思政課體驗式教學法初探

王興國

以素質教育為核心的新課改在如火如荼開展著。要求教師必須積極探索科學的教學方法.真正發揮學生潛能，使其積極參與教學活動，發揮主體作用.經過不斷地教學探索，我認為體驗式教學法，符合新課改要求，突出了學生主體作用，有利于學生的全面發展和個性完善，對提高思想品德課教學效果起著重要作用.

體驗式教學法，就是把學習的主題與學生的實際結合起來，通過創設情景、運用、合作、討論等方式，學生在教師的幫助下，積極主動地探究性學習，在學習中體驗、感悟、升華。使學生獲取知識，養成良好品德的一種教學方法。體驗式教學法的三個基本環節：創設情景，提出問題；合作討論，體驗成功；實踐運用，領悟升華。在一節課中反復運用以達到教學目標。

在思想品德課中，我嘗試實施體驗式教學法，通過問題性情景體驗、藝術性情景體驗、活動性情景體驗和反思性情景體驗，收到良好的效果。

一、問題性情景體驗

問題情景是指教師在教學中設置恰當的問題，從而使學生體驗甚至頓悟。如在講《財產屬于誰》一課時，出示了一段案例：甲和乙是好朋友，甲要出國考察把一臺收錄機委托乙保管，而乙卻把收錄機賣給了丙。甲回來后索要財物，乙告訴他已賣給了丙。于是，甲與丙發生了糾紛。請問：收錄機應屬于誰。學生積極參與并結合自己平時的體驗，各抒己見，在合作中真正認識到收錄機應屬于丙而不是甲的結論。這樣，將法律知識和實際問題進行了有效鏈接，在輕松愉快中體會到法律的內涵，接受了道德教育和法律教育。又如，在辯論課上，我確定了一些與學生思想實際緊密相連的辨論題：網絡開辟了人類交往的新空間，請問上網是好事還是壞事；在現實生活中競爭重要還是合作重要等，隨后確定正反方同學，讓學生課后廣泛收集有說服力的資料，上課推選三位代表上臺辯論，老師充當主持人。辯論后進行總結。通過在問題情境中體驗，學生不僅掌握了知識而且拓寬了知識面，增長了見識，提高了分析、解決問題能力。

二、在藝術情境中體驗

藝術手段如：一首歌、一幅畫、一首詩詞、一篇故事等，都能給人帶來情感體驗，實現人的理智生活、道德生活和美感生活統一。課堂教學中運用此手段很容易引起學生共鳴，產生意想不到的效果，真正落實情感態度價值觀的教學目標。在《理想自強的航標》一框時，我引用了視頻資料鄧亞平的故事。她因身材矮小，胳膊短，沒有發展前途，被省乒乓球集訓隊勸退。她并沒有認為自己不行，用堅強的 毅力，彌補自己生理上的缺憾，付出常人難以想像的代價，成為乒乓球大滿貫主。這一真實的例子，讓學生體會戰勝自我是自強的關鍵，達到了教學目的。在《相親相愛一家人》一課時，用了音樂《我想有個家》《母親》《父親》；《我愛我師》中用了音樂《老師你好》讓學生很快融入情感體驗。真正讓學生在內心中感悟所學知識，并能學以致用，養成良好的人生觀和價值觀。

三、在活動性情境中體驗

活動情景通過個體親身參與活動的過程，所形成的情境，去體驗。在講《合作有助于成功》時，我設計了一個游戲“兩人三條腿走路”比賽，要想成功必須合作。通過此項活動，學生深深理解合作對事業成功的作用，并且貫穿在學習、生活和與人相處中，使得人際關系更加和諧。班內學生矛盾減少了。學了《自己的事情自己做》一課后，我布置學生大星期回家，完成一道家庭作業，為父母做一頓飯，要求做規定的菜式：如西紅柿雞蛋湯、炒土豆。菜要到市場上買；飯菜要自己完成；完成后請父母品嘗，并打分評價；最后要寫出心得，通過這樣的生活體驗，培養了學生自立能力，也讓學生在情感上獲得體驗，家長也對此類活動給予高度評價，。

四、在反思情景中體驗

對自己或他人的思想、行為進行反思所形成情境，讓學生去感悟、反思、并改變自己的不足，養成良好的品德。在學習《維護社會公平正義》一課時，我從學生在生活、學習的實際出發，設計了三個場景：場景一，學生正在進行緊張的期末考試，可有的學生在作弊；場景二，上自習課，后排學生在竊竊私語，談論著游戲，而你就在其中。老師走進教室，只批評了你。場景三，你看到別人買了一件漂亮的連衣裙，想讓媽媽也給買一件。但由于家境貧困，遭到父母的拒絕，感到很委屈。由于這三個場景學生都不同程度的經歷過，學生都能積極參與討論，很快得出了對公平與否的判斷，受個人價值觀、思維方式的制約。在實踐中，我們學會改變自己，將心比心，換位思考。學習《師愛助我成長》一課時，我設置了“老師的愛有多少”的反思性情境體驗采訪活動，讓學生采訪科任教師，了解他們一天的工作情況和作息時間，具體算一下教師除了八小時工作時間外，還要額外工作多長時間，從中體驗教師為學生的成長所付出的辛勤勞動，反思自己的日常行為，激發尊敬教師的思想感情，進而產生學習動力。

蘇霍姆林斯基說：“道德，只有當它被學生自己去追求，獲得親自體驗的時候，才能真正成為學生的精神財富?！?《思想品德課程標準》指出，“思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化”。學生只有在學習體驗中，實踐精神和創新能力才能得到培養，優秀的品質才能形成，思想火花才能迸發?？梢婓w驗式教學法，對提高思想品德課教學尤為重要，是在新課改下一種有效的教學法，有待于我進一步完善。