論檔案館與校園文化建設的互動關系

摘要：學校檔案是高校發展歷史的真實記錄，是大學校園文化的溯源和載體。高校檔案館是校園文化建設的重要組成部分。檔案館建設與校園文化建設有著部分與整體、相互交叉、作用與反作用力的促進關系。

關鍵詞：檔案館;校園文化;互動關系

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2014）41-0012-03

1932年美國社會學家華勒（Waller，W.）在《教學社會學》（The Sociology of Teaching）一書中首次提出學校文化。華人教育教學家、臺灣教育研究所所長林清江先生提出“校園的每一個組成部分和它的價值和行為體系，構成了校園文化”。1986年4月上海交通大學舉行的第12屆學生代表大會和1986年5月由共青團上海市委學校部召開的“校園文化理論研討會”上，與會者首次提出了關于校園文化的交流課題。張德、吳劍平在其專著《校園文化與人才培養》一書中認為校園文化界是“學校在長期的辦學實踐中形成的培養目標、辦學傳統、校風、學風、校園的文化活動風格，師生的行為方式及其背后的價值觀念，是校園內的微觀文化，也是整個社會文化系統中的亞文化形態”，“校園文化是一種管理文化、教育文化及微觀組織文化”。

一、校園文化的內涵及其特征

1.校園文化的內容。①“校園文化”中的校園區別于實施基礎教育和中等教育的初等學校和中等學校校園，特指實施高等教育的高等學校校園。高等教育包括大專及大學教育，?？平逃杏职械葘？平逃透叩葘？平逃?。故高等學校不應僅僅局限于冠以大學稱謂的高校。此文中探討的校園文化專指高校校園文化。②“校園文化”的主體是校園內的教職員工和學生，以校園為主要空間，是學校發展歷程中的所有校園人。校園文化以育人為主要導向，是以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。校園文化具有鮮明的歷史性，是歷屆師生共同創造、傳承的一種文化積淀。③高校校園文化構成包括如下四個層次：校園物質文化，即體現于校園內物質層面的文化，是形成精神文化和制度文化的條件;校園精神文化，即校園人的思想、信念、觀念層次的文化;校園行為文化，即校園人共同遵守維護的行為方式層面的文化;校園制度文化，即學校師生員工必須遵守的規章制度及組織形式，它集中體現了校園精神文化和物質文化對群體和個人的行為要求。④高校校園文化構成的四個層次中，校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。校園精神文化、制度文化、物質文化和行為文化按照相互支配與被支配、作用與反作用的關系，形成以精神文化為核心，向外依次為制度、物質和行為文化的同心圓結構。

2.校園文化的功能。①提升素質，導向功能。文化對人的影響無時無處、潛移默化。校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀、世界觀產生著深遠影響。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬視野，培養人才具有深遠意義。學校開展和擁有的一切校園文化建設對教職工來說，其教育意義將從學習、工作延伸到他們社會生活的各方面，促使其高質量自覺地完成教育任務;對學生而言，其教育意義將是終身的，將學生的事業心和成功欲轉化為具體的奮斗目標，推動其為完成人生信條及追求而努力。②營造文化氛圍，塑造校園精神。學校的各類校園文化的軟件和硬件建設對師生員工的教育是有形無際的。學校通過組織各種各樣的文體、社團、軍訓、理論探討、學術報告等多種活動，營造一種生機勃勃的、健康的、特色鮮明的校園文化建設氛圍。從而形成一種相對穩定的辦學思想、模式、行為、習慣及獨特的校園風氣。在長期的校園文化創造過程中，經過積淀、整合、提煉而成，形成一所大學獨特的價值觀念體系和群體意識。通過有意識地培育師生共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風范和行為準則而塑造大學自己的校園精神。③提升學校文化品位，反映學校綜合實力。學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設和行為文化建設，這四個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象，充分反映一所學校的綜合實力。④校園文化是學校建設的重要組成部分。校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。學校是教育人、培養人的社區，因而校園文化一般取其精神文化之含義。優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，校園文化對于提高師生員工的向心力和凝聚力，培養良好的校風，培育高素質科技人才都具有重要的意義。校園文化建設是學校傳承優良、健康發展的重要保證。⑤輻射作用，影響社會。學校形象除對本校產生很大影響外，對本地區甚至國外的學校和社會各方面都會產生一定影響，從而顯示出校園文化的輻射作用。一所好的大學吸引全世界大量優秀學生。這些學生學成后又將學校精神及校園文化散播到工作生活中乃至世界各地、各個國家。校園文化作為上層建筑的組成部分，其建立更新對社會文化的更新變革具有深刻影響。學校創新的新科技、新文化不僅影響社會方方面面，甚至會引起社會的重大變革。

