微課程在幼兒教育中的實踐與探索

吉林　徐　倩

微課程在幼兒教育中的實踐與探索

吉林徐倩

在科技技術這一因素的影響之下，學校教育的教學方式也發生了新的變化，微課程以一種新型的教學方式逐漸深入到教育領域中，并且占據著越來越重要的地位，給我們的教育帶來了新的教學理念與學習理念。幼兒教育階段是一切學習活動的本源，在這一階段進行良好的教育對學生日后的整體發展都有重要的意義，因此新型教育方式也逐漸滲入到幼兒的教育領域。本文從微課程的實際理念出發，結合幼兒園教學的實際情況，并提出相關的策略進行討論與研究。

微課程幼兒教育科技

二十一世紀的世界已經步入信息化時代，人民的生活在科技的影響下進入網絡化階段，我們所處的周圍環境都受著科技進步的影響，使得人們的交流與學習變得越來越快速，微信、微博等方式已經成為人們主要的交流渠道，這些科技工具的流行好像在宣告人們的生活已經進入到“微時代”當中?？萍歼M步不僅對人們的日常生活發生翻天覆地的變化，而且也涉及到教育領域，“微市場”已經充斥在在人們的生活中，滿足人們的生活所需時，微課程的出現填補了教育領域的空白，促進教育更好的發展。微課程的教學理念是有美國的教學家在2008年提出的，不是指內容是小型化，而是教師在立足原有教學目標的基礎上，對原有課程的再度開發，將一節龐大的課程體系分成若干個微小的課程，適應當前“云時代”的特點，幫助學生開展自主學習，最終達到提高教學質量的目的。微課程這一教學方式走入我們的幼兒教育領域中，對幼兒的學習是有幫助的。在實際的幼兒教學活動中存在以下幾個方面的問題：第一，幼兒是活潑好動，最具有天性的，因此也就導致幼兒還沒有充分認識到學習的重要性，在這個時期，幼兒能夠做好的事情一般都是以他們自身對事物的興趣出發，因此如何激發幼兒在學習過程中學習興趣，成為幼兒園教師要解決的重要課題；第二，教師的教學方式陳舊，在進行教學目標的確定和設計過程中，太過于重視教材而忽略幼兒實際需要；第三，教師對學生的學習活動只遵循教案的順利完成，沒有結合幼兒實際的教學效果來做出相應的改變，而且教師在進行相關的教學活動中語言特點不夠突出，導致課堂所收獲的效果低下。

針對上述存在的問題是迫切需要解決的，為了促進幼兒進行更好的教學活動，教師可以利用微課程這一新型的教育方式來進行教學，積極推進微課程的教育實踐，促進教育活動收獲良好的效果。

一、培養教師的專業能力

教師在教育事業中扮演著重要的角色，其所采用的教學理念以及教學方式對幼兒的發展起到至關重要的作用，因此為了推進微課程的順利開展，首先要做好的一步就是從教師方面入手。為了促進微課程的有效開展，要從提高教師的專業能力角度出發，首先要改變教師的教育理念，培養教師的創新意識，做好課程開展的準備。其次，通過培訓活動來促進教師專業能力的提高，微課程的開展是需要教師的信息技術技能作為依據，在此基礎上結合幼兒實際發展情況進行廣泛的應用與操作，因此通過培訓，教師從培訓活動中意識到微課程是以幼兒園為平臺，遵循基本幼兒教育的規律，以適合幼兒德育、智育、體育、關育的全而發展為特點，不斷開發與利用教育資源，形成有特色、有教育意義的微課程。

二、做好微課程的重要環節

微課程在幼兒教學領域的實施是關鍵性一步，具體步驟如下：第一個環節就是收集與整理，教師對開展的教學目標進行教學資源收集，集中處理進行篩選處理，在資源篩選時，教師要注重游戲的思想性、科學性和教育性，將健康向上、寓教于樂、適合幼兒發展的內容作為微課程創作素材。第二個環節就是設計與編寫，在資源收集完成之后，就要對教學資源進行編寫、加工，根據幼兒園不同階段的學生的身心發展特點，將教學內容與教進度進行合理的設計。第三個環節就是內容的改變與創新，為了使教學內容更加適應學生的發展，從游戲的組織形式與微課程的適應性相結合，進行內容的改變與創新。

三、發揮家庭的影響

微課程的實施還需要發揮家長這一方面的因素，實際的教學活動中，學校與家長之間的關系都是不密切的，有時候學校要求家長能夠參加學校開展的活動時，家長由于工作忙的原因而屢屢缺席，因此甚至存在脫節的現象。因此通過微課程開發與學習，家長對幼兒教育有了全面而具體的了解，進行幼兒園開展的親子閱讀等教育實踐活動，能夠在家庭環境中發揮積極的作用。另一方面，家長可以到指定網站中觀看幼兒的教學活動中的視頻，了解幼兒在幼兒園上課的實際情況，知道自己的孩子存在哪一方面的問題，多花時間和孩子一起，比如可以幫助孩子一起完成教學任務，發揮家庭教育的重要。

微課程在幼兒教育領域的應用，教師一定要遵循基本教學規律的基礎上將微課程融入幼兒的教學課程體系中，有利于充分調動幼兒的主動性與積極性，有利于提高幼兒的教學質量，促進幼兒得到全面發展。

[1]李冬玲.幼兒語言教學的新嘗試.早期教育，2003

[2]姜微.幼兒語言教學中多媒體的應用.小學時代∶教育研究，2010.

[3]廖貴英.兒童語言教學方法探討.中國科教創新導刊，2010.

（作者單位：吉林省白山市撫松縣實驗幼兒園）