淺析課堂研讀在高中數學課的運用

李惠娟

【摘 要】高中新課改考慮到數學課堂的基礎性、時代性、典型性、多樣性和可接受性，通過研讀和總結能夠使學生獲得很好的數學素養，數學閱讀能力的提高可以滿足學生個人發展和社會進步的需要，研讀教學對教師要求更加嚴格和切合實際，師生能夠更好地理解和掌握新教材理念和要求，實實在在地完成新教材提出的教學目標。

【關鍵詞】課堂研讀 高中數學

暑假中，有好多畢業了的學生來看筆者，他們總是不斷地感謝我，原因是他們很快適應了大學生活，而他們的同學卻沒有很好的適應能力。他們總抱怨大學教師和高中教師教學方式不一樣，大學教師的教學方法與中學教師的教學方法差別很大，一次課的教學內容很多，學生在課堂上多是“體力勞動”（指不停地記筆記），課后才是“腦力勞動”，在大學里學習大多都是靠自學，往往不是很得法，要很長時間才能夠適應。而我的學生能夠很好地把握課堂，研讀筆記，得到很好的成績，多虧了我的課堂“研讀教學”。因此，我有感而發，下面就把我的“研讀教學法”介紹給大家。

一 課堂研讀教學離不開態度的支持

好多同學都知道數學是理科，認為多做題目就可以了，用腦子去理解和把握數學知識就足夠了，這都是對數學理解不足，文科學習里面有閱讀理解，數學學習里面也需要閱讀理解，要想學好數學也要研讀。大家都知道，人的一生要不斷地學習，這一點在科技發達的今天尤其重要。有教師指導的時間是很少的，大部分的學習活動是靠自學得來的，所以我會給學生講清道理，在教學過程中盡量放手學生，從而提高他們的自學能力。

二 課堂研讀教學有一定的程序

1.教師應指定研讀的范圍和時間

如在高中《數學必修1》“集合”這節課中，我沒有讓同學們去預習，上課時候才告訴他們去讀5～6頁的內容，研讀的時間在15分鐘左右，讓他們帶著問題去研讀，在研讀中形成對概念的感性認識，我再根據大綱和教材的要求，設計問題。同學們帶著問題去研讀，我在巡視中幫助他們把握研讀的方向，了解研讀的進度，掃清研讀中新的數學符合。完成研讀后，順利完成我設計的題目，這樣設計效果很好。

2.要解決研讀中出現的普遍問題和典型問題

在研讀中，每位同學有不同的研讀感受，當然也會出現普遍和典型的問題，也少不了錯誤的問題。我是這樣來處理的：在巡視中，對于個別錯誤的問題我個別講解，對于普遍的問題，我和大家互相討論來解決，當然枝節問題我不糾纏，典型問題我不放過。讓他們在以后的研讀過程中，總結更多的經驗，培養更好的研讀效果。

3.及時回顧研讀的內容

同學們研讀完內容后，我要求同學們能夠像放電影一樣，放映一下剛看過的內容，動手寫一下公式和主要內容，讓手和眼結合起來，開動大腦去提高課堂效率。如“直線和方程”這節課，同學們積極研讀后，我讓他們先自己回顧所看的內容，寫出心得和總結內容，有個別同學表現得很好，能夠把我這節課的內容都寫出來，我很欣賞也很感動，感覺同學們自學研讀有了很大的進步?！把凶x教學”我要繼續。

4.研讀教學要堅持

作為數學教師，不能每節課都用研讀法，而要依內容而定，所以我要求同學們要看教科書上的鏈接和有關數學書籍，要在課余時間研讀課后的閱讀。堅持才能夠有更大的進步。

三 課堂研讀教學應該注意的內容

1.把握“研讀教學”的程度

閱讀有通讀和精讀兩種，有些內容要精讀，有些內容要通讀，課堂上，教師要清楚地把握研讀的程度，不能浪費學生的時間和精力，要精讀時候，對精讀的內容要逐字逐句，認真揣摩。對于通讀的內容，粗略閱讀就可以了。

2.“研讀教學”時能夠積極地提出問題

問題，是“課堂研讀”好壞的基礎，好的問題說明研讀的深度很到位，不理想的問題說明研讀的效果不是很好，所以研讀的同時也是問題產生的同時，我在教學過程中鼓勵學生積極提出問題并主動參與學生們的討論，擴大問題的范圍，指出問題產生要有很好的研讀來配合，做到了師生互動，把以前的“一言堂”改成了“多言堂”，讓每一個同學都能夠動起來，都能參與到課堂上來，做到在自學的基礎上更好地把握知識。如在“獨立性檢驗”這節課中，我完全放手學生，讓他們共同去研讀、討論和總結，我也和他們一起探究，最后再去挖掘沒有討論過的知識，要講的內容就少多了，這樣我與同學們都很輕松，順利地完成了課堂教學，達到了事半功倍的效果。

3.課堂上要靈活運用“研讀”的程序

形式要為教學服務，研讀教學也不能例外，在實踐中教師要經常調整教學順序，使研讀的教學程序多樣化，以達到更好的教學效果，如讀后講，即讓學生先研讀，再復述、小結。我在處理“三角函數性質”的時候就是這樣操作的讀后練，即先研讀后練習。我在“三角函數中的兩個角的和與差”一課中是這樣操作的，收到了意想不到的效果。讀講再讀，而把較長的閱讀分成兩個部分。在“三角函數線”這節課中，我是用的國個方式來操作的。練讀練，在研究“雙曲線”這節課的時候我是這樣來教學的。同學們掌握的效果比我要求還高，我很是滿意。

四 結束語

總之，“研讀教學”使學生在認知的過程中獲得了更多的主動，隨著“研讀教學”時間的增長，“研讀教學”的方法和方式也在不斷地改進和完善，學生的閱讀能力和自學能力有了很大的提高，無論是成績好壞的同學都能夠獲得想要的知識，在以后的人生中也會找到一條更好更寬的路，“研讀教學”是我的心得，在以后的教學中我會不斷地完善和改進，讓更多的學生由此獲益。