締造班級文化全面培育英才

趙維萍（甘肅省天?？h第四中學733211）

締造班級文化全面培育英才

趙維萍（甘肅省天?？h第四中學733211）

教室文化建設是形成良好班風、校風的載體和平臺，它對學生的成長起著舉足輕重的作用。舒適優美的教室環境、平等和諧的師生關系、民主融洽的課堂氣氛等可以增強班級的向心力、凝聚力。班級活動是班級文化建設的重要內容。

教室文化建設學生健康成長

班級文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，也是形成班級凝聚力和良好班風的載體。它對學生的成長起著舉足輕重的作用。筆者在班主任工作中，始終以基礎教育課改理念為指導，通過幾年的嘗試和總結，積累了一些經驗。下面我就班級文化的建設談幾點看法。

一、營造舒適優美的教室環境

教室的文化建設對形成良好的班風和校風有著不可估量的作用，更是學生動手操作、發展個性的園地。蘇霍姆林斯曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話?！蓖瑫r每一位教師都知道教室是學生學習、生活、交際的主要場所，也是教師授業、育人的主陣地，更是師生情感交流的地方。每一個整潔、明麗、溫馨的教室環境都可以激發學生的性情、陶冶情操，會給人以啟迪，另外優美舒適的教室環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此班級文化建設必須要從教室的環境布置抓起。

讓教室每一個角落都體現出獨具匠心、高品質、高品位的文化氣息，讓教室的每一寸空間都洋溢著濃烈的學習氛圍，學生用自己的雙手布置教室，使教室到處充滿濃郁的文化氛圍，讓身處在教室里的每一位師生都有耳目一新的感覺。

為此，我讓全班學生共同開動腦筋，出謀劃策創辦有特色的班級文化，讓我班充滿陽光，充滿活力、積極進取的文化氛圍和典雅的人文氣息，通過民主討論達成了共識，構圖、主題和諧優美，板塊有“展示自我、本周之星、共同關注”等，有些同學還在學習園地中掛上了勵志的字畫，還有的展示了自己優秀的書法、繪畫、剪紙、習作等，真是期期有特色，班班皆精彩。在靠窗戶兩邊的墻上貼有四幅名言條幅有“少壯不努力，老大徒傷悲”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“讀書破萬卷，下筆如有神”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，給學生營造了良好的學習氛圍。中國地圖下方我們制定一個“我們的約定”，內容有“上學不遲到，作業要準時，上課要認真，舉止要文明，紀律要遵守，衛生要保持，學習要努力，爭做好學生”。當學生看到這些句句有力的話語時，就可以有效地制約學生的不良行為，另外在消毒柜那兒有一個標有“我讀書，我快樂”的圖書角，這些書都是學生們自己的課外書，你拿三本，我拿四本，一共九十七本，讓學生在閑暇時都可以有課外書看。室內衛生也要求做到“三凈、五無、兩整齊?！睆亩鵀閷W生營造了勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，讓優雅的教室環境對學生起著潛移默化的教育作用。

二、建立平等和諧的師生關系

1.教師對學生應該恩威并施。教師和學生的關系好，并不是要縱容他們，那不是真正愛學生。所以當他們犯錯誤時，要及時指出來，讓他們為自己的行為負責，教育學生成為一個負責任的人。

我所帶的六（2）班，以前學生的行為散亂，不遵守學校的規章制度，我接管之后，想了很多辦法，但收效甚微，最后通過和學生談話之后覺得，既然他們不想遵守別人定的規矩，那么他們不會不遵守自己制定的規則吧。于是在一次班會課上，全班45名成員和我一起制定了六（2）的班規。班規出爐以后，大家都互相監督，慢慢地，違紀的學生越來越少了。不僅這樣，管理班級還要做到”獎懲分明“。我根據大學的學分制，也為他們炮制了一張表格。如果違紀了就要扣個人的量化分，每扣五分就罰值日或買一把笤帚。年終最后總結，量化分高的學生有機會拿到獎品。這樣就有效地制約了他們。違紀的少了，班費卻增加了，兩全其美，何樂而不為呢？

2.身為班主任，在平常的工作中，只做到恩威并施還遠遠不夠。為了讓學生和我真正達到心靈上的溝通，我力求從一些身邊的小事著手，例如，我們要用一顆寬容的心對待每一個犯錯的學生，平時不只是高高在上，而是彎下腰來同他們對話；在他們的成長過程中，多關注他們的點滴進步，及時給予表揚；平時多陪他們玩耍，一起游戲……做好了這些基礎工作，學生自然而然和我親近起來，什么事兒都愛告訴我，把我當成他們的知己。因為有了這樣和諧的師生關系，才使我的教育教學工作得以順利地進行。

3.班級里面同學間的團結友愛也是至關重要的部分。在班級文化建設中，我結合班訓“你追我趕”，提倡同學之間要互幫互助，共同進步。我在班上成立了“一幫一”的互助小組，讓學優生來帶動后進生，隨時輔導她們的學習，幫助他們改正一些不良的學習習慣。通過這樣的活動，不僅使后進生取得很大的進步，而且使優等生也得到了鍛煉，從而形成了一種積極向上、健康高雅的班級文化氛圍，達到“我為人人，人人為我”的精神境界。

三、營造民主融洽的課堂氣氛

班級文化建設的好壞主要體現在學習風氣方面。良好的學風會促進班級的德育工作，它不僅制約著學生的個體行為和習慣，而且影響到學生品德的發展方向，從而對學生的品德形成和言行起著潛移默化的影響。小學生都有強烈的競爭意識，人人都想成為第一，渴望成功，這是一種積極向上的心理行為。所以在建設學風方面，我根據學生的這一心理特征，把班上同學分成幾個小組，以比賽促學習，每周推選一個優秀小組，通過比賽，讓學生發現“尺有所短，寸有所長”，促進學生戒驕戒躁，互相幫助，團結一致，取長補短，這樣班里始終充滿著一種競爭的氣氛，水到渠成就形成了良好的學風。

四、組織豐富多樣的班集活動，加強班級的凝聚力

班級活動是班級文化建設的重要內容。豐富多樣的班級活動，會很好地引導學生、陶冶學生，健康有益的班級活動會讓學生更加充實、更受鼓舞。如大家喜聞樂見的主題班會、文體娛樂、社會實踐等，另外還可以開展各種競賽活動，豐富班級文化生活。輕松活躍的集體活動有利于愉悅學生的心情、鍛煉學生的身體、陶冶學生的情操、發展學生的特長。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，讓學生在活動中體驗、感悟、發展，從而增強他們不斷進取的自信心，促進學生積極參與班級管理，深化奮發向上、團結拼搏的班級精神。

總之，班級文化的建設不是一朝一夕所能完成的，這要求我們在平時的工作中要多積累、多分析、多總結。我們只要以基礎教育課改理念為指導，耐心細致地抓好班級文化建設，就能使學生在良好的班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

（責編 金東）