小學低年級寫字教學策略研究

黃金勛

摘要：識字和寫字是小學低年級語文教學的重點。小學語文教師要根據新課程標準的要求，激發小學生的寫字興趣，選擇科學合理的教學策略，有計劃、有步驟地進行寫字訓練，讓學生將字寫得正確、端正、整潔，養成良好的書寫習慣，培養學生對中國傳統文化的自豪感，為今后的學習、生活打下基礎。

關鍵詞：小學語文；低年級；寫字教學

隨著時代的發展，電腦、手機等現代媒體在人們日常生活中運用得越來越多，鍵盤輸入的方式使得傳統的書寫方式受到排擠，現代人的書寫能力大大下降，引起了人們的警醒和反思。語文教學要培養學生聽說讀寫的能力。新課標中也對小學生各學段會認和會寫的字做出了具體的要求。小學低年級語文教學是小學生學習寫字的初始階段，是培養學生書寫能力的關鍵期。筆者根據自己的體驗，對小學低年級的寫字教學策略進行如下分析。

一、激發學生的寫字興趣

漢字的書寫嚴謹、細致，對手指的精細活動能力要求較高。小學低年級學生活潑好動，注意力集中時間短，寫字對他們來說相對枯燥乏味。教師要根據小學生的心理特點，將興趣的激發擺在首位，采用直觀形象而靈活多樣的教學方式，去激發學生寫字的欲望和興趣。

1.教師要采用直觀教學手段，教學生逐步感悟象形、會意、形聲等構字方式，讓學生感受到漢字的魅力。例如，人教版一年級教材中“日、月、水、火”，教師可利用教材的配圖，或者多媒體教學，結合實物進行解字說意，讓學生體會字的造型特點和形式美感，從而對寫字產生興趣。

2.教師可以利用書法的魅力感染學生，激發學生的寫字興趣。中國歷史上不少書法家的經典作品，教師都可介紹給學生，培養學生對中國書法的喜愛之情。

3.教師可以采用競賽的形式，對學生寫得好的字加以表揚并張貼出來，激發學生練字的興趣。教師在板書、批改作業時也要將字寫工整、漂亮，為學生做好表率。

4.寫字訓練要循序漸進。新課標要求在每天的語文課中安排10分鐘寫字，是對寫字時間和寫字量的保證。教師在實施的過程中要注意方法步驟，不能給低年級學生過多的書寫任務。

二、引導學生將字寫正確

漢字由點、橫、豎、撇、捺五個基本筆畫構成，組合千變萬化，寫字教學首先要引導學生將字寫正確，才能逐步提出端正、整潔的寫字要求。

1.教師要結合漢字構成幫助學生理解字形。新課標要求小學低年級學生會寫的字有800左右，以獨體字、簡單的合體字為主。教師要將寫字與識字結合起來，要求學生在了解字音和字義的基礎上認清字形，掌握字的構成筆畫和字形。教師可以結合漢字的構字特點，通過形象的分析，幫助學生理解字形。

例如，“尖”字是會意字，上“小”下“大”；“片”為象形字，表示的是樹木被劈開成片的樣子；“清”是形聲字，三點水為形旁，表示與水有關，“青”為聲旁，讀音為“qing”，等等。學生了解字形的構成，就對字形有了更深刻的認識，減少出錯的幾率。

2.采用多種方式幫助學生記住難寫的字。有些漢字在字形上比較接近，學生容易將弄混淆；有的漢字字形特殊，學生容易寫錯。教師可以根據學生的心理特點，采用故事、說理的形式幫學生記住字形，避免寫錯。

例如“自己”的“己”和“已經”的“已”，教師可以告訴學生：已經發生的事情要“出頭”；為人要自律，不能“過頭”?！巴谩弊种虚g有一點是兔子的眼睛，沒有眼睛就成了“免”。

三、引導學生將字寫端正

漢字由基本筆畫按照一定的結構組合而成，寫好字就要學好字的基本筆畫、偏旁部首和間架結構。在學生初學寫字的時候，教師一定要做好基本筆畫和間架結構的教學。

1.教學生寫好基本筆畫。無論是點、橫、豎、撇、捺五個基本筆畫，還是由基本筆畫發展出來的“橫折”“豎折”“豎鉤”“斜鉤”等筆畫，都有起筆、運筆、收筆的過程，也要把握方向和弧度。教師要在一年級教學中做好基本筆畫的教學，在讓學生認識基本筆畫的同時認清不同筆畫的不同運用，有意識地對學生進行筆畫書寫的訓練，讓學生逐漸寫出筆畫的輕重變化來。

2.教學生寫好字體結構。一定的筆畫構成了偏旁部首，偏旁部首按照一定的規律組成了漢字。漢字的字形有獨體、左右結構、上下結構、包圍結構等多種方式，要將漢字寫端正，就一定要把握好字的間架結構。教師要讓學生通過觀察，認識到漢字的總體特征是方塊形，不同結構部分之間有高低、寬窄、緊松的變化，例如“和”字，右邊的口字要在中間偏下，“凈”字左緊右松，“家”字上小下大等等。小學低年級寫字大多要求寫在田字格里面，教師要利用好田字格，引導學生將字的各組成部分寫得協調、勻稱。

四、培養學生良好的書寫習慣

習慣的養成不是一天兩天的事情。小學語文教師要在教學中嚴格要求，持之以恒，培養小學生良好的書寫習慣。

1.引導學生將字寫整潔。整潔是對寫字的版面要求，更是對寫字態度的要求。要想讓學生將字寫整潔，教師要培養學生認真、細致的寫字態度，寫字時要專心致志，將字一筆一畫地寫清楚，不能潦草。

2.要求學生掌握筆順。筆順是前人對漢字書寫經驗的總結，按照筆順寫字可以將字寫得更加順暢、美觀。新課標也要求學生按照筆順規則寫字。教師要通過常見的“書空”形式，對學生進行筆順練習，培養學生正確的書寫習慣，提高書寫的速度，為今后的書寫打下基礎。

3.培養學生良好的書寫姿勢。對處于生長發育期的小學生而言，保持良好的書寫姿勢非常重要。教師要重視執筆姿勢的練習，并在寫字過程中隨時注意學生的坐姿，提醒他們將身體坐直，將頭抬起來，減少不佳坐姿對生長發育的不良影響。

總之，小學語文教師要提高對寫字教學的重視，結合漢字的構成方式，采用適合低年級學生心理特點的教學策略，激發學生的寫字興趣，循序漸進地進行寫字訓練，引導學生將字寫正確、端正、整潔，從小培養學生良好的書寫習慣。

參考文獻：

1.王順寶，《探討小學語文識字寫字教學的有效途徑》[J]，《學生之友（小學版）》，2013.10

2.王霞，《淺談小學語文寫字教學的有效方法》[J]，《語文教學通訊》，2012.02

【責編 金 東】