以社會主義核心價值觀引領高職院校校園文化建設內涵研究

田 敏，劉燕俠

(1．長江工程職業技術學院組織部；2．長江工程職業技術學院 土木工程系，湖北 武漢430070)

一、社會主義核心價值觀與高職院校校園文化的內涵

(一)社會主義核心價值觀的內涵

哲學意義上的價值是體現主體與客體關系的一個范疇，它反映的是客體滿足主體需要的關系。價值觀是在社會實踐和價值概念的基礎上，主體必然會形成一定的價值判斷和價值觀念。繼而，價值觀念在人們的實踐中進一步集中、抽象、升華，就會形成對于價值、價值關系的一般看法和根本觀點，并外在表現為處理各種價值問題時所持的比較穩定的立場、觀點和態度的總和。

黨的十八大提出“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀，是指社會主義國家以馬克思主義為指導，在建設社會主義的實踐中形成和發展起來的，適應社會主義經濟政治制度，適應社會主義文化繁榮發展要求，在社會主義價值體系中居統治地位、起主導作用的價值理念。這一理念，從最深層次科學回答社會主義本質屬性這一根本問題。社會主義核心價值觀，是馬克思主義社會意識形態理論在新歷史條件下的具體運用，是中華民族優秀文化傳統的傳承與升華，是對人類價值觀合理因素的借鑒和吸取，是中國共產黨帶領中國各族人民在建設中國特色社會主義實踐中作出的符合社會發展規律和時代要求的主體價值選擇①參見中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。。對社會主義核心價值觀的含義，中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》是這樣明確規定的：“社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達?！?/p>

黨的十八大明確指出“要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，具有劃時代的意義。高校培育和踐行社會主義核心價值觀，要圍繞學校立德樹人這一根本任務，統籌規劃，精心組織，周密部署，扎實推進培育和踐行社會主義核心價值觀的各項工作”。

(二)高職院校校園文化的內涵

校園文化這一概念，最早是由美國學者華勒等人提出的。國內，大學校園文化概念公認為是在1986年4月上海交通大學舉行的12屆學代會上提出的。關于校園文化的內涵，一般有廣義和狹義兩種理解：從廣義來講，校園文化是學校在建設和發展中所形成的物質文明和精神文明的總和。從狹義來講，校園文化就是學校的藝術教育和學生的課外文化活動，把校園文化限于美育的范圍。我國對大學校園文化內涵的認識，大致經歷了上世紀80年代的校園文化活動階段、90年代中期的全面推進素質教育階段、21世紀初的加強學校精神文明建設階段和近年來的大學文化基本理論問題研究階段。隨著第四階段“大學文化”這個概念出現以后，大學校園文化只能作狹義的理解，但可以稍加豐富：它是大學文化的一個有機組成部分，特指為大學順利完成治學育人任務而營造的一種校園環境文化，它既以大學精神文化、大學物質文化和大學制度文化為基礎，又是大學精神文化、大學物質文化和大學制度文化的外表現［1］。

高職院校校園文化區別于普通大學。一方面，多數高職院校歷史較悠久，大都是行業辦學的老牌的中專學校升格而成，行業背景明顯，這使得高職院校校園文化與行業文化結合緊密，體現了較強的行業特點。另一方面，近年來，我國高等職業教育蓬勃發展，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路的高職教育方針，以及校企合作、工學結合、突出實踐能力培養的人才培養模式，使得高職院校校園文化與企業文化又有相融合的地方，體現了較強的時代性和現實性。

高職院校校園文化的內涵，筆者認為，是以校園為主要空間，以學生為主體，涵蓋院校領導、教職工，以先進的精神文化建設為核心，以優良的環境文化、豐富的行為文化、規范的制度文化、特色的行業文化為載體，形成的特有的精神環境和文化氛圍。

