淺談農村初級中學的英語音標教學

王愛華

摘 要：筆者在普通農村中學任教已經多年，在這些年的英語教學過程中，深切體會到英語音標教學的重要性和迫切性。隨著音標教學被寫上課標，筆者也在不斷摸索著合適的方法，讓孩子們盡快學好音標這個學習工具，以此增強他們學習的興趣和信心。

關鍵詞：初中英語；音標教學；方法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）16-075-1

一、讓學生們認識到學好音標的重要性

其一，糾正發音，幫助提高聽說能力。以我校學生為例，許多學生單詞發音不太準，甚至在單詞后面用漢字給單詞注音。學好音標可以幫助孩子們糾正他們以前發音不準的單詞或讀不出來的單詞，讓他們的口語更標準。

其二，幫助預習生詞。學好音標就可以讓孩子們在課前有的放矢，不至于全部依賴老師，提高了學生學習的積極性和主動性，也能提高學生自主學習的能力。

第三，幫助記憶生詞。因為許多音標的發音都有其固定的組合和讀音規則，而且詞匯量掌握的多少，直接影響英語的學習，就像金字塔一樣，而單詞就是英語學習的塔基。

二、將集中教學和分散鞏固有機結合

首先，集中學習音標可增強對英語學習信心不足的學生的信心?，F在的初一學生大部分是從三年級開始學習英語的，有的更早，很多學生因為沒有早日擁有拼讀單詞的能力而感覺出學英語的困難，已經呈現出不積極的學習狀態。此時如果再加大詞匯量和閱讀量，更多的學生將會失去學習的興趣和信心。此時，換一種方法，讓他們先學音標，再學單詞，會讓他們感覺自己還可以從頭再來，可以增強他們學習下去的信心。而且，這個階段學生學英語興趣特別濃，好奇心驅使他們想努力找到學習英語的竅門，并期盼外語能給自己的理想插上翅膀，這時，學生能接受大量信息并且理解記憶效果也最佳，盡早地讓他們對四十八個英語國際音標有個整體印象，使其明白學音標一點不難，指出僅有少數幾個需要反復鞏固，以減輕他們心理上的壓力。然后分批分類依次進行教學，根據接受對象的程度適當調整進度和教學方式。在興趣高潮時，原本枯燥的東西也會學得富有生機。

其次，集中教學有利于學生更快更好地掌握拼讀規律。音標集中教學的整體性、可比性和針對性很強，直接感官效果好，這是有利于學生更好地區別掌握和拼讀訓練。在學生對音標有了整體了解后，教師可進行分門別類的教讀、拼讀練習?？煞譃殚L短元音、單雙元音、元音輔音、爆破音、單雙輔音、半元音等，根據發音部位的相同、相反、相近、相似依次教練，還要配上恰當的音標詞進行訓練。教師在課前要做足準備工作，課堂上才能調動學生學習的積極性，提高學習效率，學練結合使記憶更深刻持久。

當然，音標學習不是一蹴而就的事，所以在集中前期的音標教完之后，后期的練習和鞏固一定要及時趕上。要不然隨著時間的推移，很多學生會把所學的內容逐漸遺忘。在后期，教師要在課堂教學中不斷鞏固，引導學生強化音標知識。教師要隨時關注學生在發音中出現的問題，不斷糾正，查漏補缺。初二，初三要引導學生不斷從基礎練習，逐漸延伸和拓展，早日突破破語言關，為以后的英語學習奠定好基礎。在此過程中遵循一個從易到難、循序漸進的原則。

三、使音標教學簡化，不能成為學生學習的負擔

1.先交單元音，再教雙元音。

即通過牢固掌握單元音，學習雙元音，減輕學生讀，認元音的困難。比如，當學生掌握了〔e〕和〔i〕的讀音規則時，學生可以輕松地掌握〔ei〕的發音。

2.清濁輔音成對教，減輕學生學習輔音的負擔。

3.在最后總結歸類時，收集了一些朗朗上口的順口溜讓學生記牢所學音標。如：國際音標四十八、個個記住不簡單，元音單、雙二十整，輔音清、濁二十八；單元音分中、前、后，依次各有二、四、六；雙元音數也是雙，正好八個不要漏；輔音雖多也別慌，清濁成對有十雙，剩下一屋如何了，還有鼻音木訥翁，一屋如何了：〔j〕〔w〕〔r〕〔h〕〔l〕，木訥翁：〔m〕〔n〕〔η〕。

四、在音標教學中需要注意的部分

1.趣味教學始終相伴。音標教學的最終目的是讓學生能正確發音，提高學生的英語拼讀能力和自主學習能力，從而提高學生學習英語的自信心。音標種類多，形相似，音難發，我們在教學中可創設各種游戲、歌謠、競賽等趣味活動來調動學生的積極性，讓它們始終伴隨著音標教學。

2.音形結合，掌握規律。教會學生音標的認讀及拼讀后，應注意引導學生按照讀音規則，把單詞的音、形、義聯系起來，迅速做出反應。英語單詞的發音有一定的規律可尋，學生認識并掌握了這些規律，就猶如得到了一把打開單詞學習大門的鑰匙。同時，在教學中，教師也要注意引導學生舉一反三，觸類旁通。用此方法，堅持訓練，能培養學生自覺將單詞、音標作音、形比較能力，能讓學生初步掌握拼讀規律，逐步掌握聽音知形，見形知音的本領。

3.尊重差異，耐心感化。每個學生的接受能力不同，對于那些語言模仿能力不強的學生，我們不能急于求成，而應對他們多一些寬容，多一些愛心，多一份耐心。通過生生結隊，教師輔導等方法，幫助這些孩子的“錯誤”逐步標準化。endprint