責任與愛

葉雪雄

摘要： 羅曼.羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！倍熑闻c愛，就是師德的陽光，就是師德的靈魂。這也時刻提醒著我身為老師的責任。關鍵詞：愛 嚴師 人格 閃光點 責任感

一、愛與嚴

俗話說得好：嚴師出高徒?！敖滩粐?，師之惰”。嚴有標準的嚴，既不是棍棒式的捶打，更不是潑婦式的謾罵，而是嚴厲、嚴肅的行為。作為班主任，必須注意場合的嚴肅性，在每一個時候扮演好自己的角色，讓學生明白有的可為，有的不可為。當然班主任是學生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，往往對學生的成長起著潛移默化作用。剛參加工作時，我就擔任班主任工作，我發現我們班的學生坐似弓，站似柳，反正看起來渾身不帶勁兒。有一天，我專門抽出一節班會課，和他們一起到運動場練習坐姿和站軍姿。首先我們開始坐著，不到5分鐘，就有同學開始亂晃了，而我，沒有走過去，也沒有說一句話，只是嚴肅端正地坐在自己的位置上，用眼神注視著他，他沒有出聲，只是看著我，隨后很快地坐好，二十分鐘過去了，再也沒有學生動過，我想他們可能累了，因為我的后背都酸了，所以我和他們開始練站軍姿，在站的過程中，我還不斷的講述著自己以前民兵訓練和軍訓的情況，跟他們說軍人都如何站，如何坐，如何吃飯的……他們聽后都感到驚訝，此時我還在站著，陪同他們一起，他們只是一動不動的看著我，眼神中不時流露出 “我錯了”，“我也一定可以做到”，我們就這樣上了一節課，下課后有學生紛紛把我圍住，“老師您陪我們一起站著不累嗎？”我告訴他們：你們犯了錯，代表老師也出了錯，所以老師應該和你們一樣。同學們卻說：“老師，這是我們的錯，和您沒有關系的?！甭牭竭@番話，雖然心里不認同，但是我知道他們已經認識到自己的錯誤，這些對我來說就是這節課的效果。從此，學生們把我作為朋友一樣，圍在我身邊，談天說地的。

二、愛與人格。

愛學生是必要的，首先要尊重學生的人格，建立和諧的師生關系。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。真誠對學生，真誠與學生平等交往，真誠關心學生，我們才能成為學生的良師益友。記得有一個星期三的下午，在放學后，我留下了上課很不認真聽講的李杰同學，當時他很不情愿，我便先跟他聊天，聊家里，聊生活，后來看他心情好了很多，才開始給他講題，我耐心的給他講書中知識點，雖然在講課的過程中有很多不如我意的地方，我心里清楚，在短短的一個小時之內，讓他將所有的知識全都掌握是不可能的，如果他多少能明白點，就是有收獲的，金子不是剛開始就會發光的，我相信，在我不斷地努力下，李杰一定可以戰勝他自己，而我，也因為他認識到自己的錯誤感到欣慰。

三、愛與閃光點

誰都有缺點，誰也都有自己的優點，作為老師，除了要幫學生改正缺點，更要善于發現學生的閃光點，千方百計把學生的閃光點發揚放大，尤其是一些“問題生”的閃光點，使他們的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的斗志。對他們除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，所謂的“問題生”是可以轉化的。我班一個叫吳玉婷的學生是一個乎沒有什么特色的學生。在很長的一段時間，我幾乎沒注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自己。那是一個早上，我站在教室門口，看著走廊里來回走動的學生，無意中發現走廊里撒了一些飯菜，很多同學說著笑著繞過去，好象沒有注意到地上所撒的飯菜。這時，吳玉婷同學走了過來，告訴大家不要踩，然后跑回教室拿來清掃工具，將飯菜掃凈，又用地拖拖了一遍。我被這一幕感動了，回教室后，立刻在班上表揚了吳玉婷同學，并贊美了她關心集體，為他人著想的好行為。從此以后，她更極積，任何事情她都極積參加。后來我又從幾件小事里發現吳玉婷性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使“真善美“的精神得以激發和升華。漸漸地我發現她變了，上課特別認真，每一節課都能按質按量完成老師布置的作業。學習成績和技能也有了很大的提高，還被同學們選班級衛生委員。這件事給了我深刻的思考，在以后班主任工作中，我注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，并使之發揚光大。使每個學生都感到我也有優點，我也是可以的。

四、愛與責任感。

如果教師的工作都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。我們說責任與愛是師德的靈魂，其實責任也是一種愛的表現。歌德說過：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。 沒有責任心的愛注定不會長久。愛一件事物非常容易，但如果沒有責任心的支撐，愛很快就會褪色。我們都知道“問題生”是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，是社會不良環境塑造出來的。教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是塑造心靈、價值觀與人生觀的人性工作。以“人性向善”為價值理念引導學生去營造美麗的內心生活，；以“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的人生觀和世界觀。

做為一名教師，在教學上應有強烈的責任心，對全體學生負責。一切為了學生，為了學生的一切，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，教師對學生的愛是用不完的、取之不盡的，愛能產生連鎖反應，能傳遞正能量，能擴散，也能增值。選擇了教師，也就選擇了“責任與愛”，這份沉甸甸的義務，我們沒有理由自卑，我們應挺起胸膛說：“我無愧于教師這個職業！”。