地方院校高分子材料實驗教學改革初探

肖春妹，李文杰，徐 波

(泉州師范學院，福建 泉州 362011)

地方院校高分子材料實驗教學改革初探

肖春妹，李文杰，徐 波

(泉州師范學院，福建 泉州 362011)

分析了泉州師范學院在高分子材料實驗教學過程中遇到的問題，提出了高分子材料實驗教學改革的措施，即依靠地方資源、結合市場需求、實驗課程與專業實習結合等方法。通過這些改革措施有效地提高了高分子材料實驗教學的質量和學生的綜合能力。

地方院校；高分子材料實驗；教學改革

實驗教學是多數高校教學工作中較為薄弱的環節，是影響高等教育質量提高的瓶頸之一。在轉型期的很多地方師范本科院校中，[1,2]在一些新開設專業的課程設置上、實驗開設上面臨一系列的問題：一是作為師范類院校中的非師范學科專業，相對于該校原有學科專業來說，無論是在師資隊伍建設，還是科研水平及其學科建設等方面都有較大的差距，這也是轉型期地方院校面臨的共性問題；[3,4]二是與科研型大學相比，地方院校存在信息滯后、師資力量薄弱、技術及設備較欠缺，因此不能照搬科研型大學的教學模式。本文就泉州師范學院材料化學專業的高分子材料實驗的教學過程中遇到的一些問題和采用的解決方案進行探討。

一 問題溯源

泉州師范學院在開設材料化學專業的高分子材料實驗過程中遇到了較多的問題。調查研究發現，這些問題也是很多地方院校實驗教學過程中面臨的共性問題：一是隨著適齡入學人口減少，高校招生人數的不斷擴大，傳統的“精英式教育”已向“大眾化教育”轉變，同時，地方院校生源質量不斷下降，傳統的教學已不適應，因此要求實驗課程的開設能滿足“大眾化教育”模式的要求；二是專門性地方院校向綜合性院校的轉型過程中也帶來了許多問題，如經費投入不足、實驗教學設備落后、師資力量不夠、沒有可以照搬的教學模式等；三是社會就業壓力的影響，由于中國民營企業基本上處于發展的初級階段，其對人才的需求定位更多偏重于實際操作能力，這就使得地方院校的本科生面臨與高職院校的畢業生相互競爭的問題。這些問題就要求地方院校需因地制宜，探索適合的教學模式以促進新開設學科的發展。

二 教學模式改革和措施

1.依靠地方資源，結合市場需求。

泉州師范學院材料化學專業培養的人才主要服務于海西建設和閩三角的相關企業，因此在具體實驗內容的設置上，泉州師范學院充分考慮到泉州的優勢產業以及企業的人才需求。例如，泉州地區的恒安集團、晉江鳳竹紙品實業有限公司等是目前國內主要的婦女衛生巾、嬰兒紙尿褲、紙巾等產品的生產企業。這類衛生產品需要用到大量的吸水樹脂，相應地帶動了高吸水性樹脂產業的發展，也帶動了這方面人才的需求，其表現為每年畢業時期，很多本地企業到泉州師范學院招聘相關人才。泉州師范學院針對這一現象，開設了“高吸水性樹脂的制備”實驗，通過實驗，學生掌握高吸水性樹脂的制備方法，并了解有關高吸水性樹脂的分類、吸水機理及應用等相關知識，這樣的人才既滿足企業的需求，也能使得畢業生較快地融入到企業的生產中去。又如，在泉州、廈門地區有很多涂料企業，很多涂料和高分子產品密切相關，為了使材料化學專業的學生對涂料相關知識有所了解和掌握，結合開設的高分子材料實驗課程的要求，我們增加了高分子涂料的“涂膜的制備及涂膜性能測定”實驗，檢測指標包括涂料的細度、密度和粘度等，涂刷后的涂膜性能測試包括光澤度、硬度、沖擊性能、彎曲度和附著力等。有關涂料的制備、檢測和表征等內容都融合在專業實驗的訓練中，讓學生能充分地通過課程實驗來進一步鞏固所學的知識，加深對專業的認識和理解，也貼近了廈門、泉州地區人才的需求。

2.實驗課程與專業實習結合。

人才市場需求的變化和企業管理模式的變革，迫使很多高校在實驗課程教學和工廠實習教學的內容和模式上都在進行改革探索。如江蘇大學、中國礦業大學等高校先后進行了實驗教學和工廠實習教學體系的改革，經過實踐檢驗已經取得了不少成功經驗。[5,6]但是泉州師范院校屬于轉型性地方高校，設備、師資等條件與老牌高校相比存在極大的差距，所以泉州師范學院材料化學專業應探索實驗課程與專業實習相結合的新模式。為此，首先對泉州地區的企業進行了初步的調查研究，然后根據我校資源和專業特點以及泉州地區企業管理模式，制定符合我校實際的實驗課程教學與實習教學相結合的新模式，并更新實驗內容，構建新型的實驗教學課程體系。例如，與恒安集團、晉江鳳竹紙品實業有限公司、信和涂料公司等企業建立協作關系，把這些公司作為泉州師范學院校外教學基地，聘請這些企業的高級工程師為校外兼職教師，學生每年用一定時間到基地上課。而且可以直接和企業員工進行交流，學習問題具體化，這樣結合實際進行學習，使抽象的理論直觀化、形象化，激發了學生的興趣，調動了學習的積極性。

