打造誦讀環境 倡導誦讀經典

曹明子

所謂經典，即從遠古的古體詩到絕句律詩到詞到現代詩歌都有許多精華。適合我們小學生的，則取之用之。經典的魅力的確是不可估量的。無論是從外在的氣質、表現，還是從內在的素養、德行都被感染。如今，我們全國上下都在努力打造誦讀經典的環境，大力倡導誦讀經典。

一、校園處處有書香

誦讀經典詩文，營造書香校園，是我們現在每個校園都在努力打造的。我們的孩子特別喜歡讀書，也會積累一些文字，總結一些心得。這些都得益于詩文誦讀中打造的書香校園。我們的孩子們大多都閱讀了經典詩文中的趣味故事。 “李太白智整高力士，王之渙巧計治貪官，蘇東坡一屁打過江，王安石勤練生花筆……”真所謂：吟詩詞，讀故事 ，千年詩詞美如畫，一生豐富金不換！

圖書角的成立為書香添色彩。一直以來，各班的圖書角藏書很多，其中有關經典古詩文的占了一定的比例。孩子們在課余時間，都到這里來學習、欣賞古詩文，收獲頗豐。尤其是學校規定外的一些古詩文，孩子們多數都是在這里獲得的。

學校的圖書館藏書近萬冊，并安排有開放的圖書角，只要是休息的時間，孩子們都可以來自由閱讀?？臻e之余，讀喜歡的書，查需要的資料，這是一種怎樣的樂趣……

俗話說：“一日之計在于晨”。每天學校早上都安排十分鐘的晨讀。周一三五都是我們經典誦讀的時間。讓我們的校園里，到處書聲朗朗。

課間為了不影響孩子們的體育鍛煉，又增加經典色彩，我們的教師們還創造了有節奏的讀詩方式，可以讓孩子們邊玩邊吟誦，比如：跳皮筋、跳繩、踢毽、蹦格……這些都適用，讀起來就像在吟誦一首歌謠，朗朗上口，便于幫助孩子們記憶。再如：我們的孩子們發明了用背詩的方式計數。大家幾人一組跳雙飛，起步開始背詩，按節奏吟誦七言律詩，一行詩正好跳四下，一人跳其他人背詩計數，看誰跳的詩多。孩子們真是玩得不亦樂乎，這就是經典帶給我們的創意與快樂！

二、學校文化建設彰顯詩文特色

我校為營造詩文誦讀的環境，創設詩文誦讀的氛圍，在校園內打造了詩文特色。比如：我愛讀經典的一系列黑板報設計。在走廊、教室懸掛名人頭像及介紹。在教室內張貼有關經典詩文的圖畫、書法作品。在學校展廊里張貼學生們的詩文經典手抄報等。更重要的是教師們也帶頭在學生中間，在課堂上，生活中吟誦經典，講經典的故事，說經典的名言，用經典引領學生做人，潛移默化引導學生愛上經典。讓孩子們時時刻刻都與經典對話，讓孔孟、李杜深入人心，讓校園的每一磚一瓦都帶有豐富的文化內涵，讓學校的一草一木都充滿詩情畫意，讓誦讀經典詩文成為人人皆可行的事情。

每到春夏季之交，我校校園的一棵百年老槐便開滿槐花，“香飄十里”。綠陰濃濃的夏季，那里又清涼無比。不知何里起，那里便成了孩子們休息、誦讀經典的場所。真乃“春讀書，興味長，磨其硯，筆花香。讀書求學不宜懶，天地日月比人忙。燕語鶯歌希領悟，桃紅李白寫文章?！?/p>

我校午間的小廣播站也經常推薦經典書目及詩文并誦讀經典，久而久之讓此成為孩子們的一種習慣。

三、親子同讀，共享經典

為了讓孩子的家長們意識到經典的重要性。我們在家長會上專門設計一項內容：經典總動員。讓孩子的家長們意識到吟誦經典的好處，知道積累經典的方法，能夠督促并陪同孩子們一起來讀經典、學經典，堅持不懈。哪怕只有十分鐘，也是一種享受與喜悅。親子同讀，不僅能增進親子關系，孩子關心的事和問題可以及時獲得父母的回應，還可以督促孩子堅持誦讀并踐行經典，更重要的是，我們年輕的父母們更要補上這一課。在共讀中，不僅是在校正孩子們在某些認識及習慣上的差錯，也是在糾正家長們的一些不正確做法與思想。我們還將親子手繪活動開展起來，讓家長和孩子們一起體驗讀書的幸福，體驗成功的快樂！

