不等閑的登峰者——敢峰

王通訊

國家中長期人才規劃專家顧問、國家教育咨詢委員

敢峰，就是“敢于攀登前人從未攀登過的高峰”之意。什么高峰？對教育規律、教學規律、成才規律的認識與把握?？梢哉f，這是整個人類都在探索，但至今收效不多的領域。出于使命感，出于責任心，出于事業心，敢峰從青絲到白發，為之奮斗了一輩子。

敢峰深入孩子們的心靈，熟悉孩子們的心理世界，創造性地提出了將“啟發教育”、“情境教育”、“激勵教育”、“養成教育”、“創造教育”融為一體的“五合一教學法”。教人立志，教人好學，教人奮斗。年輕的敢峰所倡導的“知識冰山春天解凍”、“寫放膽文”、“適度單科獨進”，都屬于難得的創新突破，尤其是在那個忌諱太多的特殊年代。年老的敢峰所追求的“力邁無差生”、“讓天下兒女都成才”，更凸現出一個真正的教育家崇高的思想境界與博大的愛才情懷。

敢峰的成功，源自他的深思與遠見。學養厚、功力深、站位高，認準方向就義無反顧地拼搏，是其成功的根基。但他這個人在為人處事上卻異乎尋常的厚實低調。這是敢峰的成功之道，也是“性格決定命運”的人生歸宿。

想到他，我就想到費隱的兩句詩：“凌霄峰下住茅庵，喚月吹風不等閑?！?/p>