化學高效課堂的創建

楊志軍（甘肅省張掖市第二中學734000）

化學高效課堂的創建

楊志軍（甘肅省張掖市第二中學734000）

高中化學是理科的重要學科，更是高考的必考科目。近年來，隨著時代的發展和教育體制的不斷完善，教師的教學水平有了質的跨越，但這仍然不能滿足新時代下我們對于教學的要求。如何提高課堂的教學與學習的效率成為廣大教育工作者研究的熱點問題，化學這門課理應如此。筆者結合教學經驗，淺談如何在新的時代背景下提高化學的課堂效率，以期引起廣大教育工作者對高效課堂的重視。

高中化學高效課堂實踐研究

一、前言

傳統的課堂教學已經不能滿足現在人才的需求和學生的要求了，在信息化大發展的現在，結合多媒體教學成為教學的主流，新課改更是突出了這一要求。新課程改革強調“以生為本”的理念，構建充滿生命活力的和諧課堂，這是當前教育形勢提出的更高要求，而中學生正處于個性發展的特殊期，教學中更是要求學生激發學習興趣，構建高效課堂。在全民共建和諧社會的時代，新課程改革呼喚和諧、高效的課堂教學。提高學生的科學素養，促進學生和諧、全面、可持續發展已經成為當今教育改革的主旋律。高效課堂就是堅持以生為本，注重教與學的和諧統一，實現師師、生生、師生與學習內容之間的和諧互動，重視對學生的過程性評價，為改變這種模式，必須在高效課堂的構建上下工夫。我認為，新課改的大背景下，高中化學高效課堂可以從以下幾個方面展開。

二、高效課堂與化學高效課堂

高效課堂，顧名思義指的就是高效率的課堂組織形式，就是能在課堂內解決知識和作業，通過講練結合，讓課堂的每一分鐘都是有效的。

化學高效課堂就是指化學課堂上，教師通過有限的教學設備和教學時間，以最高的教學效率完成教學任務，同時，學生也以高效的學習效率接受本節課所學內容的教學過程。以下就是根據我多年的教學經驗以及新課改的要求總結的幾點創造高效課堂的建議。

（一）改變現在的化學教學現狀

我國目前的教學現狀是教師主動的教，學生被動的學，課堂學習效率低下，教師教得累，學生學得苦，化學課堂更是如此。作為一門實踐性很強的課程，化學更多地與實際相結合，實驗課堂很多，所以更需要高效的課堂效率才能順利完成教與學的雙向任務。而對我國化學教學課堂上學生地位被忽略、教學目標過于單一以及教學方式過于死板的這些問題，高效課堂就成了最能體現課堂上教師與學生互動的最好途徑。只有在實施高效課堂的過程中，才能將樹立知識、學習過程以及情感這三方面進行完美的結合，實現三維教學目標。而這一切的實現都與目前的教育現狀有著極大的關系，就目前的情形來看，當下的教育模式已經達不到社會對人才的需求，急需改變當下的教育現狀，然而高校課堂的建立有力的沖擊了傳統的教學模式，使學生的學習有力更多的自主權，更能適應時代的潮流。

（二）提高教師的綜合素質

教師對于高中的學生來說就是學習和被模仿的典型，學生往往以教師的行為來嚴格要求自己，不難看出，教師對于高效課堂的構建有著密不可分的關系。新時代的課改下，對教師的要求越來越高，教師不僅要在自己所教的學科上有所建樹，而且對涉及的相關學科也要有足夠的了解，這不僅要求教師要不斷學習，還要求教師在教學的過程中能夠運用各種教學手段，最大限度地引起學生的求學欲望。具體表現在以下幾個方面。

1．教師要深入備課，吃透教材。教師備好課是提高課堂教學效率的前提，也是整個高效課堂最重要的環節，備課的好壞直接關系到本節課的成功與否。所以，教師一定要在新課改的大背景下，認真備好每一節課，力求做到在課堂上游刃有余。當然，備好課只是教學工作的第一步，對于構建高效課堂來說更是只完成的一小步，我認為，化學教師應注重教材，認真學習新課程標準，化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發展，并且，各個教師應該相互討論，互為補充。

2．教師要合理運用當下的教學資源，尤其是多媒體的運用。心理學家告訴我們，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的動力，是推動教學過程的重要工具，而多媒體教學引起學生的極大興趣?？茖W技術使得教學硬件發生了翻天覆地的變化，教學正日益走上現代化的道路。傳統高中化學教學課堂，由于受到應使教育觀念的影響，教師總是一邊授課、一邊利用粉筆在黑板上寫板書，這就占用了大量的課堂時間，而某些化學概念和知識點具有抽象性、復雜性等特點，用簡單的口頭教授的方式是不能講授明定白的，所以，尤其是化學教師一定要加強信息化教學媒體的運用，這對于高效課堂的構建至關重要。

3．教師要做好教學評價環節。創設高效的化學課堂，教師除了在教的環節上下工夫外，還要在教學評價的環節上下工夫?；瘜W課堂教學評價不僅是一個過程，而且還可以鼓勵學生積極地發現化學問題，解決化學問題，培養學化學的興趣。為此，我們必須改變這種應試教育作祟的評價方式，根據學科特點和學生特征，實施多元化的教學評價，一促進學生的全面發展和整體進步。

（三）共享教學智慧，創建高效課堂

高效課堂的創建，首先要創設有效的教學情景，新課程的學習強調在情景中展開，在活動中推進，情境教學，通過情境來縮短學生與教師、學生與教學內容之間的距離，讓教學在學生、教師、情景中展開。這靠教師的單打獨斗不僅效率低下，而且會走很多的彎路，往往難以成功。為此，高效課堂的創建過程中，一定要促進教師之間交流教學經驗，共享教學智慧。信息化的時代，對于團隊精神的要求日益突出，高效課堂的創建更是如此，教師之間只有相互交流，相互切磋，才能為高效課堂的創建貢獻自己的智慧。其次，課堂上也要注重有效的課堂提問，課堂提問是一種有效的教學組織形式，更是重要的教學手段，所以，課堂提問不僅能夠激活學生的問題意識，而且還能對問題展開分析，讓每個學生的思想都集中于課堂之上。最后，還要創設有效的探究實驗，化學是一門實驗性很強的學科，化學實驗對于學生掌握化學知識，形成能力具有重要的意義，所以課堂教學中，也要讓學生做一些探究性的實驗，這樣可以激發和培養學生探究知識的興趣和能力。

總之，高效課堂的創建不是一蹴而就的，不僅要求教師要不斷加強自身的修養，還要求廣大的教育工作者貢獻自己的智慧。新課改的背景下，更是要積極提高自身素質，建立良好的師生關系，改進課堂教學結構，注重實施鼓勵性評價，讓學生真正得到和諧、全面的發展。

（責編 趙建榮）