對學前教育專業幼兒體操課教學的反思

杜森

【摘要】通過對高校學前教育專業幼兒基本體操教學的調查，分析了現階段學前教育專業開設幼兒基本體操課程教學的現狀和特點，并提出改進方法。

【關鍵詞】學前教育 幼兒體操 教學

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5902（2013）06（b）-0216-01

1、引言

高校學前教育專業是培養能主動適應我國幼兒教育需要的，德、智、體全面發展的，擅長于幼兒藝體教學的骨干教師。在幼兒基本體操的教學過程中，教師必須具備較強的創編能力，同時還要結合幼兒園體育教學拓展知識領域，因材施教。目前，我國高校學前教育專業幼兒基本體操課的教學還存在很多的不足。特別是在教學這一環節上，教師和學生對幼兒基本體操的認識，以及教師在教學方法的研究上比較薄弱。

2、高校學前教育專業開展幼兒基本體操課的意義

2.1 使學生掌握教學的基本技能技巧，培養合格的幼兒教師隨著人們生活水平的提高，家長不只是重視孩子智力的發展，同時對孩子的身體發展也越來越重視。要想成為一名優秀的幼兒教師，只具有文化知識是不夠的，必須在音樂、體育、舞蹈、繪畫等多方面全面發展。學前教育專業開展幼兒基本體操能夠融音樂、舞蹈、體育包括美術等綜合能力于一體，全面提高學生的綜合素質。

2.2 適應幼兒園改革的需要

一直以來，幼兒園教學都重視孩子智力發展，卻對體能發展重視不夠。隨著全民健身活動的廣泛開展，幼兒基本體操作為一種幼兒體育教學活動越來越受到重視，成為幼兒健身、健心、健美的最佳運動方式。學前教育專業開設幼兒基本體操課，有助于學生系統地、科學地掌握基本的體育知識和體操知識，能盡快地適應社會的需要和適應幼教的教學需要，提高教學質量。

3、高校學前教育專業開展幼兒基本體操的現狀

3.1 課程設置混亂，缺少科學依據

根據目前各高校該專業和課程設置調查顯示，有些學校同時開設了幼兒體育、幼兒藝術體操、幼兒武術、幼兒體操等課程，課時安排多，課程重復；有些高校將體育所有的內容融為一體，統稱幼兒體育，課程安排得又太少；有些高校將幼兒基本體操與幼兒舞蹈融為一體，開設一門課程將幼兒基本體操的內容和舞蹈混淆，這樣就造成教學目標不明確，教學內容不清楚的局面，課程設置缺乏科學性。

3.2 專業專職教師缺乏，整體素質不高

長期以來，我們有職工體操、學生體操、卻少有幼兒體操，我國幼兒基本體操的發展是在90年代后發展起來的。有些學校沒有專業教師，很多擔任此課程教學的教師，有些是體育專業畢業的體育教師，有些是舞蹈教師，甚至有些是在幼兒園聘請的幼兒教師等。

3.3 幼兒基本體操類教材系統整體性

中國關心下一代工作委員會、幼兒基本體操促進會編寫的《中國幼兒基本體操》和《中國3～6歲兒童健身方法100例》兩本教材涵蓋了柔韌素質、力量素質、速度素質、協調素質、平衡素質、靈敏素質、勇敢素質七大方面的內容，對于全面提高兒童身體素質，從小培養兒童良好的生活習慣起到很好的指導作用。但總體上說，關于幼兒基本體操的各種音響資料、專業指導書籍等都非常匱乏，教師教學的內容和形式都比較單一。

4、對幼兒基本體操教學的幾點思考

4.1 合理安排教學計劃

各高校學前教育專業在課程安排上應該科學、合理，一般本科應開設不少于4學期的課程，?？茟_設不少于3學期的課程，并且每周的課時安排不應少于2學時。只有合理的教學計劃，才有利于教師順利完成教學任務，學生循序漸進的掌握基本技能和技巧。

4.2 加強教師專業能力培養

另外，有關部門應及時制作最新內容的音像資料和文字資料，讓教師及時、方便地學習到最新知識，同時教師也應該發揮自己的創編能力，結合自己的特長，編排一些適合幼兒發展的基本體操，激發學生的創編能力和學習熱情。只有教師的專業水平提高了，才能調動學生的學習積極性，才能培養出高學歷、高素質、高水平的幼兒教師。

4.3 改進教學方法，科學組織教學

4.3.1 轉變教師和學生的思想觀念

幼兒基本體操充分體現了幼兒的天真與可愛，其動作是將體操和舞蹈等多種元素融為一體。但在教學中，教師和學生都是成年人，教師就必須運用《教育心理學》等知識對學生進行引導和指導，讓他們充分認知角色的特點。在這個階段，老師和學生應互相溝通，著力解除學生思想上存在的害羞、愛面子等問題。

4.3.2 改進教學環境

師生關系的融洽可以減輕學生的心理壓力，教師應通過對他們的關懷和鼓勵，營造良好的學習氛圍。在教學中應使教學的形式和內容更科學、更豐富，以調動學生的積極性，激發他們學習的興趣。

4.3.3 培養學生的創編能力和創新思維

在幼兒基本體操的教學中，教師應著重培養學生的創編能力和創新思維。教師按照學生的具體情況合理分成幾個小組。并選出各組組長負責該組的組織工作。通過抽簽的形式將創編的內容具體化，如大班的兒歌操、中班的棍棒操、小班的拍手操等，讓學生自己選音樂和編排動作，最后進行表演。這樣不但能提高學生的綜合素質更能培養學生之間團結友愛的精神，增強學生的集體榮譽感。教師通過指導、觀摩學生的創編，也不斷地總結教學方法，提高自己的教學能力，以此達到共同促進的目的。

5、小結

通過對高校學前教育專業幼兒基本體操的教學分析與思考，希望學前教育專業能夠培養出更多適應幼兒教育發展的人才，為我國幼兒教育專業的發展作出貢獻。