初中理科教學方法淺析

寇明君

【摘要】常言道：學好數理化，走遍天下都不怕！那么學生如何學好數理化呢？這就給我們一線的教師提出了更多的要求，既要減輕學生過重的課業負擔，又要講求實效，提高效率。筆者通過本文，結合自己的一些教學觀點對初中理科教學方法進行了初步的分析。

【關鍵詞】初中理科 教學方法 學習習慣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0052-01

“工欲善其事，必先利其器?！苯處熓紫纫獣r刻為自己充電，利用課外時間，不斷充實自己的業務知識，在平時的教學中總結經驗，完善自己的教育教學工作。要提高課堂效率，就離不開課堂，課堂是教學的主陣地，使學生學習的主戰場，要在有限的時間內獲得最大收獲，筆者認為應注重以下方面：

1、課前準備要扎實

“良好的開端是成功的一半?！鄙虾靡还澱n，課前準備是非常重要的。只有扎實的準備，才能做到心中有數。

1.1 教師備課要全面

首先教師是教學的組織者和引導者，就如航海中的舵手，把握著航行的方向，教師在備課的過程中，首先要備教材，關鍵是鉆研教材，在把握教材的基礎上，挖掘其中的內涵，根據學生的實際拓展教材，來開發學生的思維，增強學生的求知欲。

其次要備教法?！芭d趣是最好的老師?！辈煌膬热莶扇〔煌慕虒W方法，這樣既能做到因材施教，又能激發學生的學習興趣，將學生從“要我學”的思想轉變為“我要學”，積極主動的參與到課堂教學中。

最后要備學生。學生是學習的主體，不同層次的學生接受能力不同，因此在備課時應根據學生的情況布置不同的任務，讓學生量力而行，特別是后進生，才不會覺得自己被老師遺忘，反而能以積極的熱情投入到緊張的學習之中，這樣既能做到培優，又能提高學困生的學習積極性。

1.2 學生預習要認真

課前準備不單是教師的任務，老師應指導學生做好課前準備工作一一預習。課前預習不只是把第二天的內容看一遍，而是根據自己的能力，結合所學的知識完成力所能及的練習題，將重點和疑問用不同的符號勾畫出來，這樣在聽講時才會有目標、有思想、有成效。

2、培養學生養成良好的學習習慣

“一個良好的生活習慣，可以使一個人受益終生”，作為一名初中生，正是身心發育的關鍵時期，自身的自制力有限，作為教師，更應注重學生學習習慣的培養。

2.1 課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，課后復習做到“一日一小結，一周一總結，一章一報告?！泵恐軐懸黄獙W習周記，記載一周來學習中遇到的問題或學習建議以及學習體會。

2.2 記筆記的習慣。課上做筆記還可約束精力分散，提高聽課效率，課堂筆記主要是記老師講課中交代的關鍵思路，方法，及概括和補充的內容。特別在理化方面，如記反應現象等。

2.3 課堂上動起來的習慣。在新課改的理念下，學生是學習的主體，所以要求學生必須做到“四動”：動腦，動手，動口，動眼。

2.4 認真做作業的習慣。特別是理科，作業是對當天內容的最好反應，所以要求學生獨立完成，有錯就該，書寫規范。

2.5 質疑的習慣。要求學生在課堂上大膽發言，積極討論，動手實踐，課后勤思多問，努力給學生創造質疑的時間和空間。

3、課堂講解要精練

精彩的表演讓人贊不絕口，精彩的課堂讓學生回味無窮，作為教師，不僅僅是上好每一堂課，而應該讓每一堂課都更加精彩，因此，這就要求教師必須做到以下幾點：

第一，語言詼諧，精煉。詼諧幽默的語言能使課堂變得活躍，學生學得輕松，教師恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，尤其是對學困生的激勵與評價語言，更不能吝嗇，教師應該充分發揮自己的表演才能，以藝術性的語言激發學生學習的積極性，吸引學生的聽覺，引導每位學生進入積極思維狀態，讓課堂充滿生機和活力。

第二，因材施教。不同的教學內容應該選擇不同的教學形式和多樣的教學方法，如游戲法，情景法，遷移法，故事法，比較法等，來豐富課堂內容，吸引學生的注意力，如《生活中的平移和旋轉》，采取討論的方法講授，讓學生結合實際，運用對比的方法指出相同點和不同點，自己歸納總結出性質，讓學生可以從中獲得不同的樂趣，致使數學課堂有滋有味。

第三，捉住重點，突出難點。教學中應主次分明，對于簡單的知識一筆帶過，而重點則要舉一反三。這樣既能合理分配時間又能使學生不感到冗繁，聽起來淺顯易懂，做起來得心應手，對于難點，講解尤其要透徹，不能馬馬虎虎。

第四，例題要典型，力求一題多解。例題的選擇應該具有典型性，例題不僅反映了當堂的知識要點，而且重在訓練學生的邏輯思維能力和知識的綜合運用能力。

4、課后及時鞏固

孔子曰：“溫故而知新”，那么如何做到更好的鞏固，應注意以下幾方面：

4.1 鞏固性練習。對知識加深理解并轉化為技能技巧，例如在分數小數的四則混合運算中可對基礎知識重點練，強化運算順序，關鍵步驟專項練，轉化為技能技巧，簡便運算完整練，強化對運算定律的運用。

4.2 比較性練習。通過尋同辨異，加深理解。例如求三個數最大公約數與最小公倍數，可以通過尋找它們的共同點及分析它們的不同點，在對比中加深理解，達到對知識的鞏固。

4.3 變式練習。擺脫學生一味機械地模仿，克服思維定勢，一題多變。

4.4 開拓性練習：通過練習，發展思維，培養能力。

5、課堂小結具反饋意識

課堂教學中，教師隨時會得到教學信息的反饋，教師應采取措施，及時調節，或評講，或回授，或糾錯，教9幣更應做到心中有數，以便更好地組織下一課的教學。

俗話說的好：“親其師而信其道?！笔紫冉處熞鹬?、信任每一位學生，不放棄任何一個學生。尤共是學困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛。其次，教師還要善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養學習的自信心。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，在新課改的理念下，沒有一支高素質的教師隊伍，新課程的實施談何容易?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，要提高課堂效率，非一日之功，讓我們在教學實踐中不懈努力，積極探究，去體驗和享受課堂教學帶來成功的喜悅。