談在創新教學中實現小學數學的“輕負擔高質量”

胡興中

摘 要：小學數學是學習和掌握現代科學技術必不可少的基礎教育，在發展和培養學生的抽象邏輯思維中起著重要的作用。筆者認為要從培養意識、激發興趣、提高創新能力、激發創新精神入手，創新教育教學方式，遵循教育教學規律和人才培養規律，因才施教，實現輕負擔、高質量。

關鍵詞：小學數學 創新教學 輕負擔高質量

小學數學是基礎教育的一門重要學科，也是學習和掌握現代科學技術必不可少的基礎教育，在發展和培養學生的抽象邏輯思維中起著重要的作用，在培養學生創新素質方面有著得天獨厚的優勢。筆者認為，在數學教學中，教師要遵循教育教學規律和人才培養規律，因才施教，落實好瀘州市教育局的“三開減負三開放”和“兩增兩減一提高”，推進人文管理、推進教學改革，實現低負擔、高質量的教育發展。從課前、課中、課后下功夫提高質量。緊緊抓住質量是教育的核心，永恒的主題，通過有意識地對學生施以教育和影響，促使他們去發現新事物、揭示新規律、創新新方法和解決新問題，著重研究和解決如何培養學生對數學的創新意識、創新思維和創新能力的問題。

一、培養意識，營造創新環境

在數學教學中，教師要改變過去的“教”、“學”并重的模式，實現由“教”向“學”的重心轉移，力爭創造適宜于學生創新意識、創新能力發展的教學環境。教學中，要嘗試著放手讓學生動腦、動手，積極地進行創新。

意識是一種發現問題、積極探求的心里趨向，必須給他們營造一種創新的氛圍。情緒心理學研究表明：快樂、興奮的情緒與溫和寬松的學習環境，與認知有不可分割的聯系，沒有無情感的認知，也沒有無認知的情感。例如：有的學生不愛做課后思考題。為了解決這一實際問題，老師便改變教學方法，讓學生上臺當小老師，誰講得好，就讓全班鼓掌祝賀，并獎勵小紅花，結果全班都提高了做思考題的興趣。

二、激發興趣，營造創新氛圍

興趣是學習的巨大動力，時間證明：學生如果對所學的內容有濃厚的興趣，便會由被動變為主動，由強迫變為自覺，心情愉快，進而注意力變得集中持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創造思維更加活躍。

在教學活動中，教師提供機會，讓學生參與進來，使他們在參與過程中掌握學習方法，促進思維的發展，教師要有意識地把容易混淆的知識放在一起，讓學生說出它們的聯系區別。在教學過程中，還可以多設疑，讓學生由疑問產生好奇，進而產生強烈的求知欲，教師對學生表現出來的爭強好勝、自信等心里要細心觀察，予以保護、引導；對學生表現出來的創新精神，要給予鼓勵，使他們增強學習的信心。

三、提高學生創新能力

要實現課堂教學中的創新教育目標，就必須對學生加強各種思維訓練，需做到：

（一）加強發散思維與聚合思維的訓練

發散思維和聚合思維是創造性思維的兩種基本形式，是創造力的核心。在思考問題時，要想提出盡可能多的新見解，必須依靠聚合思維，它是跟著發散-聚合-再發散-再聚合的軌跡循環往復，直到創造成功。教學中，我是通過多項選擇、多題一解的形式訓練學生的聚合思維，通過一題多變、一題多解的形式訓練發散思維。

（二）邏輯思維與非邏輯思維相結合

創造性思維是邏輯思維與非邏輯思維的統一。非邏輯思維主要包括直覺思維和靈感思維，直覺思維和靈感思維都是創造性思維的重要部分。但是直覺和靈感產生以后，還必須經過邏輯思維的嚴密論證和實踐檢驗。教學中，我一方面通過示范、引導和逐步訓練，使學生初步學會抽象和概括，并運用有關知識對比較簡單的問題作出判斷、推理；另一方面又注重培養學生認真思考、積極猜想的心智，為探求創新構建必要條件。

（三）注重發散思維習慣的養成

發散思維是不依常規、尋求變異，對給出的材料和信息從不同角度、用不同方法或途徑進行分析和解決問題的一種思維方式。教師要善于選擇具體題例，創設問題情境，精心地引導學生的求異意識，從而養成發散思維習慣，促進學生的探索創新。

四、合作探究，激發創新精神

學生渴望得到別人的賞識、同伴的認可，而合作教學則充分地把個別化與人際行動有機地結合起來，把教學建立在滿足學生生理需要的基礎上，尤其是在小組合作活動中，成員之間互相交流，彼此爭論，互教互學，共同提高，既充滿溫情和友善，有充滿互助和競賽，實行小組合作，在相互激發中互相促進，共同解決學習中的實際問題，有利于培養學生的創新精神，如教學“兩位數加一位數的百以內進位加法”，我出示例題：15+8讓學生分組討論，找出各種計算方法，同學們積極參與，找到了不同的計算方法。有的小組說：“老師，我們先算5+8=13，再算13+10=23?！庇械男〗M說：“我們將15分成13和2，再用2和8湊成10。10再加上13得23?！笨梢?，合作學習，不僅培養了學生的合作意識，而且激發了他們的創新精神。

教育是培養人的創新性思維的最佳途徑，而課堂教學是這一途徑的主要渠道。作為課堂教學的主導者，教師要根據教學的特點和學生的實際，把握知識與創新能力培養的結合點，鼓勵學生創新、主動發展自己的創造力。