新疆冰上運動項目教練員隊伍現狀分析

李建疆, 張 兆

(新疆大學體育教學研究部，新疆 烏魯木齊 830046)

1 前言

冰上項目一直以來是新疆傳統的運動項目,新疆的冰雪健兒在國內也取得了眾多的冠軍，不僅為新疆的體育事業的發展爭得了榮譽,也為我國冰上項目的綜合實力的提高做出了巨大貢獻[1]。在新疆冰上運動項目的發展過程中,教練員有著承前啟后的橋梁作用，教練員水平的高低，直接關系到冰上項目運動隊的技戰術水平。優秀運動員的培養離不開教練員的訓練和指導,而優異成績的取得自然也離不開教練員的辛勤努力和汗水。教練員和運動員相輔相成，教練員是競技體育發展的靈魂。所以說教練員隊伍的綜合素質才是直接影響冰上運動發展水平的關鍵。因此,本文通過新疆冰上運動項目運動隊教練員隊伍現狀的調查，找出問題并分析其影響的原因，希望能對新疆冰上運動項目的發展提供參考。同時對于穩定教練員隊伍，提高教練員的素質,培養造就一批有著豐富實踐經驗并掌握先進運動訓練理論和前沿科學知識的優秀教練員都具有重要的理論意義和實踐價值。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

新疆冰上項目運動隊教練員。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過查閱電子數據庫，有關期刊、學位論文、會議論文和相關冰上運動發展的資料等。

2.2.2 調查法

問卷調查使用當面發放回收的形式，向新疆冰上項目運動隊教練員發放問卷共120份,回收115份，回收率95.8%，有效問卷108份，有效回收率93.9%。

2.2.3 數理統計法

用SPSS12.0對調查問卷的數據進行錄入和分析。

2.2.4 邏輯分析法

對本文的數據和專家訪談進行整理統計，采用邏輯分析的方法研究其新疆冰上項目優秀教練員的現狀、存在問題和發展，從而得出正確的結論并據此提出合理化建議。

3 結果與分析

3.1 新疆冰上運動項目教練員隊伍結構分析

3.1.1 年齡結構

本文依據調研新疆目前專業隊和基層教練的人數，分別劃分24歲以下、25～34歲、35～44歲、45～54歲和55歲以上5個年齡階段，對新疆冰上項目教練員進行調查。結果表明：45歲以下的教練員占87%,年齡結構呈正態分布，年齡結構較合理 (表1) 。但是根據優秀教練員成才的時間規律和國內學者的研究表明，高級教練員出成績的最佳年齡段是40～50歲之間可以說明新疆冰上運動教練員還處于將自己的運動經驗運用到訓練和比賽執教過程的摸索積累階段[2]。

表1 新疆冰上項目教練員的年齡分布

3.1.2 性別結構

從表2可以看出新疆冰雪項目教練員男性占87.04%，女性教練僅為12.96%，這也是冰雪項目本身決定的，第一：項目本身受自然條件的影響；第二，新疆冰上項目發展相對東北地區發展比較滯后，場地和設施都相對落后；第三，新疆冰上項目主要是以速度滑冰為主，項目主要在室外開展。

表2 新疆冰上項目教練員的性別構成情況

3.1.3 教齡結構

教齡的長短直接關系的運動員水平的高低，教齡雖然不是最直接的因素，也是相對重要的，優秀教練員豐富的執教經驗對運動員來說無疑是最寶貴財富，也是取得最佳成績的保證[3]，從教練員的教齡看，5年以下和11-15年的為兩個峰值，這和教練員的重視程度有關。新疆冰上項目的教練員執教經驗較為豐富，也從側面反映了新疆冰上項目的教練員對冰上項目的熱愛。

表3 新疆冰上項目教練員的教齡分布

3.2 新疆冰上運動項目教練員職業教育情況

3.2.1 職稱結構

職稱是從事一定專業技術職業的等級標準，并從一定程度上反映了從業者的專業知識水平和專業技術能力。我國教練員職稱包括:初、中、高級教練員和國家級教練員[4]。從新疆冰上運動項目教練員隊伍看，一級教師占比最大，中學從事此項運動的教練員人數多，初、中級也占有一定的比例，高級較少(見表4)。表明新疆冰上項目的教練員隊伍整體合理，但是缺少高層次、高水平和具有權威性的教練員，這也使得新疆冰上項目水平的整體性不高。

