神。首先，要有強烈的事業心和責任感，對工作一絲不茍，精益求精，愛崗敬業，樂于奉獻，大膽探索，勇于創新。在工作中無論擔負任何工作，教任何一門學科，都要以"育人"為己任，要對學生全面發展負責，不偏廢，不推諉責任，認真搞好備、教、改、輔、評等工作，圓滿完成各級領導布置的各項工作任務。充分利用多層次、多渠道、多形式的教育教學手段，努力提高教育教學質量。其次，要滿腔熱忱辦實事，時時處處為學生著想，以為學生一生負責的態度，幫助學生解決學習、生活中的實際問題，熱愛學生，尊重學生，以平等、公正、真誠、嚴格、摯愛對待每一個學生。課內外和校內外自己的工作作風要成為學生的典范，用嚴謹治學、勤奮工作、任勞任怨、不計個人得失等去教育學生、引導學生、影響學生，讓學生終身受益。再次，創造性的運用學生樂于接受的形式和內容建立良好的快樂、和諧的學習環境，不斷接受新信息，學習新知識，在學生中建立新型的師生關系，摒棄簡單粗暴甚至體罰的手段。只有教師可敬可親，才會給學生增添學習的信心和動力，教師播下希望的種子，才會慢慢發芽、開花、結果。

3教師善用文明禮儀對學生思想品德的形成起著完善的作用

我國是一個有著數千年文明歷史的國家，素以"文明古國"、"禮儀之邦"著稱于世，講文明、懂禮儀是中華民族的傳統美德。因此，作為教師，不論什么時間，什么地域，構成文明的要素都必須包括精神文明、物質文明、人本文明、制度文明和環境文明五個方面。對教師來說，文明禮儀是教師的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，文明禮儀的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看，有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等。教師在工作、生活、學習之中，應注意文明禮儀在學生中的示范作用。教師不論是同領導、同事、家長、學生等的交往過程中，都要自覺自愿、表里如一的禮貌待人，如果失去了文明禮儀，教書育人的目標就會徹底失敗，因為你已經失去了做人的真諦。文明禮儀是個人道德修養水平的一種體現，人的文明禮儀修養不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。完善自身文明禮儀修養，并非一定要有什么了不起的舉措，而是從身邊的小事做起，使文明禮儀的觀念從意識層次進入無意識層次，讓文明禮儀貫穿于教師的一舉一動、一言一行之中。作為教師要處處給學生做出表率，要求學生做到的，自己應該先做到。在日常生活中做到語言美、行為美，與那些不文明的言行絕交。只有教師身先士卒，以身作則地善用文明禮儀，學生受到影響，其不良言行和習慣受到約束，教師的文明禮儀起到了示范作用，學生思想品德的形成才會逐步完善。

總之，教師的人格力量在數學教學中起著不可估量的作用。