多媒體技術與幼兒園教學活動的整合

孫秀英

摘要：多媒體技術作為教育信息的載體，在幼兒園教學中的運用能夠有效優化教育過程，拓寬幼兒的知識視野，為幼兒提供豐富的活動機會，使活動課堂充滿時代氣息。因此應注重多媒體技術與幼兒園教學活動的有效整合，確保幼兒各種能力的全面提高。

關鍵詞：多媒體技術；幼兒園活動；整合

多媒體技術與幼兒園教學活動的整合意義

1、滿足幼兒認知需求

教育心理學認為：向學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道更能準確有效地掌握學習對象。運用多媒體技術制作的課件，可以設計出與學習內容相關的可視、可動的人物或者情景，幼兒會被這種類似觀看動畫片的形式所吸引。比如在“黃豆寶寶的舞會”中，利用多媒體制作音樂課件：黃豆寶寶們蹦蹦跳跳地從豆莢中蹦出來，排成了四列縱隊→黃豆寶寶們跳著歡樂圈圈舞→黃豆寶寶們跳進圓圈里，扭著身體跳舞→相互融合成為美味的豆漿。幼兒在觀賞動畫的時候，很快進入故事情景中，既能積極地創編符合音樂節奏的動作，又能在課件圖譜的提示下記住隊形，促進了活動的有效開展。

2、激發幼兒的學習興趣

美國心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！睆挠變赫J知的特點來看，在活動中遵循直觀性原則是非常重要。多媒體具有處理文本、圖像、聲音和視頻的功能，具有很強的形象性和感染力。它可以用絢麗的色彩、迷人的畫面創造愉快和諧的學習氛圍，喚起幼兒極大的學習熱情。

3、解決幼兒認知重難點

具有圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜、富有感染力和表現力等特點的多媒體，可以將抽象的知識形象具體化，枯燥的知識趣味化，零亂的知識條理化，以非凡的表現力增強了幼兒對抽象事物的理解與感受，使幼兒更易于理解把握知識，從而突破學習的重難點。

4、促進幼兒的智力發展

運用多媒體技術，我們可以將靜態和抽象的知識變得具體直觀、生動形象，讓幼兒在身臨其境中感受，自然地調動起幼兒學習的積極性、主動性。傳統的音樂欣賞課，教師單一的演奏或者放磁帶錄音會讓幼兒感到枯燥、單調，幼兒只是在被動地欣賞，注意力也容易分散，久而久之，他們會失去欣賞音樂的興趣。如果我們將多媒體運用到音樂欣賞教學活動中，幼兒在活動中一邊傾聽音樂一邊欣賞畫面，腦海里會產生各種生動的想象，促進了智力的發展。

5、開闊幼兒的視野

幫助幼兒獲取常見的自然現象及其對人類、動植物的具體經驗是幼兒園科學教育的重要目標之一。然而，幼兒接觸大自然的機會少，見到的動植物也有限，為了讓幼兒了解當前所不能接觸到的動植物，尤其是動物，教師可以留心收集各種動植物的資料、圖片和有關生活習性的錄象片，并將其剪輯、制作成有趣的動畫課件，只要點擊鼠標，打開窗口就能看到美麗的孔雀、頑皮的猴子、威風的獅虎、乖巧的白兔、愚笨的黑熊、有趣的螞蟻、蝴蝶等。通過看視頻、聽講解，孩子們就能知道動物有食肉、食草之分，其性情有兇猛、溫馴之分，但在本質上并無好壞之分，它們都是人類的朋友。由于有了豐富的動植物影像資料，幼兒的視野開闊了，對動植物的興趣大大提高了，談論的話題多了，相關的探究和思考也更多了，有的小朋友還主動為老師尋找和提供其他動物的信息資料。師幼互動形成一種良性循環，為達成科學教育目標創造了先決條件。

多媒體技術與幼兒園教學活動的整合實踐

1、借助多媒體優化教學情境

愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師?！迸d趣是幼兒學習知識，開闊視野，豐富知識經驗最重要的推動力。作為一種先進的教學手段，多媒體技術科創設出生動有趣、直觀形象的學習環境，使幼兒在愉快的情緒中主動學習。例如在教幼兒繪畫《美麗的春天》時，借助多媒體課件，帶領幼兒走進大自然，讓他們在優美輕柔的音樂中，親眼目睹“冰雪融化、楊柳輕飄、嫩草發芽、鮮花綻放”的美麗景色，這能夠極大的調動起幼兒的興趣，引發他們的情感共鳴，在不知不覺中，全身心的投入到教學活動中。

2、借助多媒體優化學習氛圍

在幼兒園的教學活動中，合理運用多媒體技術進行動態演示，能夠把傳統教學中無法變現出來的抽象事物變得具體和直觀，這一教學平臺又使得教學形式得到了一定的優化。同時，多媒體動態效應也對幼兒學習活動氛圍營造起到了錦上添花的作用。形象生動的畫面能夠為幼兒構建通向教學活動的橋梁，促進幼兒的觀察、思考、表達等多方面能力的發展。

3、借助多媒體優化互動效果

對于幼兒園階段的孩子而言，雖然年齡較小，但是卻正處在求知欲旺盛的時期，對所有的新鮮事物都會產生濃厚的好奇心。通過多媒體技術的應用，將聲音與圖像相結合，產生圖文并茂的活動效果。能夠有效的引導幼兒積極參與活動，讓每個幼兒都愿意動手操作，感受多媒體所帶來的樂趣，充分發揮幼兒的積極性，主動性及創造性，激發他們在活動中動手、動腦、動口的興趣和能力。

三、結束語?？偠灾?，作為幼兒園現代化教育手段，多媒體技術在幼兒園教學中得到了廣泛的運用。作為新時期的幼兒園教師，必須對多媒體技術有一個明確的認知概念，通過合理的設計實現多媒體技術與教學活動的有效整合，這對于幼兒園教學活動質量的提升具有重要意義。

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