淺談信息技術教師的專業素養

張建

邢臺市第22中學 河北邢臺 054001

信息技術教育是實現教育信息化、促進教育均衡發展的重要途徑。隨著新一輪課程改革的深入和基礎教育信息化的推進，信息技術教育在培養目標、課程內容、課程體系等方面發生巨大的變化。作為信息技術教育的踐行者和培養學生信息素養的靈魂人物，信息技術教師則面臨著全新的挑戰。信息技術教師要想勝任新的教學工作，必須持續不斷地提高信息技術教師群體的素養。

那么，信息技術教師應具備怎樣的素養呢？當代教育要求信息技術教師應具備以下5種素養。

1 職業素養

一名信息技術教師首先要熱愛教育事業，有甘為人梯的奉獻精神；要真誠地關心愛護學生，有嚴格要求的師德情感；有以身作則、為人師表的師德風范；有團結協作、勇于競爭的時代精神。其次，信息技術教師必須以人為本，公正、平等地對待學生，尊重學生人格；循循善誘、因材施教，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展；拓寬知識視野，不斷更新知識結構，樹立終身學習思想；潛心鉆研業務，學術作風嚴謹；勇于探索、創新，不斷提高專業知識水平。

教師要“愛教育”“愛學生”“愛自己”：只有愛教育，才能在內心深處把教育作為職業，才能真正投入教育，并不斷提高職業道德的自覺性；只有愛學生，才能真正貼近學生、了解學生，知道他們想學什么、愛聽什么、需要什么、反感什么，才能真正因材施教，因人施教；只有愛自己，才能為人師表，提高自身素質，做學生的楷模。

2 人文素養

新課程改革彌漫著濃重的人文氣息，它呼喚人文精神的回歸，不僅是學生的，也包括教師的。因為，在基礎教育階段，課堂教學是一切教育思想、理念實現的主戰場。若要培養學生的人文精神，需要信息技術教師具有良好的人文素養。

信息技術課程并不是多數人眼中沒有“文化”的課程，只是教學生如何掌握操作計算機?，F代軟件思想、系統工程才是教授應用軟件背后最核心的東西。教師應當在學科教學當中很好地傳授相關知識的文化內涵，在信息技術教學當中合理地挖掘教學內容所包含的文化內涵，這樣可以豐富學生的精神世界，從而培養學生的信息技術人文素養。學生人文素養的培養是一個長期的積淀過程，而信息技術學科追求的是“設計性”與“人文性”的統一。因此，信息技術教師要將新課程標準中的人文因素貫徹到教學中去，讓信息技術教育真正成為人文教育的重要組成部分，這種意義是超出學科本身知識的。為此，信息技術教師必須具有良好的人文素養。

3 科學素養

科學素養是通過教育、掌握必要的知識和能力并能解決實際問題的一種內在品質。教師具備一定的科學素養有利于學生學業的進步和良好人格的形成，有利于學生科學價值觀的確立和科學精神的培養。在信息技術教學中，培養學生的科學素養是至關重要的，但良好的科學素養是不能靠外部的灌輸得到的，而是在學生的信息活動中逐步獲得的。

信息技術的高速發展已經使信息技術與其他課程進行整合，如算法就整合到了數學課當中。信息技術教師應該對當代科技知識、人文知識及對促進社會進步、提高人類生活質量的知識有一定的了解和掌握，要有科學的、合理的、多元化的知識結構。如果教師不具備良好的科學素養，教出來的學生又如何會具有良好的科學素養呢？因此，信息技術教師必須具有良好的科學素養。

4 教育素養

4.1 教師要有高超的教學技能

信息技術教師要有效地開展教學，就必須在深入了解、掌握信息技術課程教學原則的前提下，把握技術性（強調信息技術工具的運用）、素質性（強調對學生信息素養的培養）、整合性（強調信息技術與課程教學的整合度）和發展性（強調整個信息技術教學活動要有助于學生的可持續發展）。信息技術教師要開展高效的課堂教學，必須具備教學設計、課件制作、教學組織管理調控、語言表達、軟硬件操作、信息加工利用、學習指導、信息技術教學方法的綜合運用、正確評價引導學生、教學研究與創新等多方面的教學能力?？梢哉f，教學能力是信息技術教師安身立命之本，也是所有信息技術教師有效開展信息化教學必須具備的能力。

