同舟共濟渡難關 攜手共創“新江南”

周翠如等

“你有一個蘋果，我有一個梨，如果我們一起分享，就既能吃到蘋果又能吃到梨?！辟F港市江南中學（以下簡稱江南中學）校長姜耀宇以一個淺顯生動的比喻來形容江南中學與新江南實驗中學合作辦學帶來的好處。

作為貴港市教育辦學體制改革和公、民辦學校合作辦學模式改革探索的試點學校，在當地黨委、政府和教育管理部門的部署、指導下，江南中學與新江南實驗中學積極響應國家“公辦名校扶持帶動民辦學校發展提升，為社會提供更多優質教育資源”的號召，兩校聯合，資源共享，由江南中學實行一體化教育教學管理機制，共同走出了一條較為成功的公、民辦學校合作辦學的路子。

同遇辦學難，共謀發展路

“我所站的這個位置就處在江南中學和橋南中學（新江南實驗中學前身）的分界線上?！苯钚ｉL一邊向記者介紹一邊比劃著。2011年以前，作為自治區示范性普通高中的江南中學，與該市的一所民辦中學橋南中學雖僅有一墻之隔，但兩校間幾乎沒有什么交流?！盀榱私鉀Q兩校圍墻間排水溝的排水問題，兩校曾往來函件進行過一次溝通?！眱尚５睦辖處焸冃ρ?。

江南中學曾經辦過一所國有民辦性質的學?！蠈嶒炛袑W。2010年，為了響應全區職教攻堅計劃的號召和要求，貴港市政府進行了教育布局調整，將江南實驗中學整體劃撥給貴港市職教中心。江南中學認真貫徹落實該項決策，但隨之而來的難題是江南實驗中學2 000多名教職工和學生的去向問題。為此，江南中學提出了兩套方案：一是另選校址，整體搬遷；二是與“鄰居”橋南中學合作辦學，由橋南中學全部接收江南實驗中學的教職工和學生。兩相比較，考慮到經費和征地等問題，江南中學認為第二套方案更切實際。

說起橋南中學，現任新江南實驗中學校長、董事長高承孝感觸頗多。這所建于1998年的全日制民辦學校，在辦學之初，由于辦學條件的限制，生源不好，辦學效益無法保證，“建校時欠下的工程款，學校根本沒有辦法償還”。無奈之下，高承孝作為承建商，只好接過這個“爛攤子”，進行了一些硬件設施改造和教育教學改革。此后幾年，該校獲得了一定的發展，學生總人數一直保持在2 500人左右，還曾獲評“全國民辦教育先進集體”。然而，我區實施免費義務教育政策后，橋南中學開始出現學生大面積流失現象，招生人數逐年下降?！爱敃r到各區縣招生時，一星期也招不到幾個學生，招來的學生素質也不大好?！碑敃r負責橋南中學招生工作的黎華泉老師很實在地說。再加上教師隊伍不穩定，辦學質量不高，學校發展困難重重。

“既然做了，就要想盡一切辦法把它做好?！睘榱藢W校的發展，高承孝校長曾嘗試和探索了多種方法，但都未能找到適合學校發展的路子。當江南中學向橋南中學提出合作意愿和構想時，高承孝仍有些顧慮。經過反復磋商，兩校排除異議，最終達成共識——按照“兩校聯合，資源共享，優勢互補，共同發展”的原則，合作辦全日制普通高中。經貴港市教育局批準，兩校于2011年7月正式合作，橋南中學更名為“新江南實驗中學”。合作辦學后，兩校的性質、獨立法人身份和各自原有的責任與權利不變，由江南中學對兩校教育教學活動實行一體化管理。

合作辦學三年來，新江南實驗中學按照“教室、宿舍的教育教學及生活設施要達到江南中學的配置標準或以上”的要求，先后籌集資金3 000多萬元用于改善辦學條件：增建學生公寓和教工樓，改造舊的學生宿舍樓，擴大學生食堂，添置多媒體教學設備，美化、綠化校園，并陸續增設理、化、生實驗室，更換計算機房的電腦，鋪設塑膠運動場等，學校硬件設施基本達到了示范性普通高中的標準。江南中學的硬件設施也在這一時期得到了很大改善，姜耀宇校長指著眼前占地200多畝的標準化運動場說：“原來的運動場還是煤渣跑道，占地面積也沒有這么大，都是借助新江南實驗中學的資金力量才有今天的規模?！?/p>

