“青藏地區的自然特征與農業”的教學

鹿婷婷石 瑩胡春波

（1.松原市前郭縣第一中學, 吉林 松原 131100; 2.松原市濱江中學, 吉林 松原 138000; 3.松原市教育學院, 吉林 松原 138000）

“青藏地區的自然特征與農業”的教學

鹿婷婷1石 瑩2胡春波3

（1.松原市前郭縣第一中學, 吉林 松原 131100; 2.松原市濱江中學, 吉林 松原 138000; 3.松原市教育學院, 吉林 松原 138000）

自2006年7月1日青藏鐵路正式通車運營以來，到青藏地區旅游的人數逐年增加，韓紅的一首《天路》唱遍大江南北、大街小巷，青藏地區變成人們夢想的天堂。下面通過“天路”之旅，師生共同學習青藏地區的自然特征與農業。

“天路”行之準備篇

1.出行路線：以青藏鐵路沿線為主。

2.出發時間：2014年5月1日。

3.沿途觀光：景觀（青海湖、可可西里、措那湖、念青唐古拉山等）；動物（牦牛等）。

4.物品準備：通過查找資料，了解青藏高原特殊的自然環境特征(高寒)，必帶以下物品。

①棉服（沖鋒衣褲）；②防曬霜、墨鏡、遮陽帽；③氧氣袋（罐裝氧氣）；④藥品。

5.把學生分成五組，選好組長和組員。通過教材和網絡查找相關資料，為“天路”之旅做準備。

①“位置、范圍”之旅組；②“自然地理特征”之旅組；③“沿途景觀”之旅組；④“高寒牧業和河谷農業”之旅組；⑤“吃、穿、住、行”之旅組。

“天路”行之行動篇

師：下面將有一首歌曲把我們帶入一個美麗神秘的地方，開始我們的“天路”之行……播放視頻：“天路”歌曲，你都看到了高原的哪些風光？歌詞中包含了哪些地理知識？歌曲畫面上是哪個高原？“天路”指的是什么？

下面請“位置、范圍”之旅組，讓他們告訴我們將要去的目的地——青藏地區在哪里。

一、位置和范圍

代表播放幻燈片：我國的四大地理區域圖、青藏地區大致的經緯線圖、青藏地區相對位置圖（周圍的山脈）、青藏地區包含的主要省區圖。在代表的指引下，同學一起在圖上指出青藏地區的位置和范圍。

師：我們已經知道了目的地的大致位置，那里的自然地理環境有哪些特征呢？

請“自然地理特征”之旅組，讓他們告訴大家這里特殊的自然特征。

二、自然特征

代表播放多媒體（視頻和圖片），讓大家思考以下問題。

1.通過資料總結出青藏高原的地勢、地形（地貌）特點。

2.通過資料說出其河湖分布情況。

3.結合P85教材，總結青藏地區“高寒”氣候的特點。

4.對比教材P86圖9.5，成都和拉薩都位于北緯30°附近，但兩地1月和7月氣溫差別很大的原因。

師：通過上面的學習，我們對青藏地區的自然特征有了基本的了解，我們出行前必須準備的物品有哪些呢？它們有什么用途呢？

防曬霜、墨鏡、遮陽帽等物品：防紫外線，因為青藏地區空氣稀薄，太陽輻射強烈（和氣候有關）。

氧氣袋：提供氧氣，因為青藏地區海拔較高，空氣稀薄，氣壓低（和地形有關）。

棉服（沖鋒衣褲）：御寒，因為青藏地區氣候寒冷，日溫差大（和氣候有關）。

師：沿途你們看到了哪些景觀？

下面請“沿途景觀”之旅組閃亮登場，介紹一下他們所看到的景觀。

三、沿途景觀

代表讓大家閱讀教材P87的圖文資料，然后通過視頻資料向大家介紹以下景觀：青海湖、可可西里、念青唐古拉山、錯那湖……提出思考問題。

請大家考慮，被稱為“高原之舟”的牦牛是如何適應高原獨特的環境的？

師：農業是國民經濟的基礎，人類的生存更是離不開農業，青藏地區特殊的地理環境下的農業又是什么樣呢？下面請“高寒牧業和河谷農業”之旅組給大家介紹一下本地區的農業情況。

