現代化教學手段在高職院校英語專業教學中的應用

山東　劉　穎

現代化教學手段在高職院校英語專業教學中的應用

山東劉穎

高職英語應選擇恰當的現代化教學媒體完成教學內容和教學目標，將現代化的教學媒體優勢發揮到最大化，用來達到最好的教學效果。本文闡述了現代化教學手段在高職英語教學中的重要意義和出現的問題，提出了一些建議，旨在為高職院校的英語教學提供參考。

現代化教學手段高職英語教學效果

進入二十一世紀以來，隨著科學技術的發展和社會的進步，現代化教學手段，特別是網絡和多媒體技術，被越來越多地應用于大學英語教學中，成為傳統的教學手段的有益補充?，F代化教學手段使得英語教學不再受到時間和空間的限制，開始朝著個性化和自主學習的方向發展。如何將現代化教學手段運用于高職英語教學中，促進高職英語教學模式的轉型與發展，已經成為高職教育領域必須認真面對的一大課題。為此，本文對現代化教學手段在高職英語教學中的應用做了簡單的研究，希望有助于高職教育未來的發展。

一、高職英語運用現代化教學手段的意義

第一，現代化教學手段為高職英語教學模式提供了新的技術基礎，促使教學手段與技術發生重大變革。傳統的一支粉筆、一塊黑板、一張講桌和一本教材就能夠完成整個教學過程的教學模式，已經遠遠不適應時代的進步和教育的發展。以網絡技術、通訊技術、多媒體技術和計算機技術為代表的現代科學技術逐漸被運用到高職教育域，新教學手段開始在高職教學過程成了現代教育模式的主角，受到學生熱烈歡迎，教學效率與教學效果均有顯著提高?？梢?，隨著現代教育技術更加廣泛的應用，高職教學手段和教學方法必將發生巨大變革。

第二，現代化教學手段的應用將促使高職教學思想與觀念發生重大變革?，F代化教學手段在促進教學策略和教學方法發生變革的同時，也在高職教育的整個教學過程、教學設計、教學組織管理方面日益展現出巨大的滲透力和影響力，圍繞現代教育技術形成的新型教學模式、新型教學理論漸漸替代傳統的教學模式和教學理念。因此，隨著現代化教學手段的不斷發展，不能僅僅把目光停留在低層次的技術運用上，而是應該乘此東風，完成高職教育教學思想與觀念的新架構。

二、 目前高職英語教學中應用現代化教學手段出現的問題

第一，教學觀念缺乏創新。很多教師對英語的信息化發展還存在一些思想上的誤區。有的教師認為用現代化手段教學是無關緊要的事情，繼續按照傳統方式教學；有的教師認為現代化教學并不成熟，自己也不敢貿然進行嘗試新的教學方式；還有的教師是抱著等別的學校開始普及之后再借鑒人家的經驗，這種只靠等的思想也極大地阻礙了英語信息化的發展；還有的教師擔心運用現代化手段來教學會帶來更多的工作量。種種問題的產生，都是由于教師對信息化教學的認識不足，在實際教學中缺乏創新精神所致。

第二，教學資源不足。資金投入是保證信息化開展的一個重要因素。很多教師即使想嘗試使用現代化手段來教學，但由于資金缺乏，導致很多硬件設備、設施得不到保障，從而阻礙了教師采用現代化手段來教學。

第三，師資培訓沒有跟上。有部分高職院校配備了先進的教學設施，并開設了英語網絡課程，圖書館數據庫也已實現了全面開放，可見教學資源正逐步走向現代化。但不少教師也反映由于缺少足夠的指導性和技術性支持，很難將現代教育技術融入高職英語教學的過程中，實施效果并不理想。

三、對高職英語教學中使用現代化教學手段的建議

第一，高職英語教學過程，與其他教學過程一樣，包括教學任務、教學內容和教學條件等在內的多個環節和要素，教學手段只是其中的一個環節，只是教與學得以進行的輔助工具。教學手段先進，教學效果就會更好，但是，即使教學手段再重要，也不能忽視其本身的角色定位——為教學任務和教學目標服務。因此，不能在強調教學手段作用的時候，忽視了其他要素在教學過程中的作用，甚至忽視、妨礙了教學目標與任務。有些教師過度偏重于對技術、硬件的依賴，而不能給予其他教學元素應有的重視與使用?，F代化教學手段充其量只是技術，而非教育本身，教育才是技術的靈魂與核心。

第二，我們要清楚的認識到，不管現代化教學手段多么先進，傳統教育技術在教學過程仍有不可替代的地位與作用。一種教學手段的好壞優劣，評價的標準不是看誰使用了多么先進的技術、借助了多么超前的硬件，而是看誰更能實現教學過程與教學任務，是應該將現代化教學手段與傳統教育技術恰當結合起來，使得各自在其適合的領域中發揮出應有的作用。

第三，現代化教學手段在高職英語教學中應用的時候，還應該注意與學校的教學條件和學生的適應能力與自制能力相結合。有些學校條件不是很成熟，卻一味追求所謂的現代化教學手段，結果耗費巨資購買了一大堆機器設備，最后或是與其教學內容不匹配，或是任課教師不能熟練掌握和使用相關技術，結果造成資源浪費。同時，高職英語教學在使用現代化教學手段的時候，既要考慮到學生對于新技術的接受能力，還要考慮到有些學生自制力比較弱，常常打著上“網絡教學課”的旗號，而實際上卻是網聊、看視頻等。因此，在使用現代教學技術的時候，對上述問題理應有清醒認識并找到好的解決方法。

四、結束語

相比傳統教學，采用現代化教學手段能使英語課堂資源更豐富，能充分調動學生的主觀能動性，讓他們自己發掘知識，掌握知識，自主學習性的要求更強，從而真正從教師教什么，他們學什么的過程，變成他們需要什么，教師教什么的模式。隨著現代科學技術的不斷發展，我們還會遇到多種多樣的問題，需要我們及時發現并解決，最終使我們的高職英語教學向提高學生的素質為目標的素質教育改變。

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（作者單位：山東交通職業學院）