為了便于管理，兩校還拆除了隔在中間的圍墻，取而代之的是中心花園。自此，兩校校園也實現了一體化，為合作辦學提供了便利。

高度一體化，和諧為一家

如今，漫步在兩校的新校園里，猶如置身現代花園。校園寬闊大氣，布局合理，設施先進；校內綠樹成蔭，鳥語花香，文化氣息濃郁。然而，這樣還遠遠不夠，要實現辦學一體化最重要的是實現辦學機制的一體化。如何管理學籍、如何管理教師、如何使用校舍等就成了兩校領導班子首先要解決的問題。經多次討論、幾易方案后，兩校一致決定深度合作，統一管理學生、統一調配教師、統籌安排校舍，真正實現管理一體化。至此，兩校的合作開啟了貴港市普通高中教育多樣化發展的嶄新模式。

在江南中學的幫助和指導下，新江南實驗中學更新了辦學理念，樹立起“立足長遠，持續發展”的辦學目標，制定了中長期發展規劃，立志走特色辦學之路，形成了一定的品牌效應，學校教育教學水平得到全面提升。兩校領導干部還經常進行雙向交流，加強教育理念、管理方法、教育教學模式等方面的互通互融，提高了管理能力和業務水平。

談起合作辦學帶來的變化，原橋南中學的“元老”、新江南實驗中學的骨干教師覃景斌最大的感受，是教學理念的徹底轉變。他告訴記者，合作辦學后，江南中學為新江南實驗中學制定了教師培養計劃，并派骨干教師、學科帶頭人到該校開展培訓，與該校教師結成幫扶對子，為該校培養了一批骨干教師和學科帶頭人?！皟尚５睦蠋熢谕粋€辦公室里備課、研究課例、編寫導學案，這讓我們接觸到很多先進的教學理念。尤其是一些先進的教學方式方法，都是我們以前從未接觸過的?！瘪氨笳f。如今，兩校的教師培養已全面一體化，無論是外出培訓還是內部學習，兩校教師都享受同等待遇。

兩校還通過公開課、觀摩課、學術論壇等教研活動，促進兩校青年教師快速成長。記者到江南中學采訪期間，該校2014年春季學期青年教師課堂教學比賽正進入最緊張的決賽階段。作為2012年進入新江南實驗中學的新教師，梁靜麗也參加了本次比賽。曾在其他民辦學校任教過的她告訴記者，來到新江南實驗中學后，她得到了江南中學整個語文組教師的熱心指導和幫助。江南中學高二年級組的文孝榮老師與她結成了師徒對子，文老師不僅為她量身定制了個人成長計劃，還常常與她一起磨課；賓艷老師雖然不是她的“師父”，也常常給予她面對面的指導?！捌綍r大家都交叉聽課，相互取長補短，教研氛圍十分濃厚。而且整個學科組的成員都很勤奮、刻苦，無形之中我也被推著向前走，想不進步都難?！绷红o麗感嘆道。經過近兩年的磨練，她的教學水平有了很大提高，對于參加此次比賽充滿了信心。

兩校對學生也實行一體化管理。合作辦學后，盡管兩校仍保持招生獨立、學生學籍獨立，但兩校新招的學生都由江南中學統一管理，教室和宿舍也按年級統籌編排，使得兩校的學生也融為了一體。兩校每學期都至少組織一次“手拉手，共成長”互訪、讀一本書、寫一封信等活動，引導學生加深理解、互相學習、共同成長，還支持學生家庭進行互動交流。新江南實驗中學的宋延禮和陳永福兩名學生去年入學后，被分到了1320班和1321班，兩人不僅在各自班級擔任班長，還在學校團委學生會分別擔任組織部部長和紀檢部部長。他們都說，平時與江南中學的同學共同學習，一起參加各種社團活動，大家的感情都很融洽，親如一家。

學生管理的一體化最明顯的效果是學生的素質得到了全面提升?！艾F在的學生聽話多了，好教多啦！”原橋南中學的老教師們紛紛感嘆。江南中學與新江南實驗中學合作辦學以來，兩校全面鋪開系統的德育工作，兩校學生受到了良好的心理健康教育、勵志教育、生命教育、感恩教育等，形成了良好的行為習慣和精神品質。再加上環境育人、文化養人，學生的整體素質得到極大提高?！笆痉缎愿咧械牡掠ぷ鞫急容^正規和系統，這是民辦學校很欠缺的?！瘪氨笕缡钦f。記者在兩校采訪期間，無論走到哪里，都有學生主動向記者問好；采訪結束時，該校學生還親熱地與記者握手告別，表現出良好的文明素養。

