小學信息技術課如何實現有效教學

袁曉晗（河北省撫寧縣驪城學區第一小學066300）

小學信息技術課如何實現有效教學

袁曉晗（河北省撫寧縣驪城學區第一小學066300）

信息技術課程是小學的一門重要學科，是實施素質教育的主要陣地，是現代社會人才所必須具備的重要素質。中小學開設信息技術課程的目的就是培養學生對信息技術課程的興趣，讓學生了解并掌握信息技術的基本知識與技能，學會獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，提高學生信息素養，提高計算機操作水平與運用水平。但信息技術的重要作用與教學現狀并不成正比，信息技術課程教學中學生興趣低下，教學效益不高，嚴重地制約著信息技術課程改革的步伐。改革傳統教學模式，改進教學方法，實現學生的快樂學習與主動探究，實現有效教學這是教學的重點?，F結合具體的教學實踐對小學信息技術課程如何實現有效教學淺談如下幾點體會。

一、學玩結合，讓學生帶著興趣走進課程

布魯納說過：“學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣?！迸d趣是最好的老師，是學生學習的動力，是教學成功的前提。小學生朝氣蓬勃，活潑好動，對新鮮有趣的事物充滿了好奇心與興趣感，而學生一旦對學習產生了興趣，就會由內而外產生飽滿的學習熱情與積極的學習行為，學生會把學習當做一種樂趣、一種享受，會以積極的情感來融入到教學中來。因此在教學中我將學與玩結合在一起，通過玩游戲，做活動的形式寓教于樂，增強教學的趣味性，激發與培養學生對信息技術課程濃厚的學習興趣，讓學生帶著興趣走進課堂教學之中。

（一）操作類游戲

信息技術課程本身具有很強的操作性與實踐性，要讓學生更加深入地掌握這些基本的操作知識就必須要讓學生在親身操作中來不斷地體會與內化。否則只是照本宣科，與操作相脫節，學生盡管將知識點背得滾瓜爛熟，卻無法運用；同時這樣的認知活動更加枯燥而抽象，無法激起學的激情與動力。為此我們可以為學生設計一些操作性活動，寓學于玩，讓學生在玩中學，學中玩，這樣更能激起學生學習的激情，讓學生在操作中感受學習的樂趣。如在學習畫圖軟件時，單純的操作枯燥無味，難以激起學生參與的主動性與積極性。我們就可以設計“七巧板小游戲”，通過生動而有趣的游戲將知識與技能的培養與情感與興趣的激發結合在一起，更加符合學生的心理特點與認知規律，符合信息技術課程的學科特征，自然可以激起學生濃厚的學習興趣與強烈的參與動機，更能取得事半功倍的效果。

（二）競賽類游戲

小學生有著很強的好勝心與榮譽感，我們正可以利用學生的好勝心來開展競賽類游戲，這樣更能激起學生參與的激情，而學生為了取勝，自然會更加主動而認真的學習。為此，在教學中教師要結合學生的特點與具體的教學內容來設計競賽類游戲活動，利用游戲的競爭性來激發學生好勝心，讓學生積極而踴躍地參與到游戲中來。如在學習打字時，為了讓學生更熟練地掌握指法，我們可以讓學生來玩金山打字通里的抓小偷、過河、摘蘋果等競賽類游戲，這樣的游戲集知識性與活動性于一體，學玩結合，能夠讓學生在歡快的氛圍中來展開快樂的學與主動的玩。這樣不僅利于學生對知識的掌握，享受學習的樂趣，同時還可以增強學生的競爭意識與合作意識。因此在教學中教師要利用學生的心理特點來為學生設計更多富有趣味性與競爭性的游戲活動，真正實現寓教于樂，學玩一體，讓學生在玩中學，學中玩，這樣才能讓學生感受到學習的樂趣，在愉悅的狀態下學到更多的知識，掌握更多的技能。

二、學用結合，讓學生帶著能力走出課程

學以致用是教學的最高目標，這也是衡量教學成敗的一個重要標準。在以往的教學中只重視基本知識的傳授，將學生視為信息的被動接受者，學生只是在機械地記憶教材結論性知識，而并不能將這些知識靈活地運用于實際操作之中，這樣的計算機教學注定是失敗的。信息技術課程具有很強的實踐性與操作性，讓學生掌握基本的知識，提高學生的實踐操作水平這是教學的根本目的。其學科特征決定了信息技術課程不能只是機械地照本宣科，讓學生記知識，更為重要的是將學習與運用結合起來，讓學生有更多親身操作，上機實踐的機會，讓學生在操作中來將學習與運用結合起來，這樣學生才能真正地掌握這些知識，并且能夠靈活地運用于實踐操作之中，提高學生的實際操作能力。

（一）加強與其他學科的聯系，開展豐富的教學活動

運用現代信息技術優化教學這是新課改的重要內容。在計算機教學中我們要打破學科界限，將信息技術課程與其他學科教學有機地整合起來，即把信息技術課程作為一種重要的教學工具與手段滲透于其他學科的教學中。如幫助其他任科教師來制作精美的課件，通過對圖片、文字等資料的收集與整理，將資料整合在一起，制作成精美的課外。這樣的活動打破學科界限，更加利于學生綜合水平的提高，可以讓學生在實際的運用中來體會信息技術課程的實用性與運用的廣泛性，這些都非常有利于學生實踐操作水平的提高，同時也有利于學生科學文化素養的整體提高。又如我讓學生來制作識字課件，將漢字的學習與計算機的學習集合在一起，這樣更能激起學生參與的主動性與積極性；同時又能讓學生在實際運用中來加深對知識的理解，提高實踐能力。

（二）加強與學生生活的聯系，設計實踐類操作活動

又如，我們可以讓學生運用所學的知識來建立班級主頁，學校網頁，做好向其他班級，向社會的宣傳工作，以讓外界更多地來了解我們這個班，了解我們的學校。又如我們還可以讓學生來建立班級信息數據庫，將學生的信息全部納入數據庫中；錄制并剪輯學校與班級所組織的各類文體活動，加入文字介紹，制作成一個精彩的活動相冊等等。這些活動將學習與運用完美地結合在一起，可以讓學生在學習中運用，在實際的操作中學習，這樣不僅利于學生對理論知識的掌握，提高學生的操作水平，同時也可以讓學生認識到信息技術課程的實用性，這樣更加利于學生形成長久而穩定的學習興趣。這正是我們所追求的有效教學。

綜上所述，實現有效教學這是小學信息技術課程教學的教學理念亦是教學目標，是我們最為關注與探索的重要課題。要想實現有效教學，讓學生在學到知識與技能的同時感受到學習的樂趣，就必須要以學生為中心，結合學科特征，來為學生營造愉悅的教學氛圍，構建開放的課堂教學，激起學生學習的激情，引導學生展開主動探究。只有學玩結合，學用結合，才能讓學生帶著興趣走進課程，帶著能力走出課程，學生才能真正地感受到學習的樂趣，在學習中提高信息素養，提高基本的實踐操作水平，將學生培養成現代社會所需要的具有較高信息素養的創新型人才。

（責編 趙建榮）