四、引領學生開展誦讀經典活動

我校以“誦中華經典，做少年君子”為口號，在校內大規模開展各種與經典古詩文誦讀相關的活動，使古韻古香飄滿校園。

1、誦讀經典研究課

為提高一線教師的教學能力，真正將快樂、自愿吟誦落到實處，我們開展了誦讀指導示范課、匯報課、交流課、學生展示課、詩文欣賞課等。在各科教學中，都滲透經典文化。同時，也提供孩子們展示的舞臺，看到自己的進步與優秀，孩子們的興致會更濃。

2、整合語文課與經典教學，建設詩化課堂

語文與經典是密不可分的。語文課盛載著對學生進行思想引領和人文素養的培養。語文教材中，選用了很多的經典詩文。而且每一個單元都有各自特色的主題，我們的教師在教學中，不僅帶領學生學習經典，更自由些展開搜集、整理相關的其他經典來積累。

語文本身就充滿了各種美感。結合我們的研究課題，我們大力倡導盡教師最大能力，充分調動所有教育資源，建設詩化課堂。

語文綜合性學習是充分展示學生自主探究，與各學科整合的一個好內容。我們也利用語文綜合性學習課來充實經典。各位教師自由發揮創意，組織綜合課的教學，教師們也設立了很好的主題，如：“詩的分類”“李白”“四季歌”“暢游詩?！薄罢鲬稹薄?/p>

3、課前展示與經典不分離

課前展示是我市進行新課改后提出的一項由學生自主參與的活動。我們把課前展示環節定為三至五分鐘的詩文誦讀或經典講述的內容。體育課前，我們都安排了慷慨激昂地詩文吟誦。音樂課，我們提出唱“詩歌”，美術課，我們提倡“看畫賦詩”或“看詩構圖”。就連數學課，我們的教師都找來一些與數字、圖形相關的詩歌來展示。語文課是經典詩文的主陣地更是不可或缺?？芍^：生活中處處有古詩。

4、舉行多姿多彩的展示活動

我校為了讓孩子們愛上經典、真正喜歡誦讀經典，舉辦了各式各樣的活動?；顒又?，不僅孩子們有所收獲，教師們也受益匪淺，家長們深受感動。我們先后組織了以愛祖國為主題，詩歌為表現形式的主題班隊會，如：《詩情畫意頌祖國》；《我愛古詩文》的硬筆、軟筆書畫大賽；以經典古詩文為題材的板報設計賽；以班級為單位《吟誦經典古詩文》的匯報活動；為借監其他學校的優秀經驗，我們召開了《經典古詩文欣賞會》；組織了《誦千古詩文，做謙謙君子》的詩文表演賽；開展了《名言警句經典誦讀接力賽》；低年級自行開發首創了DJ唱、跳、表演、吟誦……形式相結合的《古詩新唱》和《我愛三字經》；《傾聽經典聲音，感悟和諧美妙》的經典誦讀賽；《古詩文》才藝展示會；《經典書簽展示會》；《經典伴我行》擂臺賽；全校師生集合于操場，百人吟誦、氣勢恢宏的《匯詩大會》等。

各個班級也不甘落后，經常組織一些活動來調動孩子們誦讀的積極性。我們要求每天要有誦讀內容與要求，每周要有誦讀情況總結，要細致到組、到個人，每月班內要有展示匯報。形式可多樣，可有小組匯報，可有個人匯報，可以二三個人組合匯報，可以唱跳，可以寫畫，可以制作，可以表演，也可以組織小型競猜等活動。提倡有創意、形式多樣。

讓孩子們愛上經典，自愿誦讀，快樂積累是我們最終的目標。