都說“江南”好，樂為“江南人”

何敏霞是新江南實驗中學高一年級的學生，家住桂平市羅秀鎮。她告訴記者，當初在選擇高中學校時做了一番考慮，雖然在桂平也能上公辦學校，而當看到新江南實驗中學風景如畫的校園、寬闊的運動場、先進的教學設備時，她便喜歡上了這里。一開始，她的父母面對較高的學費還是有些猶豫，但一聽說是與江南中學合作辦學，便雙雙舉手贊成?！艾F在我們的宿舍都裝上空調了！”何敏霞興奮地說。

在江南中學的帶動下，新江南實驗中學發生了翻天覆地的變化：辦學質量有了質的提升，教師隊伍的教學水平有了極大的提高，學生的學習風氣更濃厚，文明守紀、刻苦學習蔚然成風；教學質量也明顯提高，合作辦學兩年多來，在每個學期由貴港市統一組織的考試中，學生的優秀率、平均分等各項指標均排在該市非自治區示范性高中的前列，甚至優于部分示范性普通高中。這些成績使得新江南實驗中學成為初中畢業生爭相選擇的“寵兒”。上文提到的黎華泉老師仍舊負責新江南實驗中學的招生工作，他稱自己最能感受合作前后的變化：“以前是我們求學生來，現在是學生搶著來，去年秋季學期招生時，不到三天就完成了招生計劃！”正如新江南實驗中學副校長梁瑞崇所言，學生選擇學校，學校也選擇學生，合作辦學后，報讀新江南實驗中學的學生不斷增加，學校便有了“從中擇優”的可能，生源質量越來越好，學校也步入了良性發展軌道。

新江南實驗中學的華麗轉身為自己贏得了口碑，不僅吸引了許多優秀學生，也讓許多師范大學畢業生慕名前來。2011年畢業于廣西師范大學的謝燕杏老師是貴港市人，為了能留在父母身邊，她選擇回貴港工作，記者問她當時為什么選擇新江南實驗中學時，她說：“新江南實驗中學的辦學條件優越，工作環境好，盡管沒有編制，但是教師的待遇還不錯?！迸c她同年進入新江南實驗中學的廣西師范學院畢業生謝秋麗告訴記者，當初她放棄特崗教師和選調生工作機會來到這里，就是因為“這里教風、學風好，學生素質也較高，在這里工作能夠快速成長”。上文提到的梁靜麗老師也說，之所以選擇來這里工作，不僅是看上這里優越的辦學條件，更重要的是為江南中學優秀的辦學傳統以及兩校的深度合作模式所深深吸引，“在這里，教師的人格尊嚴得到了尊重”。梁瑞崇副校長說：“現在教師的流失率大大減少了，除了通過考試調入公辦學校外，教師基本上都能留下來?！?/p>

由于妥善安置了原江南實驗中學的教職工和學生，兩校合作辦學之舉深得人心。新江南實驗中學政教主任龍斌為了照顧家庭，曾幾易工作單位，幾年前到了江南實驗中學，總算能與在江南中學任教的愛人和年幼的孩子“團圓”。但隨著江南實驗中學被劃給貴港市職教中心，龍斌又重新面臨何去何從的困境。如今好了，兩校合作，“破鏡重圓”，龍斌的境況改變了?！皟尚：献髡媸茄┲兴吞?，我由衷地感謝兩校領導的遠見卓識！”龍斌動容地說。他還告訴記者，合作辦學后，為了讓教師安心工作、專心從教，學校給所有的教師購買了“五險一金”，為教師解決了后顧之憂。此舉讓全體教師大受鼓舞，教師們的工作熱情更加高漲了。龍斌說：“新江南實驗中學讓我有了家的歸屬感，以后就在這里生根發芽了?！?/p>

江南中學、新江南實驗中學的合作辦學成果得到了貴港市黨委、政府及教育主管部門的高度肯定，貴港市教育局職成科科長李秋鵬說：“以優質公辦學校的資源帶動民辦學校的發展，有效解決了優質教育資源不足的問題，既為政府分憂，又為民辦了實事，這樣的辦法值得推廣?！蹦壳?，新江南實驗中學已有4 000多名學生?！霸囅胍幌?，假如沒有這樣的合作，這4 000名學生會流往何處？”姜耀宇校長的發問切中了合作辦學的深遠意義。他表示，兩校將不斷探索和完善合作辦學機制，繼續提高辦學質量，為學生提供更優質的教育，讓社會和家長更滿意。（責編 蒙秀溪）