家校論壇：創新家校合作機制的一種新嘗試

張紅

摘 ?要：“家校論壇”合作機制能有效提高城中村學校的德育工作效果。開展“家校論壇”應體現以下原則：代表的廣泛性原則、目標的一致性原則、方法的指導性原則;圍繞“實話實說：自我反思”“聚焦熱點：拓展視野”“教育故事：心靈交流”“專家點撥：權威解讀”四個環節展開實施，為真正實現家校一體化奠定了良好的基礎。

關鍵詞：城中村;家校論壇;家校合作

中圖分類號：G41 ? ?文獻編碼：A ? ?文章編號：2095-1183（2014）12-0061-02

城中村，是指在城市化過程中，已經實現非農轉化的農村社區的組織及其社會關系網絡在城市經濟社會關系中延續下來，從而形成一種特殊的“城在村中，村在城中”的都市生態格局。其最大的特點是村民生活的方方面面都正在融入城市化進程中，但此過程尚未完成。天河區石牌小學所在的石牌村就是廣州最大、最著名的城中村。在教育方面，石牌村民極具城中村的典型特征：部分子女的學習基礎較薄弱，成績不理想，學習態度較為被動;大多數家長在教育子女上有心無力，特別是在親子溝通方面缺乏正確的觀念與方法;家庭教育環境參差不齊。因此，要提高學校德育工作的效果，形成家校合力，急需一種高效的家校合作機制來進一步完善學校德育工作體系。近年來，學校在家長學校、家長義工隊、家長會、學校三大節慶（藝術節、讀書節、體育節）等方面進行了大量的實踐探索，力求改變過去“一切教育靠學?！钡牧銣贤ň置?。但是必須看到，家長教育理念的轉變需要一個過程，更需要在相互的觀點交鋒與分享中完成。因此，我們進行了“家校論壇”的嘗試。

一、開展“家校論壇”的基本原則

基于提升家長教育理念與教育方法的思考，提高家校合作的實效性，我們認為，開展“家校論壇”，創新家校合作機制要體現以下原則：

1.代表的廣泛性原則

“家校論壇”要通過借助城中村親友關系復雜、傳播途徑廣泛這一優勢，選取有代表性的家長（如對教育工作有疑問的、教育方法顯著失當的、在親友中具有強大影響力的）參與，并提供家長之間交流的平臺。與此同時，通過專家的權威解讀，來改變家長傳統的教育觀念。

2.目標的一致性原則

在學校德育工作中，經常會遇到學校教育與家庭教育要求有出入，甚至相悖的情況，導致學校教育的效果被消減。因此，通過“家校論壇”這一平臺，在信息共享、平等合作與相互尊重的前提下，明確地向家長傳達學校對家庭教育的要求，同時聽取家長的訴求，提高合作教育的效率。

3.方法的指導性原則

在我們的家長群體中，有不少家長具備良好的教育能力，因此，我們通過“家校論壇”這一平臺為他們提供宣講的舞臺;對于一些家庭教育方法失當的家長，也通過這一平臺給予觀念與方法上的校正，力求在有限的時間內實現對家長最大的幫助。

二、“家校論壇”的實施

“家校論壇”通過論壇或座談的形式，為家長們提供了一個暢所欲言的平臺，大家就當前家庭教育與家校合作工作中存在的難點與熱點問題展開討論，以此拓展視野、開拓思路。

1.實話實說：自我反思

此環節話題旨在幫助家長反思自己的教育方法，以及與學校溝通的方式。主要針對典型案例開展反思，如家長獲得的學校相關訊息失實，家長與學校通過學生搭建的聯系渠道不暢，由此導致雙方對學生作出不同的要求。家長的教育方式簡單、粗暴，獎懲機制失當，學生的成長狀況有失控趨勢等。

這一環節以家長自我剖白、教育專業人士予以點撥的形式，實現對相關問題的正確解讀。家長首先反思自己教育方法中的不當之處，并深入剖析問題的根源，其它家長則以建設性的方式，對落后的、失當的教育方式提出替代方案，最后由教育專家進行有針對性的專業指導。

2.聚焦熱點：拓展視野

此環節旨在幫助家長站在更高的層次上審視教育，重點聚焦在“什么是好孩子”、學業與課外興趣的關系，以及家長言傳身教的作用等問題上。該環節主要為解決親子溝通障礙提供有力幫助。

在素質教育背景下，傳統的單一評價標準已不適合孩子了，我們應建立以學生綜合素質為依據的新評判標準。但部分家長還不能及時認識到這一變化，沒有意識到自己的教育方法已不能滿足現代化教育的需求。在交流過程中，有的家長以自己的經歷展示了素質教育背景下的合格家長形象;也有家長坦承，仍然不能完全摒棄傳統觀念的影響，但通過論壇獲得了看問題的新視角。

3.教育故事：心靈交流

此環節旨在通過教師向家長展示教育工作者真實的心路歷程，以期與家長們在情感上達成共鳴。情感的交流不僅存在于家長與子女、教師與學生之間，更應該存在于本應密切合作的學校與家長之間。通過教師的講述，很多家長不僅情感上受到觸動和震撼，還去除了與學校交流過程中存在的諸多疑慮。該環節強化了家長與學校在教育合作中結成的統一陣線。

4.專家點撥：權威解讀

穿插在各環節中間的法律專家、教育專家的點撥，是學校教育目標的佐證，也是對家庭教育的有力協助。站在學校與家長之外的第三方視角，專業人士為家長提供了權威的指導意見，從而實現了家庭與學校教育目標的接軌。

當然，在實施的過程中，各環節的前后順序并不是固定不變的，可以根據實際情況進行調整，以保證論壇的順暢與高效。

“家校論壇”實施以來，家校合作呈現出良好的態勢。從短期目標來看，“家校論壇”為家長提供了自由交流的平臺，傳播了先進的德育理念和方法，推廣了家長優秀的家庭教育經驗。從長期目標來看，形成了家長對子女教育的高度關注，家長們開始主動學習與更新家庭教育的理念與方法，達成了積極與學校合作的教育意向，為真正實現家校一體化奠定了良好的基礎。

參考文獻

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（作者單位：廣州市天河區石牌小學

廣東廣州 ? 510630）

責任編輯 ? 戴雙翔