表4 新疆冰上項目教練員職稱分布

3.2.2 學歷結構

數據顯示：新疆冰雪項目教練員整體學歷大專和?？茖W歷占到43.92%(見表5)。造成這種情況的主要原因：一方面是大部分的教練員都是專業運動員出身，主要精力都放在訓練和比賽方面上；另一方面，許多教練員并重視學歷要求，認為掌握專業知識和技能就夠了,學習其它知識是浪費時間；最后,教練員基本上是專業運動員退役之后所轉向的，沒有到高等院校學習的機會。但是隨著國際競爭日趨激烈，世界各國體育都在探索通過各種方法和手段來挖掘人體潛能，突破人類運動極限，正在運用更多的科技手段來訓練運動員[5]。由此說明，高學歷的教練員更容易理解和掌握新的訓練方法和手段。

表5 新疆冰上項目教練員的學歷情況

3.3 新疆冰上運動項目教練員執教情況

3.3.1 每周訓練次數

從每周訓練次數看，教練員對運動員的運動量的要求是有一定保障，能夠做到規范訓練。要達到最佳的運動效果，每周進行3～5次運動鍛煉較為適宜；專業運動員周訓練次數調查表明每周2次和5次居多，2次主要利用雙休日訓練，一般屬于業余訓練水平，而5次相對來說場地和訓練是相對專業的[6]。

表6 新疆冰上代表隊每周訓練次數

3.3.2 訓練時間

新疆冰上運動項目教練員帶領運動員每次訓練時間多為1小時—2小時(見表7)。這說明每次訓練的時間相對較為科學，而且可以保障，教練員主要注意運動的負荷強度，作為優秀的教練員應該根據不同的運動員不同的年齡、性別，身體素質等各方面差異確定科學的訓練的負荷和強度，如果只是單一注意運動的時間，但是無法保證訓練的強度和負荷的大小，訓練的效果也是不確定的。

表7 新疆冰上運動隊每次訓練課持續的時間

3.3.3 訓練形式

新疆冰上訓練項目的每天訓練形式主要集中在課余時間、上午學習，下午訓練、雙休日，(見表8)不難發現訓練主要是利用業余時間和課外時間，這樣就無法達到訓練的效果、訓練的系統化和訓練結構的科學化。教練員制定的訓練計劃、內容、任務和目標也很難實現和得到充分的保證，而作為運動員取得優異的成績也無從談起。

表8 新疆冰上代表隊每天訓練的形式

3.4 影響教練員訓練因素分析

3.4.1 外部因素

因素是構成事物本質的成分同時也是決定事物成敗的原因或條件。外部因素是屬于自我意識方面的(跟客觀相對)，不依據實際情況，單憑自己的偏見的(跟客觀相對)主觀因素：構成自我意識、自我觀點性強的基本成分。影響新疆冰上運動教練員的外部因素很多(見表9)其次排序為家長的支持程度、領導重視程度、訓練經費和教練員待遇問題。

(1)家長的支持程度

由于社會對人才需求標準的提高，作為學生的家長比較實際的考慮是子女升學、擇業等問題，并不只是當體育明星。當體育明星的也只是那些處在金字塔頂峰極少數的運動員。調查結果表明，新疆冰上項目高達85%的被調查教練員認為運動員家長對其子女從事冰上運動訓練的態度是訓練的最關鍵的條件；新疆目前許多運動員家長對子女送進體?；蝮w工隊進行冰上運動項目訓練心存顧慮。筆者對一部分家長訪問調查，發現有相當一部分的家長只是將速度滑冰作為孩子強身健體、鍛煉意志品質、掌握求生技能或今后上大學走體育特長生之路的一種技能儲備。

(2)政府、領導重視程度和支持程度

在當前新疆冰上運動項目人才培訓經費大多來源于政府撥款的情況下，各地政府和領導的重視和支持，在某種意義上講是至關重要的。但是，由于長期以來新疆冰上運動項目自身發展中存在種種弊端，使得領導、政府對競技速度滑冰后備人才培養工作的重視程度不夠。嚴重影響了教練員的工作的積極性，從而影響了新疆冰上運動項目的發展。