四、高寒牧區和河谷農業區

代表讓大家閱讀教材P88的圖文材料，思考以下問題。

1.青藏地區發展農牧業的有利條件及不利條件分別是什么？

2.青藏地區適合發展什么牧業？為什么？

3.青藏地區適合種植哪些作物，分布在哪里？

4.大家閱讀教材P90和P85圖9.3，分析雅魯藏布江谷地發展農業的自然條件，回答相關問題。

（1）閱讀圖9.5，以拉薩為例概括雅魯藏布江中游谷地發展農業所具備的熱量條件。

（2）分析雅魯藏布江谷地發展農業的水源條件。

（3）從日照和溫差等條件，分析雅魯藏布江谷地農產品品質優良的原因。

師：青藏地區的人們生活在這樣獨特的自然環境下，他們的衣食住行又是怎么樣的呢？

請“衣、食、住、行”之旅組，為我們介紹一下本地區人們的衣食住行情況。

五、衣食住行

代表通過多媒體展示青藏地區人們的衣、食、住、行視頻和圖片，一邊觀看，一邊解說。

衣：藏袍。

在藏族集鎮與農村，男女上身都以藏袍為主，男子下身穿長褲，婦女下身穿長裙。藏袍大多以氆氌、毛料或呢料制成，顏色多為黑、褐或深灰，大襟寬腰，領口袖口鑲有花邊，因袍長過人，穿時將腰部提起系上腰帶。男式藏袍有兩個肥大的袖子，天寒時兩袖都穿在身上，天熱時則脫去一袖扎于腰間，成為藏族“袒露一臂”的獨特裝束；女式藏袍分有袖和無袖“背心式”兩種。

食：酥油茶、青稞酒、糌粑等。

酥油茶是藏族最普通的飲料。制作方法是，先將茶磚熬煮成濃稠的茶汁，然后與酥油、佐料一起倒入酥油茶桶中，攪至水乳交融后煮開飲用。青藏高原氣候干燥，缺少蔬菜，而藏民多以肉食為主，所以清熱敗火的酥油茶是他們日常必不可少的飲料。

青稞酒用青稞釀成，酒精成分在10度左右，味道酸甜，似內地的米酒。青稞酒是藏民喜慶宴會不可缺少的飲料，內地入藏的游人，即使不會喝酒的，也能痛快地喝上幾大碗。

糌粑是藏民的主食，一般將青稞、豌豆炒熟磨成炒面，以酥油茶或青稞酒拌和后捏成小團食用。

?。旱飿?、平房、帳篷等。

城市里，一般常見的住宅形式為2～3層的石砌碉樓，人住上層，一樓為倉庫或圈養牲口家畜。墻壁粉刷成白色，陽臺、窗前種植花草，在高原晴空萬里的襯托下顯現出一種迷人的油畫般的絢麗色彩。

農村的建筑多為木石結構的平房，屋頂以夯土打實抹平，堆放牦牛糞及木材等燃料，屋角還插有五顏六色的經旗，在風中飄揚。

帳篷是藏民夏天游牧期間的居所，為了便于游牧的搬遷，帳篷設計簡單、拆遷容易，中央以木桿支撐，周圍以毛繩拉開釘在地上即可。帳篷內的空間大約在10～15平方米，內有以石頭圍成的灶臺，可作簡單炊煮。帳篷以氆氌縫制而成，質地粗厚堅韌，相當保暖。

行：除了現代工具以外，馬是牧民的交通工具，牦牛是青藏地區特有的運輸工具。

“天路”行之結尾篇

運用“串聯”和“并聯”，師生共同歸納總結，提綱挈領。

“天路”行之反思篇

本節課以“天路”之旅為主線，對教材內容進行了微調、重組，把本節課的學習目標融入到系列活動中，潛移默化地完成了教學任務。通過視頻、圖片、文字資料，在五個“旅游小組”的帶領下，詮釋了青藏地區“高寒”的特殊地理特征及對當地生產和生活的影響。體現“學習生活中有用的地理”和“構建開放的地理課程”的理念。

**本文胡春波為通訊作者。