在詩意課堂中感受哲學力量

譚家明（吉林省通化市靖宇中學，吉林 通化　134001）

在詩意課堂中感受哲學力量

譚家明
（吉林省通化市靖宇中學，吉林 通化134001）

詩，不僅有著唯美的意境，有些詩詞還有精辟的人生哲理，發人深省。因此，古詩詞中蘊含的哲學道理，也成了高中政治考試中的一個考點。在政治課堂上尤其是《生活與哲學》的講解中引用古今中外經典詩歌，不僅可以激發學生的學習興趣，培養學生的審美情趣，更能引導學生領悟人生道理，樹立正確的情感態度價值觀。

一、以詩為舟，渡教學難點

以詩歌為素材在課堂教學中的應用，能幫助學生借助詩歌的意象理解哲學道理。哲學概念較為抽象，只做理論分析，學生會覺枯燥無味，雖然在課堂上能背誦，但很容易遺忘。在習題訓練時，遇到與抽象概念的相關知識不會運用。為此，我在講解抽象難懂概念時，引用詩歌解釋，使學生真正感受到哲學之美。在講解什么是物質時，為讓學生明白“物質的唯一特性是客觀實在性，物質是永恒的”，我引用古希臘哲學家德謨克利特的一首詩，“無中不能生有，任何存在的東西也不會消滅，看起來萬物是死了，但是實則猶生；正如一場春雨落地，霎時失去蹤影；可是草木把它吸收，長成花葉果實，依然欣欣向榮?！眮斫忉屛镔|不滅的觀點，證明世界是物質的世界，世界真正的統一性就在于它的物質性。同時我列舉出我國南北朝時期范縝的觀點，“形存則神存，形謝則神滅”，“形者神之質，神者形之用”，讓學生充分理解物質是實體，是精神產生的基礎，物質是客觀的。

對立統一規律是唯物辯證法的實質和核心，矛盾分析法是我們認識問題的根本方法，事物矛盾雙方既對立又統一，由此推動事物的運動、變化和發展。在詩歌文學中，我們會發現有許多“一”與“多”的對比，從本質上來講，正因為世界是對立統一的，所以在講解唯物辯證法對立統一原理時，我引用了古代詩人王籍的詩“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！?/p>

二、以詩為鏡，透人生哲理

德國詩人荷爾德說過：“人，詩意的棲居在大地上?！彼^詩意棲居，就是說人要懂得欣賞美。哲學，猶如通往詩意人生的道路，使我們的人生之花得到綻放。它又能豐富我們的情感，提升我們的精神境界，使我們的人生有滋有味。在學習唯物辯證法發展觀時，我引用明代詩人錢宰《擬古》這首詩：“長江東流去，來者方不息。白日沒西山，晨光還奕奕。春花瘁復榮。秋草黃已碧。造化無停機，循環豈終極？人生天壤間，少壯須努力！”通過這首詩，我想要正值美好青春年華的同學們明白，世界上萬事萬物都在永不停息地運動、變化著。自然界是如此，人生又何嘗不是這樣。因此，在少壯時，就必須努力拼搏，奮發進取。再給出陸游《游山西村》一詩中的詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！奔顚W生們積極應對學習和生活中的難題、挑戰，樹立積極向上的人生觀，對未來充滿信心。在復習辯證法創新觀時，我引用了《大學》中的：“茍日新，日日新，又日新?！蔽覈膫鹘y文化強調創新反對因循守舊，要求社會不斷變革圖強，更新思想觀念。

三、以詩為劍，破高考難點

古詩詞是前人留下的珍貴文化遺產。近年來，在政治高考試題中，以古詩詞為材料的試題占據一定比重。所以，在高考備考中，重視詩詞、古文的命題內容、方式及變化，提升學生的人文素養和人文精神尤為重要。正如朱熹所言：“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明?！苯獯鸷妹栽娢念愵}型時，要注重多實踐。運用語文知識，弄懂詩詞的意思。概括出古詩詞的主旨，將詩詞主旨和思想政治學科道理進行對照，從文學知識中提煉出深刻的哲學道理，根據設問要求，篩選出符合題意的答案。在高考備考復習時，我進行了“微專題——古詩詞政治哲理分析”的講解，并整理出高考中重點考的古詩詞與相對應的哲理分析，使學生在高考中突破這一難點。最后，我引用了魏征的“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！弊寣W生感悟到高考若要成功，需要平時強基固本，打好基礎。

詩意的語言俯拾皆是，在政治教學中，只要我們用心選擇，用情解決，用智感悟，用理打造，就一定能讓學生心馳神往，陶醉于教學課堂之中，收獲于高考考場之上。

譚家明（1981-），女，吉林通化人，吉林省通化市靖宇中學，中學一級。研究方向：政治教學。