網絡授課利與弊

龐官茂 龐福祥 李友

【摘 要】 人類從直立行走那天開始就有種追求幸福生活的渴望，從語言和貨幣的產生到“孔子周游列國”都傳遞著中華文化的前進史。人類也就是用這種不屈不撓的精神推動著自我從幸福走向更加幸福。

伴隨著科學技術日新月異的發展，網絡是我們生活中不可缺少的幫手?；ヂ摼W信息的極大豐富，我們可以通過計算機進行網絡聊天玩網絡游戲，看電影、聽音樂、收發電子郵件等事項來幫助我們學習、娛樂、喧泄。這就要求我們自身要有強大知識學庫來駕馭和利用網絡平臺，加強自我學習來適應社會的進步。以高速信息網絡為平臺網絡教學，已成為當今一種重要的教學形式。

網絡教學如何能在自身的基礎上發揮特點，籌合課堂教學的規律來進一步體現網絡課堂的教學的優勢呢？老師經常講“自己要有一桶水，才能給學生一瓢水”。網絡授課給授課人員提出新的課題，成為網絡教學實踐探討的主要內容。根據課程教學的規律、設計、開發網絡視頻授課的平臺，從技術手段、角度、呈現個性化、多樣化趨勢來創造新穎的網絡授課的模式。我通過學習一些著名網絡教學課題談談網絡授課的好處。

【關鍵詞】 網絡授課新課題

1. 網絡授課激發學習興趣，提高學習質量

我曾經拜讀過一篇文章，該作者在調查中發現有的青少年對思想政治學習存在模糊認識，感覺學基礎課程直接關系個人成長進步，不學不行。學思想政治是個軟指標，寫筆記、背背理論關系不大。他在調研中對120名學生（36名初中生，61名高中生，23名大學生）進行問卷調查，發現對理論不感興趣的占16.7%、對理論學習帶有抵觸情緒的占2.5%。當時我有些困惑，因為我們作為一名新世紀青年，堅定的思想基礎是我們國家克服極難險阻的必勝法寶?，F在青少年對理論學習興趣不高，從而影響了國家未來的安全穩定和蓬勃發展。有些青少年對思想政治學習的厭倦，從而拋棄社會道德和國家利益，走向了不能回頭的萬丈深淵。事實證明提升青少年對思想政治學習的興趣，才能培養青少年良好的道德情操。網絡授課可以利用其特點，來激發青少年的學習興趣。一是利用圖片來增強學習的誘惑力。網絡授課可以加一些明星、球星、美女的圖片來吸引大眾的眼球，以前黑色的版面和白色的粉筆給人以抵觸心理，缺少了吸引力。從而使有些人厭倦單一的授課形式，導致授課失去了重要意義。網絡授課可以使授課人員根據授課內容利用圖片說法施教，來吸引青少年的注意力，增加授課質量和學習效果。二是利用網絡提高學習興趣。無論是來自城市、農村，還是來自平原、山區都接觸過計算機和網絡。甚至有些人接觸計算機就“興奮”，因此可以通過計算機答題的方式，了解和掌握有關知識從中尋找答案，來提高理論學習的趣味性。達到“問題中得學問”的效果。三是利用動畫效果增加學習的生動性。授課人員以前授課時只是用嘴說或用自我肢體去演繹，而網絡授課可以添加動畫效果來增加生動性，從而提升青少年的興趣愛好，進一步增加學習效果。

2. 網絡授課提升授課的真實感，達到立竿見影

近期我觀看了一部關于賣毒案件的警示教材、以及一些關于間諜和腐敗案件。尤其是一位國家干部在位期間，分管的業務和事項較少，參加學習教育不深，三年以來的學習筆記，僅有十次記錄，除一次為應付檢查工整補抄了十多頁以外，其他每次都只記幾行字，連標題都記不全，很多事涂涂畫畫，對教育不敢興趣，聽不進去，失去了基本學習的機會，與社會道德，國家法規背向而遲。人生就是永不停止學習的過程，只有通過一些觸目驚心的觸動才能提高自我的警覺能力。那些牢獄里的人，在獄中懺悔時，看到他們的父母在撕心裂肺的呼喊時、妻兒淚花橫溢時，難道我們的心理得不到教育嗎？我們應該吸取教訓，清醒認識到違背社會違反法律法規，喪失社會道德的嚴重性。在現實生活中有些人社會閱歷淺，思想不夠成熟，價值取向出現偏差，一時的頭腦發熱，在洶涌而來的大潮中迷航、嗆水。網絡授課可以通過視頻情景在現等手段，使那些在偏離人生軌道的人員有一次看清前途的機會，不再被假象欺騙下去，確保面獄而泣的場面不在自身上發生，做到清醒自我不為“浮云遮眼”，識“廬山真面目”，達到立竿見影的效果。

