職業院?！靶Ｖ衅蟆睂嵙晫嵱柣亟ㄔO模式與途徑探究

張 健

(湖北工業職業技術學院汽車工程系，湖北十堰442000)

一、“校中企”實習實訓基地建設的意義

“校中企”實習實訓基地，就是學校與行業企業合作，將企業引進學校，將學校和企業的資源進行整合，按企業化要求組織生產，結合生產按學校要求開展教學，建立集生產、教學和科研于一體的實習實訓基地。

“校中企”實習實訓基地建設，是實施人才培養的物質基地和必要條件，是實施素質教育，培養學生實踐能力和創新精神的必要途徑，教高函［2010］8號文件《關于進一步推進國家示范性高等職業院校建設計劃實施工作的通知》中提出，探索建立“校中廠”、“廠中?！睂嵙晫嵱柣厥菍I建設與人才培養模式改革的重要內容，因此，如何充分利用學院的場地及人力資源，通過引企入校，探索建立“校中企”實習實訓基地，與企業緊密合作，提高企業參與人才培養的積極性，推進學生向職業人的轉換，是校企深度融合，實現合作育人、合作發展的有效途徑之一。

二、“校中企”實習實訓基地的建設模式與途徑

(一)學校投入為主的校企共建模式

該模式是學校提供場地、廠房和一部分設備，企業提供技術、市場資源和一部分設備，共同建設實習實訓基地。學校從廠房使用、設備折舊等從企業經營中獲得固定收入，企業利用校企共同投入的資源獨立經營，自負盈虧。雙方約定校企合作的范圍和內容，明確雙方職責。該模式適宜于對場地要求不高，設備投入不大，而技術和市場在企業發展中起主要作用的經營服務類企業，如營銷、汽車維修、物流、酒店等類企業。由于學校投入比企業要大，因此學校在選擇合作企業以及校企合作中有一定主動性，可對企業做出具體要求，企業也應樂于接受。

(二)企業投入為主的校企共建模式

該模式是學校提供場地或廠房，企業提供技術、設備和產品，按產品要求購置設備，建設生產線，獨立經營，自負盈虧，學校從企業對場地或廠房的使用中獲得固定收入，雙方約定校企合作的范圍和內容，明確雙方職責。該模式由于設備投入較大，因此以企業投入為主，企業對場地或廠房面積也有一定要求。該模式適宜于生產制造類企業，如批量生產的機械加工類企業。該類企業投入較大，與學校合作可節省征地和建廠房成本，在校企合作中也可充分利用學校的智力資源和享受一部分優惠政策，因此對部分成長類企業有一定吸引力。

(三)“訂單班”引導的校企共建模式

該模式是校企先達成“訂單班”培養協議，學校提供場地和一部分教學設備，如桌椅、投影等，企業提供品牌設備，或常用主流設備、配套工具、部分新技術、新設備，按企業要求進行布置，為“訂單班”學生培養建成的專用實習實訓基地。如各品牌汽車企業在職業院校建設的“訂單班”專用實訓室或培訓中心等，就是采用該模式。該模式的特點，一是為企業量身定做，實訓室建設融入企業文化，學生可較快掌握企業要求的技能，為盡快頂崗打下基礎。二是所建實訓室也可作為本地區該企業的培訓中心，使學生能跟蹤掌握某領域的先進技術，提高學校聲譽和知名度。三是在教師培養、校本教材開發等方面可深度開展合作。該模式的缺點是實訓室通用性差。該模式和第二種模式的區別是實訓基地主要為人才培養和培訓服務，不進行經營性活動。

(四)行業協會主導的校企共建模式

該模式是學校與本地某行業協會以及該行業1-2家企業合作，將行業協會和該企業引進校園，共建實習實訓基地。學校為行業協會提供辦公條件，企業的引進采用第一種或第二種模式，學校擔任該行業協會理事長或副理事長單位，專業深度參與行業協會工作，這樣，專業既有行業指導，又有校內企業合作，專業面貌將發生大的改觀。由于行業協會與所屬企業聯系緊密，具有指導作用，且行業協會的工作有本地區該行業影響較大的企業管理者參與，所以專業通過與行業協會合作，也可以很方便地將行業協會的校外企業建成緊密型的校外實訓基地。該模式適用于電子商務、旅游、物流等類協會和企業。如果校內資源有限，也可將本地區某行業協會單獨引進校園，但效果顯然沒有協會與企業同時引進好。

(五)企業總部主導的校企共建模式

該模式是學校提供場地和辦公條件，將企業總部和技術中心引進校園，而企業的生產經營活動放在校外。雙方約定校企合作內容，明確各自職責，企業獨立經營，自負盈虧，學校從企業對場地的使用中獲得收入。該模式適用于生產或經營場地不適宜或不能放在校內的建筑、設計、安裝、旅游等類企業。盡管企業生產或經營場所不在校內，但由于企業總部和技術中心在校內，學生可以很方便地在企業實習實訓，也是“校中企”的一種模式。

(六)教師工作室(設計室)校企共建模式

該模式是教師創辦企業性質的工作室或設計室，學校提供場地的校企共建模式。工作室或設計室自主經營，自負盈虧，教師主導、學生參與工作室或設計室的工作，學校從企業對場地的使用中獲得收入。該模式的優點是有教師主導，學生可充分參與工作室或設計室的工作，各個方面都能得到鍛煉，缺點是企業一般規模較小，容納學生有限。該模式適用于創意、設計等類企業。

三、“校中企”實習實訓基地建設時應注意的問題

(一)校企雙方要共同投入

“校中企”實習實訓基地的建設，校企雙方都要有投入，至于投入什么、投入多少，雙方可協商。共同投入將校企緊密聯系在一起，形成利益共同體，學校更要秉承“他方中心”、“不求所有、但為所用”等理念，制定優惠政策吸引企業，看重“校中企”實習實訓基地的教育功能，不在投入、收入等方面與企業斤斤計較。

(二)校企廣泛深入的合作是“校中企”實習實訓基地建設的前提

“校中企”實習實訓基地建設，就是校企要開展更為廣泛、更加深入的合作，這既是建設的目的，也是建設的前提。要保證這一點，首先要遴選好企業，要將那些社會責任感強、對專業有支撐、有較好發展前景的企業引進校園；其次，在簽訂協議時要規定好校企合作的范圍和內容，特別是在學生實習實訓、專業建設、課程建設、師資隊伍建設等方面都要規定量化指標；最后，還要建立校企合作的評價考核機制和退出機制，保證校企合作健康發展。

(三)校企雙贏才能保證長效合作

“校中企”實習實訓基地建設中，學校的利益是顯而易見的，而企業要承擔學生的實習實訓、參與學校的專業建設，必定要分散一部分精力，學校要做好服務工作，同時要積極爭取政府對企業的政策支持，要讓企業在校企合作中獲得利益，保證校企雙贏，校企合作才能長久。

四、結語

產學合作是職業教育的發展趨勢，是增強職業院校辦學活力、全面提升學生素質、實現職業院校培養目標的重要途徑?！靶Ｖ衅蟆睂嵙晫嵱柣亟ㄔO模式的實踐和探索，很好地體現了校企合作雙方的訴求對接與資源整合，但由于校情不同，企業更是千差萬別，“校中企”實習實訓基地建設，至今仍缺乏可供復制的典型，需根據不同情況區別對待，其中的建設模式、運行機制、管理評價機制等，還需不斷探索與創新。