二、高職院校校園文化建設的現狀

(一)高職院校校園文化建設取得的成功經驗

一是高職院校頂層設計者已高度重視校園文化建設。大部分高職院校領導已充分認識到，校園文化建設是提高學校文明程度、展示學校形象、凝聚人心的重要體現，對學院發展和人才培養有著至關重要的作用。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于拓寬學生的視野，提高學生的人文道德素養，培養社會主義合格的建設者和接班人具有深遠意義。

二是行業精神與高職院校校園文化相融合，形成了具有鮮明行業特點的校園文化。以長江工程職業技術學院為例，學院因治理長江而生，為水利服務，建校以來，學院始終堅持以水利為特色，秉承“弘揚水文化，培養水利人”的傳統，大力宣揚“追求卓越、百折不撓、拼搏奉獻、自強不息”的長江精神和“獻身、負責、求實”的水利行業精神，將水文化、水利文化、長江文化與學校傳播知識、教書育人的功能相結合，形成了“修德、勵志、精藝、博學”的校訓。

三是高職學生課外的專業比武、技能比賽成為校園文化的主要特色。高等職業教育改革經過十多年的發展，工學結合的人才培養模式和注重實踐性、開放性和職業性的高職教育特點已得到廣大師生和社會的認可。高職學生課外的專業比武、技能比賽已成為第二課堂，在提高學生的創造力和動手能力、豐富實踐經驗、補充課堂教學等方面發揮了重要的作用，也成為高職院校校園文化的一大特色。

(二)高職院校校園文化建設存在的問題

一是馬克思主義指導地位有待加強。馬克思主義是我們立黨立國之本，是社會主義意識形態的旗幟和靈魂。由于我國目前所處的市場經濟高速發展的新舊體制轉換時期，加之西方敵對勢力通過各種渠道對我國實施分化、滲透以及各種不良思潮的沖擊，使許多大學師生對馬克思主義信仰、共產主義信念開始動搖。據課題組問卷調查表明：52%的學生認為當前高職院校開設“兩課”不太重要。12%的學生認為不需要開設。究其原因，其一，與部分思政課教師政治信念不堅定，缺乏政治責任感和使命感，在教學過程中只講學術性、不講政治性，只談知識、不談思想，只教書、不育人有關系。其二，與“兩課”教授內容枯燥、教學方式單一，只注重課堂教學，不注重貫穿于校園文化建設中有較大的關系。方向問題的是原則性問題，堅持馬克思主義理論為指導，堅定正確的政治方向是我們辦學的最重要的問題。

二是高職院校學生的思想道德素質有待提高。高職學生在道德行為和道德認知存在著差異性，道德認知和道德行為脫節。比如在社會公德方面，據調查大多數學生一方面在思想上知道應該樂于助人，愛護公物，保護環保，但另一方面在行動中，又在肆意讓手機鈴聲擾亂正常的教學秩序以及喧鬧講話等影響課堂紀律；隨地吐痰、在教室內亂扔垃圾，寢室衛生差；自私自利，以自我為中心，不關心集體；出口成“章”，語言不文明，不懂得尊重他人；浪費水電和糧食，毀壞公共設施等，行為舉止不文明。大學生是民族的希望、祖國的未來，他們思想道德素質的提高不僅關系到人才的成長、中國特色社會主義建設事業的成敗，而且關系到民族的存亡、國家的強盛、社會的進步。

三是教職員工對校園文化建設的參與度不高。校園文化是學校的靈魂，校園文化建設涉及到學校的各個方面，與全體師生員工密切相關，它是一項長期的系統工程，需要全體師生員工的努力配合和積極參與。但是，有相當一部分教職員工對校園文化建設的重要性認識不夠，片面地認為校園文化建設是學院黨政部門和學工部門的事，跟自己關系不大。

