淺談音樂教學與學生智力開發

王旭光

【摘要】提高學生音樂專業素質是音樂教學之本。我們還可以而且應該在音樂教學中為促進學生全面素質的發展做出貢獻，促進學生思想品德，道德情操，創新品質、心理素養和智力素質等全面素質和諧發展。中共中央、國務院《中國教育改革和發展綱要》指出：“當今世界政治風云變幻，國際競爭日趨激烈，科學技術發展迅速。世界范圍內的經濟斗爭，綜合國力競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。

【關鍵詞】音樂 教學 素質 發展

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0225-01

1、發揮音樂教學在素質教育中的重要作用

美育在素質教育中舉足輕重，至關重要?！吨泄仓醒?、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》要求“高等教育要培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素質?！薄吨袊逃母锖桶l展綱要》指出：“美育對于培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶道德情操，培養人才，具有重要作用”。我們提倡以美輔德，以美益智，以美健體，發揮美育在素質教育中的重要作用。

音樂教學是學生美育的重要內容和載體。昔日孔子教學生習“六藝”即“禮、樂、射、御、書、數”，其中的“樂”就是音樂?！白尤?，興干詩，立于禮，成干樂”（《論語·泰伯》）。重視音樂教學是中華民族的優良傳統。音樂教學在素質教育中起著不可替代的重要作用。我們不僅要注重學生音樂素質的提高，而且要注意到音樂教學對學生德智體美及心理素質的影響，充分發揮音樂教學對素質教育的重要作用。

2、音樂素質是音樂專業學生的素質之本

音樂專業學生最基本的素質就是他們的音樂素質，他們應該有深厚的音樂基礎理論知識和扎實的音樂基本技能，這是他們出身社會后的成就和貢獻的基石。不能想像，一個聲樂專業畢業生唱不好歌，彈奏不好鋼琴還能在音樂專業上有所作為。他們還應有健康的審美觀念和審美能力，有感知音樂美、欣賞音樂美和創造音樂美的能力。實際上，作曲是對音樂的第一度創造，而表演和欣賞則是第二、第三度創造。音樂是一個特別需要創造力的領域，也是一方培養創新精神的沃土。課堂教學是學生通過與教師的互動掌握基礎知識和培養基本能力的主陣地。

但學生的音樂素質還必須經過多種多樣的渠道才能形成。課內課后的音樂欣賞，請校內校外、國內國外高水平的專家或團體舉辦音樂講座、音樂會，以及學生自己參與的藝術實踐等是對課堂的必要補充，有不可替代的作用。

3、音樂教學中的思想政治教育

一首好的歌曲，使人精神振奮、熱血沸騰?？谷諔馉帟r期，抗日救亡歌曲成為喚起民眾的旗幟?！读x勇軍進行曲》《游擊隊之歌》《黃河大合唱》等激勵著一代中華優秀兒女，他們唱著歌，沖向敵人，闖過槍林彈雨、克服千難萬險，去奪取一個又一個的勝利。今天，這些優秀的革命歌曲的教學仍然是對學生進行愛國主義和革命傳統教育的好形式，喚起學生熱愛祖國，振興中華的激情。一曲《春天的故事》、《走進新時代》，讓學生對黨的領袖，對社會主義新時代充滿由衷的敬愛之情，起到寓教干樂，“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。干癟的說教不能起到很好的作用。

4、音樂教學與學生道德情操的陶冶

音樂，以其獨特的魅力，使人產生愉悅、產生美感，喚起人們真善美的高尚情感?？梢韵礈烊说撵`魂，可以升華人的情操。通過音樂教學，讓學生感知聽覺藝術中旋律、節奏，音色之美，使人與音樂中的純潔的喜怒哀樂之情發生共鳴。二胡的悠揚，笛子的高亢，馬頭琴的婉轉，小提琴的明亮，大提琴的渾厚，使人陶醉于音樂世界的豐富多彩及和諧之美中。列寧在高爾基家中聽了貝多芬的《熱情奏鳴曲》之后，感慨地說：“我不知道有比《熱情奏鳴曲》更好的東西，我愿意天天聽它。驚人非凡的音樂。

我總是自豪地也許是天真地想：人能做出何等的奇跡??！”練一臺合唱可以培養學生與人合作共事的精神，培養學生一切行動聽指揮和遵守紀律的良好行為習慣。讓學生明白合唱藝術十分強調聲部的協調，音色的配合和音量的平衡，必須依靠全體成員齊心協力，個人的能力必須融入集體中才能發揮作用。

5、音樂教學與學生心理素質的培養

煩惱、疑慮、牢騷、悲觀等心理障礙常常折磨學生，使他們學不進，食無味，睡不著，揮之不去，難以自拔。這時，唱一首使人振奮的歌，吹、拉、彈一首好曲子，或者聽一首好歌曲都可以起到轉移疏導作用，讓腦細胞和神經系統從難以自拔的抑制中解脫，轉向另一興奮點。這就是音樂的愉悅作用和疏導作用。正如馬克思說：“一種美好的心情比千付良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚?！背３?，唱好歌的人，往往心胸寬廣、坦蕩，即使有怨氣，有憂愁，歌聲一起，“一吐為快”，“樂而忘憂”，幫人擺脫不良情緒的困擾。

無論是聲樂還是器樂，長期的艱苦的練習過程需要意志力，同時，也鍛煉了學生的意志力。登臺表演時，面對成百上千的陌生觀。眾，更能培養學生自信和過人的膽量。良好的心態，意志力，自信和膽量正是心理素質中重要的品質。

6、音樂素質的提高與學生智力開發

珍妮特沃斯與戈登德萊頓合著的力作《學習的革命》從解剖生理的角度提出開發右腦。他們認為左腦管抽象思維，右腦管形象思維、音樂和創造思維。音樂素質的提高是開發右腦的主要途徑，會促進智力的發展和創新能力的發揮。主張胎教的教育家，對胎兒的教育就是從聽輕音樂入手的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信：沒有一個富有詩意的、感情和審美的清泉，就不可能有學生的智力開發?！币魳房梢詥⒅?、益智，而且藝術思維與科學思維也是交織在一起，互相補充、互相促進。正如科學家錢學森所說：“科學思維和藝術思維相結合，才能產生精美的制作、完善的設計和優秀的藝術產品?！?/p>

綜上所述，我們可以而且應該通過音樂教學來促進學生全面素質的發展，對學生的思想品質、道德情操、心理素養、智力素質的修養和提高以及創新精神培養產生積極的、重要的作用。