教育家助我成長

王振剛

教育家是活的教育學，他們的教學是精湛的、充滿藝術的。面對紛繁復雜的教育問題，他們總是有高效的應對之法。他們的教育智慧就像是一溪取之不盡、用之不竭的活水。從教多年，我就在這一溪活水的滋養下漸漸成長。

教育家指導我課堂教學

一堂課的成敗涉及多個方面，但課堂教學設計是關鍵。如何進行教學設計？這要依據內容，考慮學情，選擇易于調動學生學習激情的教學方法……所以執教一堂課前，我常常會在教學設計上冥思苦想。

那年夏天，我要在河南開封執教習作評改課《小米?！?，杜蘊珍老師一次次地幫我修改教案，精心設計了一個又一個教學環節。至今讓我記憶猶新的是，這堂課臨結束前，杜老師建議我用綠色卡紙剪下四片葉子，其中的兩片葉子上寫下天津的小學生在完成《小米?！妨曌髦谐霈F的精彩句子，另兩張則寫下開封的小學生在完成《小米?！妨曌髦械木示渥?。課堂上，以“給開封的小學生帶來了一份禮物”為由引出交流的環節，再以“給天津的小學生帶回去一份禮物”交流開封的小學生所寫的精彩句子。

這以后，每一次回味起杜老師所給予的教學環節的建議，我內心都無比敬佩，佩服杜老師的教學智慧。這一教學環節從內容、形式上都給我帶來了許多思考。第一，學生聆聽的過程，是學習、品味語言的過程，體味言語表達的過程;第二，這種教學形式是活潑的，充滿了驚喜，學生聽得興致盎然;第三，這也是習作評價的一種方式，在交流中評價;第四，讓習作課堂拆除了圍墻，走向了開放，在兩座城市間形成了學習的互動。

我佩服杜老師精湛的教學藝術，是一次次的教學實踐和思考讓她將內容、形式生動活潑地融為一體，使教學深入淺出，課堂輕松高效。由此我懂得了，只有像教育家那樣，親歷實踐，不斷反思，長久積淀，教學才會成為一門藝術。

教育家給予我寫作指導

教育寫作是教師生活的一部分。在教育寫作中，無論是記錄成功，還是記錄失敗，教師都是在積累自己的直接經驗。教師的成長，最重要的就是精神的成長。

第一次與張萬祥老師相遇是在“教育在線”論壇，通過論壇短消息我與張老師進行了交流。對于我的教育寫作，他給予了鼓勵。第二次與張老師見面是在南開區德育研究室。當時，張老師正在編輯一本《班主任其實好當——44位優秀班主任的秘訣》，邀請我和另外兩位老師總結自己的班主任工作經驗。完成這次寫作多年后，我仍記得張老師給我提出的修改建議：

對幾處文字做了點修改，例如，有的地方說“書籍”不妥，應該是“書”……題目《我和學生徜徉在美麗的書香里》，“美麗的”與“書香”搭配不當，改為《我和學生徜徉在濃郁的書香里》。

請再修改兩處：之一，文章結尾增加幾句總結性的說明;之二，簡略增加一點班級變化和取得的成績，以印證你的成功。

我敬佩張老師對文章一絲不茍的態度，一詞一句都細細推敲，所提出的修改建議中，也包含了寫作的方法。

不久后，我把一部書稿發到張老師的電子郵箱中，請他提提建議，沒想到很快就收到張老師的回信，整整1600字。他給我提出了研究的方向，推薦了閱讀書目，給了我今后發展的建議。

在張老師的指導下，我撰寫的《美麗的文字書寫美的教育歷程》入選《全國知名青年班主任談專業成長》，4篇文章入選華東師大出版社出版的《千字妙文》系列圖書。

教育家引領我追溯字源

漢字起源的歷史就是中國古文明開端的歷史。第一次閱讀有關漢字起源的文章，是在一本雜志上。文章介紹了黃亢美老師在語文課上追溯字源，將字理教學融入到閱讀教學中的經驗。從這篇文章中，我得知黃老師出版了《小學語文字理教學手冊》一書，于是給黃老師寫了一封信，表達了想購買此書的想法。一個星期后，黃老師打來電話，還贈送了我兩本書。

后來，我幾次打電話向黃老師請教字理。先是請教“疑”字，在電話里，黃老師耐心地給我講解：“疑，可以分為‘匕、矢、矛、疋四部分，它們的意思分別是‘匕首、箭、長矛、走。古人造這個字時，是看到了戰場上的一幕。一方看到另一方來侵襲，一方看看身邊的武器，在想，我是用匕首與之相拼，還是用箭遠距離地射之，是舉起長矛與之相拼，還是敵強我弱，一走了之。此刻，古人心中充滿了疑問?！卑?！太妙了，一個“疑”字從字理的角度講解，多么的生動！從那時起，我沉浸在字源的世界里。

后來，我打電話向黃老師請教了“徽”字。再后來，我又打電話詢問“震”字。我不明白“震”字為什么跟雨有關？難道地震要伴隨著下雨嗎？黃老師的一句話立即解開了我的不解之謎。黃老師說：“‘雨代表自然現象，‘震帶有‘雨字頭，所以‘地震是一種自然現象?！?/p>

再后來，我收到了黃老師寄來的《文字學基礎與字理識字》。在與黃老師的交流中，我真切地感受到了漢字的魅力以及漢字中包蘊的文化。

如果說這些年我實現了某種程度的專業成長，那也是得益于諸多教育名家的悉心指導與培養。從他們的身上，我感受到了教育名家嚴謹的教學態度、精湛的教學藝術、執著的教育追求和崇高的教育理想。

我愿意以教育家為榜樣，在專業化成長的道路上，堅守教育的理想，追求理想的教育。

（作者單位：天津市南開區中營小學 ? 天津 ? 300120）

責任編輯 ? 余志權