試論高職教育文化建設與可持續發展

許國恩

【摘 要】 我國的高等職業教育處在初級階段，隨著高等職業教育的發展和國家對高等職業教育發展戰略的提升，如何建設好高職院校的院校文化，促進高等職業院校的可持續發展便引起了極大關注。本文就如何將高職院校的文化建設融入可持續發展戰略中，建設校企合一、知行統一、獨具特色的院校文化，提高高等職業教育的文化建設水平乃至高等職業技術院校的全面建設水平提出了自己的一些觀點。

【關鍵詞】 高職教育文化建設可持續

當前我國對高職教育非常重視，從十一五和十二五規劃便可看出端倪。在我國改革開放和民族復興的發展道路上，知識經濟和工業化要求勞動者必須掌握相當專業的知識技能，這是一般院校所不能達到的。中國有句古話，“聞道有先后，術業有專攻”，這里的專攻便是未來經濟產業發展為高職教育的發展提供的巨大契機。那么高職教育的發展如何能夠適應我國當前與時俱進、開拓創新的宏觀經濟發展形勢，在未來經濟、社會的發展中取得更加輝煌的成果呢？落實科學發展觀，實施可持續發展的方針原則，建設具有可持續發展的高職院校文化是其中的一個重要環節。

縱觀世界500強名企，除了新興產業，有很多都擁有百年甚至幾百年的歷史，有著深厚的文化底蘊、獨具的企業特色和不斷開拓創新的企業精神。院校文化建設亦是如此，它是一項長期的系統工程，有時候一所優秀高校的院校文化需要數十年甚至上百年的不斷積累和沉淀。因此，高職院校的院校文化建設也需要一個長期探索和不斷積累的過程。就當前高職教育院校文化建設的現狀來說，筆者認為需要積極梳理發展的思路，明確發展方向，建設校企合一、知行統一、獨具特色的院校文化，以文化建設的大踏步前進帶動高職教育的全面發展，迎接高職教育發展的黃金時代。

1. 建設校企合一的院校文化

高等職業教育作為一個相對新生的事物，不僅是在我國，即便是在世界的范圍內，高等職業教育的教學模式和規律也還處在探索之中。西方國家也是在20世紀70年代之后，將職業教育的重心由中等職業教育逐步上升到高等職業教育的，而且高等職業教育已經成為西方國家普及高等教育的一條重要途徑。但無論從德國高等職業教育發展的“雙元制”模式、 美國“學校一工作”的高等職業教育發展模式或者是英國基于直接針對工作建立的高等職業教育模式等等之中可以看出，他們共同的所強調的重點是高等職業教育與行業和企業之間建立最直接最親密的血肉聯系，能夠為行業和企業輸送最合適的人才。

因此，在高等職業教育的院校文化的建立和規劃上，應當以行業和企業的發展特點及本質要求為向導，樹立符合行業和企業發展要求的指導思想，將院校文化與企業文化的本質和內涵融合在一起，建立校企合一的院校文化。

1.1深刻理解行業的本質特點和發展要求

院校文化的建設既然以行業和企業發展要求為指導，就必須深刻理解和領會行業的本質特點和發展要求，因為不同的行業類型和不同的企業有不同的需求，這里所理解和領會的就是一個院校隨著行業企業和社會發展的變化而需要始終堅持的主旨和精髓。

舉個例子：對涉及財務行業的高等職業教育，所要強調的主要是原則、耐心、細心，未來發展方向是電算化的財務軟件；而涉及圖形設計和美藝工作的高等職業教育，它所強調的是創新、特色、完美，未來發展的方向是各類文化的融合和升華。在這里，如果要求財務人員去講究創新、特色，而設計師們去固守原則，便和行業和企業的原本要求背道而馳。即便是單單財務這一類教育，如果沒有把握未來信息時代的發展要求，而是停留在簡單紙質或者器械工具的階段，思想和文化的建設也必然會滯后，跟不上時代和社會進步的步伐，最終會在未來院校和行業企業的持續發展中被淘汰。因此，院校的文化建設要緊跟行業企業的特點，滿足社會發展變化的需求。

1.2不斷加強與行業企業的溝通交流

“流水不腐，戶樞不蠹”，不斷更新發展變化的事物才有更頑強的生命力。院校文化建設也同樣需要與企業之間不斷加強溝通交流。一是驗證院校文化建設的成果對行業企業的適應性。這一點，從以往畢業的高等職業教育學院的畢業生中可以了解到，從行業企業的管理經營者中也可以了解到。例如，通過一次比較深入的會談、調研或者回訪等等，可以對院校文化建設的成果在企業和員工的實際工作發展過程中作用的發揮有一個比較系統的感性認識和理性分析。二是將行業企業中，隨著經濟和產業不斷發展變化而產生的各類需求收集起來，通過整合和篩選，為下一步院校文化建設的方向和制定具體措施提供一個參考依據?？赡苡袝r候這種變化并不是一次兩次交流就能夠很明顯的體現出來，但隨著雙方交流的次數增加和程度不斷深入，對采集的數據做一個比較系統全面的分析，或多或少可能對院校文化建設的方向有一個修正調整作用。雖然院校文化建設的主旨和精髓沒有變，但是在形式和手段上可以采取更有針對性的方法和措施。三是校企共同研究未來的發展方向。學校和企業互通有無，利用各自的資源優勢對行業企業的發展方向和手段進行評估，對未來的發展趨勢做一個預測，將理論和實踐兩個層面聯合起來，通過實踐的數據和理性的分析得出最客觀的結論，這個結論，將指導院校和企業文化建設新的發展方向和方法。