3.依托科研資源，拓廣實驗教學。

泉州師范學院的定位，類似于很多其它地方高校，主要以教學為主。但是高校的地位、教師個人利益很大程度上與科研成果是密切相關的，在沒有合適的、有效的評估機制出臺之前，重科研、輕教學在地方院校的現狀是不會得到根本性改觀的。既然不能回避科研與教學的矛盾問題，所以泉州師范學院有意識地將科研資源融入到實驗教學過程中，拓廣實驗教學模式。讓學生通過參與教師的科研項目、申報大學生創新實驗等，進一步拓廣實驗教學內容和方式，也使得學生對科研有一些初步的認識和了解，并解決了地方高?？蒲腥蝿詹伙枬M、設備利用率較低的問題，也緩解了學校經費不足的問題，還豐富了教學內容，從一定程度上講實現了教學和科研的相互促進。同時，隨著教師研究課題或方向的改變，實驗內容也做了即時調整更新，根據實驗課程的教學要求，引導學生選擇合適的課題組，始終把教學目的和學生能力的培養進行有效地結合。

三 教學效果和改革建議

幾年來，根據泉州地區的企業資源和泉州師范學院自身的實際情況，完善了材料化學專業的高分子材料實驗課程內容，改革了教學方法，提高了學生的學習興趣，拓寬了學生的視野，提高了學生的動手能力，培養了學生分析和解決問題的能力。主要表現在以下幾個方面：一是學生畢業論文的質量有了一個穩步的提升；二是學生的學習熱情得到了大幅度的提高，由原來的被動學習轉變為主動學習；三是減少了學生就業時的盲目性，就業率得到了較大的提高；四是畢業的學生得到了用人單位的肯定。

當然，這種探索模式在現階段的教學中也存在一些問題需要進一步改進，比較突出的二個方面：一是由于專業實驗的特點限制，如在實驗過程中通常要用到強酸、強堿等有毒實驗試劑，而我院師資力量的不足，使得目前我院還不能建立一套非常行之有效的安全管理條例，來保證實驗室在時間和空間上的完全開放；二是企業的教學基地在一定程度上影響到企業的經濟效益；三是實踐經費嚴重不足也制約實驗效果。

鑒于以上問題，新建地方本科院校必須加大實踐經費、師資力量投入，加強實驗室建設和實習基地建設；積極開展虛擬實驗室建設，建議部分實驗購置計算機仿真系統進行實驗教學，彌補了儀器不足的問題；同時積極開展與企業合作，探索一條雙贏的合作模式。

[1]魏百軍, 高浩其, 熊和平.新建本科院校轉型期發展策略研究[J].高教探索，2007，4:56-58.

[2]劉愛生.地方師范院校的轉型：成效、前景與道路[J].教育學術月刊，2010，1：51-53.

[3]張志明,李婷婷.地方高校高分子專業課程結構與內容的改革[J].廣州化工，2012，40(1):141-142.

[4]蔡袁強，戴海東，翁之球.地方本科院校辦學面臨的困惑與對策[J].高等工程教育研究，2010(1):96-101.

[5]歐陽臻，寧德剛，徐衛東，陳鈞.制藥工程專業實驗和實踐環節教學改革的探討[J].江蘇大學學報(高教研究版)，2004，26(4)：71-74 .

[6]王啟寶，張香蘭，解強，韓敏芳.改革實踐教學培養大學生創新能力[J].理工高教研究，2007，26(5):106-107.

ClassNo.:G642.0DocumentMark：A

(責任編輯：鄭英玲)

ReformofPolymerMaterialsExperimentTeachingforLocalColleges

Xiao Chunmei，Li Wenjie，Xu Bo

(Quanzhou Normal College, Quanzhou，Fujian 362011，China)

The paper analyzes the problems met in teaching reform of the polymer materials experiment in Quanzhou Normal College, and it proposed some reform measures , including relying on local resources and combining with market demand, combination of experimental courses and professional practice. The aim is to improved the comprehensive ability of students and the quality of the experimental teaching.

local colleges；polymer materials experiment；teaching reform

肖春妹，碩士，講師，泉州師范學院化學系。研究方向：高分子材料。

1672-6758(2013)03-0023-1

G642.0

A