背景對住院醫生培訓單位所研發的,用以測量家庭醫學同一性的測量工具進行評價,并對醫生教職員與住院醫生所做出的反應進行比較。方法2007—2008年,將28個焦點組納入研究,教職員14組,住院醫生14組,他們均為培訓私人醫生的開業項目(P4)的成員。首先對22組實施調查,其余6組采用李克特(LIKERT)五分量表進行驗證,小組成員共享了新變量顯示框得分解釋,并對P4項目的223名教職員和147名住院醫生進行同一性調查,做了主成分因子分析,反應區保留項目特征值均>1.0。結果總計有223名家庭醫生和147名住院醫生完成了同一性調查。項目分析提取載荷范圍0.36~0.70。根據項目分組類型,將數據反應分為5個維度:患者/家庭關系、患者滿意度、職業生涯的靈活性、平衡從業寬度和深度及患者醫療的普遍特性。與住院醫生相比,教員更愿意拓寬并加深開業所需的醫學知識,更希望采用各種不同的方法增長他們的醫學知識(廣度和深度90.6% vs.68.7%;采用不同的方法 95.9% vs.88.3)。與教職員相比,住院醫生更希望獲得構建從業的吸引力的能力。結論研究者成功地研發并檢測了采用5個維度測量住院醫生家庭醫學同一性的測量工具。就調查項目反應而言,住院醫生和教職員之間有所不同,說明此測量工具對重要變化靈敏。
原文見:Carney PA,Waller E,Eiff MP,et al.Measuring family physician identity:The development of a new instrument[J].Fam Med,2013,45(10):708-718.Published at http://www.stfm.org/fmhub/abstracts.cfm?xmlFileName=fm2013/fammedvol45issue10.xml#Ronald691