(3)經費投入和來源

經費是運動訓練的保障系統，沒有足夠的經費就無法保障整個訓練、競賽的正常運行。通過訪談而大部分的業余體校的訓練工作主管領導都表示對冰上運動項目投入的經費不能滿足需求，目前新疆冰上運動項目訓練隊和各體校速滑隊的訓練與比賽的經費主要來源還是國家撥款，和各地區體校對地方政府的依賴?？偟目磥?，新疆各地區體校所獲得經費很少，且來源渠道比較單一。這顯然與我國的經濟體制改革和社會的發展是不相適應的。

(4)教練員的待遇

通過訪談了解到新疆大部分地區的訓練設施不夠健全，訓練輔助器材缺乏，教練員的待遇不高，獎勵機制不完善且不能落實到位，特別是訓練經費短缺,且來源渠道單一，這些因素在很大程度上制約了新疆冰上運動項目水平的提高。

3.4.2 內部因素

內部因素是在意識之外，不依賴主觀意識而存在的(跟主觀相對)，按照事物的本來面目去考察，不加個人偏見的(跟主觀相對)客觀意識；在自我意識之外，不加任何個人觀點和個人因素而存在的事物的本來的組成成分。教練員執教水平的高低直接影響運動員成績。新疆冰上運動項目教練員能夠堅持在運動訓練一線執教，主要源于內部因素。有關研究表明，為什么新疆冰上教練員能夠在比較艱苦的訓練條件下堅持執教的原因之一就是對冰上項目本身的熱愛。另一方面，大部分教練員是由高水平運動員退役轉型的冰上教練員，具有更強的進取心和事業心，從事教練員工作之后,都會更加希望自己能夠和自己做運動員時取得優異成績一樣，在教練員領域也想同樣取得一定的成就，繼續培養優秀的運動員為祖國爭光，同時也完成自我價值的實現。正是內部動機的驅使和主觀能動性的加強才使得新疆冰上運動教練員安心訓練執教，這也將有利于新疆冰上運動教練員隊伍的健康穩定和持續的發展。

表9 從教練員的角度看影響訓練效果的因素

4 結論與建議

4.1 結論

1)新疆冰上運動項目優秀教練員以45歲以下男性教練員為多。整體職稱結構基本符合正態分布,冰球教練員隊伍中一級教師職稱所占比例最大。

2)新疆冰上運動項目的教練員的學歷以本科和?？茷橹?，缺少碩士以上學歷教練員。參加培訓和繼續學習深造對執教能力、專業理論知識等方面的提高有很大的幫助。

3)新疆冰上運動教練員的每周訓練的時間、次數和訓練的形式基本得意保證，但訓練科學性和系統性尚顯不足，與專業訓練要求存在一定差距。

4)影響新疆冰上運動教練員的因素是多方面的，從教練員自身的客觀原因到社會的支持，領導的注視程度和教練的福利制度的主觀因素都是制約教練員發展的重要因素。

4.2 建議

1)加強新疆高學歷冰上運動項目教練員的培養。轉變思想、提高新疆優秀速滑教練員訓練和科研相結合的能力，逐步形成“以科研促訓練、以訓練促科研”的良性發展趨勢。制定科研獎勵機制、加大資金的投入、引進儀器設備，將為實現科研與訓練同步的目標提供保障。

2)建立科學化訓練體系。制定科學、合理、有針對性的訓練計劃，并要嚴格監控訓練過程。另外，要充分的考慮到新疆青少年運動員的年齡和性別的差異性，加強營養與醫務監督，同時注重運動員心理與生理的訓練,做到從全面到具體，從宏觀到微觀的訓練。

3)完善新疆冰上項目的場地和器材建設和投入。積極拓展經費籌集渠道，依托社會力量，不斷改善新疆冰上項目訓練的整體環境。另外，逐步完善相關法規，規范管理體制，為新疆冰上運動項目教練員后備人才良性發展提供制度保障。

4)通過在職崗位培訓等有效途徑，提升教練員隊伍的綜合水平和能力。應努力為教練員提供各級各類培訓機會，以便更加直接有效的提高教練員水平。

5)建立、健全教練員福利獎勵機制，維持隊伍穩定。通過有效的獎勵機制，激發教練員的訓練熱情，同時為教練員專心鉆研業務知識和提高訓練成績提供強有力的物質保障。

參考文獻：

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[4] 李牧,劉巍.冰雪運動教練員應具備的素質、能力及其培養[J].冰雪運動,2008,30(3):55-58.

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