4.2 教師要有一定的科研能力

教育科研能力直接影響著教師的教育教學質量。教師要善于把教學中遇到的實際問題作為研究課題，在教學實踐中加以分析和研究，最終找到解決問題的最佳途徑。只有在教學中不斷進行教學研究，才能逐步提高教師的教學素質，從而培養自己的教學創新能力。教師具備了科研能力，就能更快地不斷地超越現有的水平，向更高的層次邁進；就能更快地批評性地選擇新的教育理論，迅速運用于自己的教學當中，對自己積累的經驗進行總結，使其理論升華，成為規律性的共識。這樣，教師在教學中發現問題，通過教研解決問題，形成教學和教研相互促進、共同提高的教學新模式，進而探索和發現新的教學規律、教學方法，從而全面提高教育教學質量。

此外，信息技術教師還應有協作能力、調控能力和創新能力等，所有這些能力的完美結合將會使信息技術教師在出色完成教學任務的同時，出色地演繹“教師”這一角色。

5 信息素養

信息素養對于信息技術教師而言是他們最重要的專業素養，這是體現信息技術學科及信息技術教師專業特色的基本指標。信息技術教師的專業發展特色與要求也主要體現在他們是否具有信息素養及其發展水平的高低上。

信息技術教師的信息素養包括下面4個方面的內容。

1）信息意識，即對信息的敏銳度。教師具備敏銳的信息意識是保證其具備良好信息素養的基本條件。信息技術教師要對教育教學中有價值的信息具有敏銳的感受力和持久的注意力，能夠意識到信息的作用，并自覺地將各種信息應用于教育教學工作中。

2）信息能力，是指對各種信息技術的理解和運用的能力，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創造、綜合利用和活用能力。信息能力是信息素養的核心，可以分為3個層次：第一層次包括信息的收集、辨別、選擇和貯存能力；第二層次是指人與人之間進行信息交流的技能，包括信息轉換、傳遞和運用能力等；第三層次是指人與計算機之間進行信息交換的技能。

3）信息知識，在這里專指學科專業知識。信息知識是教師信息素養的基礎，沒有信息知識就談不上信息素養。信息技術教師應掌握的信息知識主要包括信息學理論知識和信息技術知識。信息技術教師要懂得信息社會中信息的重要地位，學會信息的收集、加工、存貯、傳遞和應用的方法。

4）信息道德，即遵守相關的倫理道德與法律法規，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。信息技術教師必須懂得與信息技術使用有關的法律知識，樹立信息倫理道德和遵紀守法的典范；應該具有高尚的道德情操和科學倫理精神，加強信息道德和信息安全意識，面對信息技術的高速發展帶來的信息危機，能夠做出理性的判斷與選擇；能夠引導學生在學習中合理科學地使用各種信息工具，同時要加強對學生進行的信息品德教育，使其自覺抵制不良信息及負責任地使用信息。

信息技術教師所具備的信息素養水平決定了信息技術教育質量的高低。信息技術教育的核心目標就是培養學生的信息素養，所以對于信息技術教師來說，需要更全面、扎實過硬的信息素養。

為辦好人民滿意的教育，信息技術教師還要有完善的人格、豐富的內涵、淵博的知識，具備與時代發展相適應的完整的知識能力結構，這是一個時代對信息技術教師的呼喚，也是每一個信息技術教師的追求。

[1]吳玲莉.山丹縣信息技術教師專業素養現狀調查與提升策略研究[D].蘭州:西北師范大學,2009.

[2]張龍革.試論中小學信息技術教師的信息素養及自我培養途徑[J].中國教育信息化,2007(12):55-57.

[3]程正彪.教師信息素養論綱[M].北京:學苑出版社,2005:58.

[4]李巖.初中信息技術教師專業素養現狀與對策研究[D].山東:魯東大學,2012.

[5]張義兵.信息技術教師素養:結構與形成[M].北京:高等教育出版社,2003.