高中作文教學的基本思路及創新策略研究

福建　魏　偉

高中作文教學的基本思路及創新策略研究

福建魏偉

對于語文學習來說，作文從一開始就是一種重要的組成部分。特別是高中作文，其在整個試卷當中占據著60分的權重，分數值遠遠超過了總分的三分之一。從這一點來分析，提高高中學生的作文寫作能力十分重要，本研究將主要就高中作文教學的基本思路和創新策略進行研究，希望所得結果能夠為相關教學領域提供有價值的參考。

高中語文作文教學基本思路

當前高中語文作文所表現出來的問題很多，諸如學生沒的寫，作文內容假、文章抄襲多、句子語病多，這些都反映出了高中語文教師在作文教學當中所表現出來的嚴重問題，在作文教學的過程中沒有合理利用教學方法，也沒有更好地引導學生，使學生在作文寫作過程中找不到良好的寫作方式。所以對高中作文教學的基本思路急需進行創新。

一、重視學生對情感的積累

寫好一篇作文最重要的是有內容可寫，而并非一言以蔽之，如果做到有話可寫，那么就需要使學生具備豐富的情感，對于任何事物具有主觀的感觸，而這就需要學生善于聯系生活。傳統的寫作教學當中，教師一般都會為學生設置一個寫作主題，然后讓學生對這個主題投入主觀情感，進行寫作。比如說教師常常會引導學生寫《我最難忘的一天》或《我的媽媽》等，教師認為這樣的題目很貼近生活，然后要求學生在進行具體寫作的時候寫出自己的主觀情感。但是教師沒有想過，寫作一般需要有感而發，最好的作文需要學生真實的經歷和真實的感觸，使需要感情找上文章，而并非是文章找上感情。而學生在貿然間解到一個題目的時候，不可能會對這個題目抱有充沛的情感，甚至感覺無從寫起。于是學生只好編故事或抄作文。這樣反而起到相反的效果。所以在具體寫作過程中，教師需要使學生得到情感的積累，培養學生即時寫作的能力，讓學生擁有內心的感情，并將這種感情立刻表達出來。舉例來說，在當前環境下，社會各方面都有所發展，人們生活水平提高，特別是在習主席的帶領下，我們正在朝著更強大的方向邁進。以此來引導學生寫一篇仁愛祖國的文章，但是學生可能找不到寫作的主題，那么教師便可以引導學生回憶以前曾經遇到的事情，或者放學回家的時候注意留心身邊的事，然后根據這件事情寫一篇小短文。這樣學生便能夠主動地投入到觀察生活的激情中去，進而也能夠更好地完成寫作任務，培養寫作情感。

二、重視學生對語言的積累

傳統的作文課上一般都是給出一個題目，然后根據題目完成相關的寫作。這樣的行為一般只是教師在主觀上布置教學任務，而并不重視學生是否愿意來完成這個教學任務。這樣也就使得學生喪失了語言的主體性，所以在寫作文的過程中往往詞不達意或不能更好地表達自己所要表達的情感內容，因此學生便會采取應付的態度來完成教師所布置的任務，這樣便達不到寫作的根本目的。教師為學生布置寫作任務一般都是為了使學生能夠在寫作當中積累語言的知識，但是同時作為高中語文教師，也應該意識到在布置作文任務的時候如果一味地要求學生必須寫作一篇完美的文章，那么學生也將不能更好地滿足教師的要求。所以為了使學生更好地完成作文寫作，最主要的是幫助學生培養其語文語言的積累。舉例子來說，在學習《林黛玉進賈府》這一課的時候，文中涉及到的關于人物描寫的句子特別多，所以教師可以讓學生根據文中對各個人物的描寫來進行自我嘗試性描寫，以此來鍛煉自己的語言積累。這樣學生便可以描寫：林黛玉妝容素裹，粉面桃花，雙眼微微含情，一襲素衫，聲音嬌滴滴似晚笛輕和，行路時顫巍巍如楊柳扶風。學生嘗試著用專門的語言來描寫書中的人物，同時也能夠在此其中積累起更多的寫作語言，有助于日后寫作的發揮。

三、重視作文寫作的交流

一般傳統的作文教學課上，教師常常會開展作文交流會，對個別優秀的作文進行朗讀，并分析作文的成功之處，同時也指出作文當中所存在的不足。接著便是使學生交流閱讀相互之間的作文并予以評閱。這種交流方法雖然有可取之處，但是也存在著較大的弊端，因為這種交流方法并不能夠更好地與學生的評閱聯系起來，所以實際上收獲到的效果是甚微的。所以在教學當中，教師需要引導學生在交流的過程中將評價和訓練有機的結合起來，這樣就能夠收獲到最佳的教學效果。舉例來說，在學習魯迅先生的《記念劉和珍君》這一課的時候，教師可以引導學生對這部作品的相關背景進行研究，同時對當時的社會背景進行分析，學生對于當時的年代有非常大興趣，而老師也可以讓學生以學生運動和段祺瑞政府的相互交涉為主要內容嘗試寫作，在寫作的時候，學生可以自行選擇角色，并注意角色、語言的運用等。教師在對學生進行引導的時候不能受到傳統教學方法的限制，最好充分利用創新思維來將學生的評閱和寫作練習結合起來，使這種綜合性的交流方式能夠更加全面地對學生的寫作能力進行培養。

四、結語

本研究主要就高中語文作文教學當中的基本思路和創新策略進行分析，文中筆者也談到了一些自己的主觀看法。筆者認為高中語文教師在對學生進行作文教學的時候，應該重視培養學生的創新能力，這樣才能夠更好地提升學生各方面的語文技巧，提升自身的文學素質。

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（作者單位：福建省南安市新僑中學）