2. 建設知行統一的院校文化

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，文化建設的最終目標也是為高等職業教育培養出社會需要的人才而且是針對性的行業企業人才，而培養出高等專業技術人才，需要理論的教學，但更多更重要的還是實踐。因此，在院校文化建設的發展上需要強調和重視的一個方面就是“知行統一”。建立知行統一的文化底蘊，對提高學生的實踐能力，增強人才輸出的針對性，提高在企業的技能利用率具有十分重要的現實意義。

2.1不斷展示文化建設的成果

物質是文化建設的載體，文化建設的成果需要通過豐富多彩的手段去展現和展示。在高等職業教育的院校文化建設中，院校應當提供內容豐富、形式多樣的展示院校文化建設成果的平臺。從一個具體院校來說，大到圖書室、教學樓、體育場、科技館等這些基礎設施，小到一樹、一坪、一欄，還有統一的?；?、校服、校標等等，這些形式，無論大小多少，都可以將院校文化建設的主旨和精髓貫穿在這些具體的形式中。這些展示反映了整齊、獨特的藝術美，但更重要的是反映了一所院校文化建設的內涵。正是在文化建設成果的不斷展示之中，院校的文化主旨和精髓才能深入人心，不斷鞏固，增強院校文化建設的效果。

2.2不斷踐行文化建設的成果

在與行業企業的溝通交流中，除了思想的接軌，實踐的相互觀摩、實習和教學也非常重要。在這里雙方的互動可以更好的加強院校和企業文化的交融和提升。一是可以通過畢業生畢業實習后的總結和研討，對企業文化建設的狀況進行最直接的感受，分析與院校文化建設的共同點和差異，在如何更好地對接上發表自己的看法和建議，以便學校更好地掌握企業文化建設的發展狀況和發展要求。二是通過企業定期的教學觀摩，從企業需求的角度去感受院校文化建設的力度、層次和方向，從而提出不同角度的意見和看法，全角度去剖析院校文化建設的效果。三是利用學生畢業、就職等機會召開洽談會，校企雙方就近年來的相互學習、學生發展等情況進行交流，對院校文化建設的成果進行剖析，從而有力地指導院校文化建設的更新和提升。

3. 建設獨具特色的院校文化

行業和企業的文化并非千篇一律，即使是同一個地區和同一個行業，各個企業的發展思路也不盡相同，院校文化建設也是如此。例如，名校的同類院校也非常多，但是名氣和內涵都無法超過名校。這其中，名校的院校文化建設獨具特色，這是別的院校模仿不來也無法模仿的，某種意義上說，正是鮮明的特色成就了名校的成長。例如，美國著名的西點軍校，它的服從文化便是首創和獨具特色的，即使有其他院校模仿他的制度和管理方法，在執行上也未必能達到它的純粹。不同的地緣環境，不同的文化風尚，使得復制和移植未必在任何情況下都適用。

3.1建立獨具院校特色的教育文化

每個院校的建立都有一定的歷史，都有數不清的故事。羅曼.羅蘭曾經說過，“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。每個院校的建立和建設都有它的獨特之處，無論是地域、文化、行業、師生等等資源，都是建設獨具特色的院校文化的載體。如果說中石油、中石化、移動、聯通、電信等等行業的發展有著深厚的官方背景，那么淘寶、騰訊、阿里巴巴的成功就有著更多的民間色彩。有著深厚的文化底蘊和廣闊資源當然是一件好事，但是如果不會利用，也是事倍功半。如果能夠很好地利用社會經濟發展的形勢變化，結合行業需求和自身特點加強特色文化建設，對一個院校的文化建設乃至全面建設，都是一個巨大的發展契機。

3.2在繼承的基礎上創新發展

文化建設的發展，并不是在憑空想象的基礎上建立空中閣樓。對高等職業教育以及對高等職業教育文化建設的探索是在繼承基礎上的創新發展。學校的地域環境、師資隊伍、文化建設的原有基礎和特點是創新發展的基礎，社會、企業和經濟發展的客觀需求使我們加強院校文化建設的方向，建設能夠滿足未來教育需要的良好院校，培養出適應社會建設需要和個人發展需要的人才是加強院校文化建設的最終目標。只有扎扎實實建立在現有的條件基礎上，不斷利用現有資源緊跟時代發展的步伐，才能夠真正有可能闖出獨具自身特色的高等職業教育院校文化建設的新路子來。

總之，我國高等職業教育的發展正在不斷的研究和探索之中，加強校企合一、知行統一、獨具特色的院校文化建設，對高等職業教育的可持續發展具有十分重要的意義，在未來高等職業教育的發展歷程中，只要我們堅持一切從社會經濟和時代發展的需要出發，與時俱進，開拓創新，就一定能夠使未來高等職業教育的發展百花齊放，為我國社會就業和人才隊伍建設開辟一條嶄新的道路，為我國的教育和經濟的發展做出應有的貢獻。

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（作者單位：廣東農工商職業技術學院）