如何提高初中政治課的教學效率

馮勤

高效的開政治教學，是學生成長的需要，是使學生適應社會發展的必要也是新課程標準的要求。 初中思想政治課是初中生學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學發展觀的重要陣地，也是對初中學生進行德育教育的重要課堂。初中思想政治課讓學生提高認識社會、適應社會的能力，讓學生學會做事的同時，更要學會做人是其需要達到的教育教學目標。但與其他課程比較而言，初中政治課程給學生的感覺是比較枯燥乏味，學生難以認識到學習這門功課的實際用途，學習興趣不高，學習主動性缺乏，所以教師開展教學時，會遇到許多難題，比如學生厭學，搗亂課堂，不完成教師布置的教學任務等，這些都嚴重影響了初中政治教學的效率。那么，初中政治教師應該采取哪些有效措施來調動學生的興趣，提高教學效率呢。筆者認為可以從以下六個方面入手。

一、創設導入情景，提高學生學習興趣

學生對政治課程不感興趣的原因多是因為政治課的知識繁雜，內容枯燥，調動不了學生的學習熱情。而隨著課程改革，政治課程的教學目的也轉變為以實踐為主，加深學生對知識點的理解記憶。這個時候教師就應該設置相關的教學情境，來提高學生對政治知識的實踐能力，進而增強學生的學習興趣。教師應該根據課程內容與教學需求，對知識結構與內容進行大膽組合與創新，設置一些生動形象的導入情景與教學情境，以學生為中心，讓學生自主參與到設置的情景中來。比如說課前進行模擬表演，或者播放與課程相關的影像資料或視頻，快速吸引學生的注意力進而展開教學，能夠起到事半功倍的效果。

二、培養學生創造性思維能力

爭強好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學得以順利進行的動力之一，因此，在教學中，教師要適時組織學生討論爭辯，激發學生探索欲望。在討論過程中，教師要尊重學生提出的任何想法，決不能求全責備，更不能挖苦指責，而應盡量找出閃光點，給予肯定。例如，在講七年級上冊的《身邊的誘惑之游戲機的誘惑》時，我將全班學生分成兩個小組，以電子游戲的利與弊為主題，進行探討。學生認為，好的游戲可以提高心智，開啟思維；不好的游戲就會損害身心，有礙于思想健康。在經過了一段時間的探討之后，學生們得出最后結論：面對這種誘惑要合理計劃控制自己、節制自己，學生們對此結論也心服口服。這種討論教學法，不僅有一定的教育性、針對性，而且還在討論中充分地調動了學生自我教育的積極性，使得學生在一種較為輕松愉快的環境中就理解并掌握了必要的知識，提高了教學效率。

三、多學科整合，激發學生學習興趣

初中政治課滲透了多個學科的知識，教師在教學中就要應用各個學科的相關知識對學生進行綜合教育，增強學生對相關的數學、語文、地理等學科知識的掌握和理解，潛移默化地培養學生動手、動腦等綜合能力。例如，我在講遺產繼承時就用了一道計算題：一位老人去世時留下遺產，為防兒子因遺產問題發生爭執，立下遺囑：“老父去世了，留下15個金元寶，寶是身外之物，望你三兄弟磋商分配，不應因寶損傷了兄弟手足情分。分配方案如下：小兒子還沒有成家，就分金元寶總數的1/2，二兒子雖已成家，但家庭貧困，就分剩下的1/2，大兒子家境比較好，就分三個金元寶。按要求把金元寶分完，三兄弟不能多分，也不能少分，切記！”請問，老人立這個遺囑有什么目的，這兄弟三人如何才能履行老人的遺囑？這道題一出，學生們議論紛紛，對這份遺囑產生了濃厚的興趣，開始積極思考分配的方法。利用這種學科整合的方式，既能讓學生快樂地學習，不覺得政治課枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效率。

四、運用多媒體提高教學效益

隨著計算機技術與互聯網絡的不斷發展，多媒體教學可以說是一種高效的教學方法，而初中政治教學也同樣可以使用多媒體教學。比如教師可以利用課前的幾分鐘為同學播放與課程相關的動畫短片，提升學生對即將學習內容的興趣；利用網絡收集整理時事要聞，結合政治課程中相關章節的內容，為學生進行點評分析，提高學生對政治要聞的理解與分析能力，又鞏固記憶了相關知識點。

五、理論聯系實際將知識還原生活

初中政治課堂在一般人心目中離生活很遙遠，但有些知識與實際生活卻有著很大關聯，只是學生很少意識到，教師要理論聯系實際，將政治課堂上的知識還原到實際生活中來，讓學生在生活中感觸到政治的存在。這樣就可以讓書本上死板的知識鮮活起來，進而對政治產生濃厚的學習興趣。比如說講解環境保護的重要意義時，教師可以讓學生身體力行，從生活小事做起，來保護環境，培養學生社會公德心。這樣促進學生對政治知識要點的掌握，又貼近學生的生活，增強學生與課程的親近感，進而提高教學效率。

六、在教學中引導學生自主探究

在政治教學中讓學生自主學習也是提高教學效率必不可少的環節。教師可以選取章節中適合學生自主學習的內容，教導學生自主學習與探究問題的方法，鼓勵學生進行自主學習。學生則需要根據教師布置的內容去收集整理資料，自主完成課程內容的預習與探究任務，這對培養學生的問題探究能力與自主學習能力有很大幫助。

七、在活動中活躍學習氣氛

政治課不是呆板的代名詞，同樣可以營造輕松愉快的學習氛圍，同樣可以讓學生在輕松愉快的學習氛圍中學習。教師可以在政治課堂上開展一些與教學內容相關的活動，比如針對某個探究問題開展專題辯論，進行專題案例的模擬表演等。這些活動與傳統的填鴨式教學相比較具有更多的趣味性，也更容易被學生所接受，學生會更容易產生學習興趣。

八、建立融洽的師生關系，做學生的知心朋友

師生關系不應該只是教與被教的關系，要充分挖掘師生關系中的平等因素，構建師生間的朋友情宜。讓學生消除對教師的戒備心理，從心里接受教師，才能真正地接受這門學科。所以教師要多與學生溝通，交流課程內容，分享生活感悟，讓學生消除師生間的隔膜。

總之，要想上好政治課，就要求教師不僅要轉變思想，還要積極創新實踐教學方法，變教師的主體地位為主導，變學生的被動接受知識為主動探究學習。這樣，教師的教學素質才能不斷的提高；學生學習的積極性才能被調動起來。不斷完善初中政治教學過程，只有這樣，初中政治教學質量的提高才會變成實實在在的事實。