3. 網絡授課能履清思緒，提高學習質量

一部好的電影能教育一代人，一段視頻能讓人懂得防患于未然的道理，一個好的課件能讓人了解整個操作流程。因此網絡授課能直接教給人以直觀的印象給廣大青少年提供很好的思維過程和認識過程。一是能履清思路直觀易懂。針對課堂網絡現代化是社會進步的產物，有些授課人在課本上、教案上很難完全呈現整個過程。例如一個零件的生產過程讓人們在書本上或課堂上很難讀懂，然而一段很小的視頻就能迎刃而解，并且在頭腦中有了大概印象，方便以后在操作過程中直觀。二是實現網絡對話。每一節課堂每一個人的記憶時間大概是15-20分鐘，這有限時間要使整個堂課的所有內容灌輸給每一名聽課人員，并做到人人發言有點難，網絡授課可以通過網絡留言的方式，能使每個人思維得到體現，達到思維互換，從中了解更多的技術技巧。三是理論灌輸趣味化。理論學習枯燥乏味，興趣不高是大部分人存在的。然而通過視頻、漫畫、小品、順口溜等方式來激發個人的成長進步，從中了解到真正的美與丑、善與惡。幫助人們輕松愉悅的學習國家法律法規，社會公德，做一名真正的“人”。新世紀的青少年具有新世紀的特點，他們愛好廣泛，興趣多樣，求知欲望強，但叛逆和厭煩心理極大，一堂好的思想教育課，能使頭腦清晰，胸懷寬大。

4. 網路授課重難點突出，難易拿捏恰當

每節課都有難易重點，尤其思想教育課重難點非常難以把握，以前授課人利用黑板把重難點寫在黑板上得到體現，然而網絡可以用字體的顏色來突出重難點，提高青少年對本節內容目的和精髓的認知力。一是引導青少年認清理論學習的精髓。烏魯木齊“7.5”打砸搶燒事件是境內外“三股勢力”相互勾聯，精心策劃和殘暴實施的一起嚴重暴力犯罪事件給各族人民群眾生命財產造成極大損失，給社會穩定造成嚴重危害，其用心險惡，手段之殘忍，令人發旨，我們通過視頻看到其破壞活動的物質損失，而且認清其本質，更加認清他們宣揚“軍隊非黨化”，“非政治化”，“軍隊國家化”的丑惡面孔。二是認清理論學習的本質含義?？拐鹁葹?、防洪搶險、奧運安保、海外維和等重大任務時，都是依靠我們解放軍戰士，他們以很高的思想覺悟，挺起胸膛站排頭。用“首戰用我，用我必勝”的精神去約束自我。這些都是我們通過電視、網絡才能感受到軍人的精神。三是重難點清晰明了。重難點以前在黑板用板書可以體現，但板書過程中速度較慢影響授課進度。而網絡授課可以用字體大小和顏色來明確重難點，使學習人員直奔主題簡單明了。網絡授課可以很好的體會到其本質的精髓，更好的結合教材影響每一名青少年。個人成長進步知識是根基，我們只有充分了解掌握知識才能進步和成長。

網絡授課是一種新型的授課方式，正通過幾代人共同努力完善網絡教學。網絡授課保留以前個性化自主學習，構建一種更加接近現實，能夠再現現實課堂教學實際集聽、看、記網絡交流為一體的學習方式。但是通過實踐交流也存在缺陷。一是網絡授課互動性不強。網絡向青少年傳遞的教學內容互動性不是很強，效果不是很好。網絡授課不能很好的聽到老師的本意及授課思路。尤其是授課人員的面部表情不能得到深層次的體現，和聽課人員的互動性不太好。二是網絡授課帶有局限性。網絡授課對偏遠的山區帶來極大的局限性。電、網絡傳遞、計算機、教室這些硬件設備比較局限，導致網絡授課不能很好的開展，直接影響網絡授課。網絡授課要靠個人自覺他給“思想溜號”的帶來了方便，會造成久遠缺課越走越遠，失去了授課人的督促，使其結果達不到應有的效果。三是解決問題的速度緩慢。網絡授課有時不能對所提的問題及時解決，從而導致問題積壘存多，導致遺忘的現象發生。尤其是心理授課時醫生能及時發現聽課人的問題在課堂上能及時糾正，防止問題滑坡。網絡授課是社會進步的產物，但我們要清醒認識到其不足，應充分發揮好網絡授課和授課人相結合的方法，達到教學與社會共同進步。

黨的十七屆六中全會提出：“加強網上思想文化陣地建設。是社會主義文化建設的迫切任務?！本W絡授課正是發揮網絡推進先進文化轉播，滿足先進文化需求。網絡授課能給人們帶來新的視野和真實感，還把“孔子”帶到世界和未來，方便“保存”和傳遞，對傳承我國傳統文化、提高教育質量、推動教學課程改革和培育公眾科學素養都能產生巨大作用。

（作者單位：河北滄州大官廳鄉白賈村小學）