三、社會主義核心價值觀引領高職院校校園文化建設的重要性和必要性

(一)社會主義核心價值觀是實現偉大“中國夢”的根本保證

習近平同志提出：“實現國家富強、民族振興、人民幸福的中華民族偉大復興的中國夢”，即：到中國共產黨成立100年時，實現全面建成小康社會的目標；到新中國成立100年時，實現中華民族偉大復興的夢想。實現“中國夢”，需要在國家層面以“富強、民主、文明、和諧”作目標引領，這樣就能有效避免利益格局調整可能帶來的思想對立和混亂，就能有效整合和引領紛繁復雜的社會思想意識，使十三億中國人心往一處想，勁往一處使。實現中國夢，需要社會層面以“自由、平等、公正、法治”作價值支撐，核心價值觀引領和導向著一個社會追求什么，沒有核心價值觀的支撐，社會將失去精神根基、迷失前進方向。實現中國夢，需要公民個人以“愛國、敬業、誠信、友善”為準則身體力行，個人夢與集體夢、國家夢緊密相連，相輔相成。一方面，國家是否富強、民主、文明、和諧，社會是否自由、平等、公正、法治，與每個公民息息相關；另一方面，公民的文明程度、道德素質，又直接關系到國家的發展和社會的進步。因此，社會主義核心價值觀是實現中國夢的根本保證?！爸袊鴫簟笔恰皞€人夢”的匯聚，也是“集體夢”的最終歸宿?，F在，全國各行各業、各階層、各集體、全國各族人民都在為實現“個人夢”、“集體夢”從而實現“中國夢”而努力。

(二)以社會主義核心價值觀來引領校園文化建設是高職教育在社會主義事業中的重要作用決定的

近年來，國家十分重視現代職業教育，2014年6月，國務院下發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，《決定》指出，加快發展現代職業教育，是黨中央、國務院作出的重大戰略部署，對于深入實施創新驅動發展戰略，創造更大人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義?！稕Q定》提出，要牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。根據《決定》，到2020年，我國?？茖哟温殬I教育在校生達到1 480萬人①參見國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》。。如何把握歷史機遇、迎接現實挑戰，為社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人，這是時代賦予高校意識形態安全建設的一項重大而緊迫的政治任務，因此以社會主義核心價值觀來引領校園文化建設，具有很強的緊迫性和針對性。

(三)以社會主義核心價值觀來引領校園文化建設是高職院校學生的思想道德狀況決定的

改革開放以來，引發的經濟建設大潮，以及深刻的社會變革，促使一部分黨員干部和人民群眾的世界觀、人生觀和價值觀發生了嬗變。過去曾經洗滌過的腐朽、落后、不健康的價值觀念、生活方式和生活惡習重新泛濫。整個社會風氣和社會道德出現了令人擔憂的亂象。而這些社會現象，對于人生觀、價值觀正在形成、是非辨別能力還較弱的高職院校學生有著非常不利的影響，使得部分學生理想信念模糊，道德觀念滑坡，價值觀、人生觀趨向功利化。因此，要把他們的價值觀教育擺在突出位置，堅持育人為本、德育為先；要用社會主義核心價值觀來指導高職院校大學生思想政治教育工作，保證思想政治教育工作的正確方向；要使社會主義核心價值觀融入高職院校校園文化建設中，在無形中使社會主義核心價值觀內化為高職院校學生的精神追求，外化為他們的自覺行動?？傊?，抓好了他們的思想道德教育，也就抓住了未來、管住了長遠。

綜上所述，以社會主義核心價值觀引領校園文化建設的內涵主要體現在兩個方面，一是在高職院校校園文化建設中，要以社會主義核心價值觀為靈魂貫穿其中，使社會主義核心價值觀占領高職院校意識形態高地，使社會主義核心價值觀得以確認和發展。二是以社會主義核心價值觀推進高職院校校園文化建設，豐富和發展校園文化建設的形式和內容，使高職校園文化與時俱進，與社會、國家的需要相融合。這兩者有著相互促進、相互協調、共同發展的密切聯系。

［1］王冀生．綠色、人文、科技、和諧——大學校園文化的內涵和建設［J］南昌航空工業學院學報(社會科學版)，2006(1)：11-16．