3.校園文化的特征。①互動性。校園文化是學校特定的精神環境和文化氣氛，由共同成員在學校發展過程中，在共同活動交往中逐步形成的包括學校的最高目標、校風、價值觀、傳統習慣、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和非明文規范的行為準則。校園文化活動是自發、自覺的，既受社會生活影響，也受自我心靈的主宰。積極向上的校園文化，可以陶冶學生的情操，啟迪學生心智，促進學生的全面發展。學校領導者的辦學理念和教師員工的人格精神影響對校園文化建設的作用是巨大的。②滲透性。校園文化對師生的品行形成具有滲透性、選擇性和持久性。身處校園的師生時刻感受著校園文化的熏陶、耳濡目染、潛移默化。校園文化雖然不能直接觸碰，但對于提高自身人文道德素養，拓寬視野，個人全面協調發展卻起著“潤物無聲春有功”的重要作用。③傳承性?！耙凰鶎W校是一部歷史，積淀著各個時期的校園文化生活，記載和延續著學校的學術傳統和文化精神。從某種意義上說，學校的發展可視為這種歷史文化的傳承和開拓?！币环N獨特的校園文化，一經形成，必然傳承下去，不會因為時代、社會制度改變而消亡。隨著時代變遷當然有所增減，然而學校獨特的傳統和精神實質卻是永續的、永生的。

二、大學檔案館建設與大學校園文化建設之間的互動關系

大學檔案館建設是大學校園文化建設的重要組成部分。兩者是部分與整體、你中有我、我中有你、相互交叉、互相依存、作用與反作用力的關系。

1.大學檔案館是大學校園文化建設的重要載體。檔案館詳細載錄著校園文化的發展脈絡，集中傳承校園文化，是一所大學辦學歷史的形象記錄，保留大量的學校發展歷史史料，是學校創建、變遷、發展的映像，是校園文化的溯源和載體，是學校精神財富的永續流傳。知史可以明鑒，高校檔案館通過各種檔案展示手段直觀生動地展示學校發展的歷史軌跡，在師生員工、校友及社會人士間傳播交流學校歷史，與校園文化建設互相滲透，提升校園文化品質;通過整理檔案資源，解讀學校的歷史文化，明晰辦學特色，深入挖掘出學校區別與其他高校的獨特風格;通過檔案研究提煉校園文化中的優秀核心元素，為高校塑造大學精神、提升大學文化品味提供物質和理論方面的依據。

2.大學檔案館建設是培養特色校園文化的重要環節。校園環境的主體是建筑，眾多高校建筑都獨具風格和特色，彰顯了學校歷史和文化的底蘊。賦予校園建筑物特定的文化內涵，使其成為鮮活生動的校園文化表征。如清華大學的清華園前身是清康熙帝的行宮——熙春園;北京大學燕園未名湖石舫為清康熙遺跡。這些校園建筑物不僅僅有一般建筑使用功能，且蘊含豐富文化內涵，已經成為學校百年歷史的代表。檔案館是高校校園重要的文化設施，作為一個建筑實體是校園物質文化建設的重要組成部分。大學檔案館別具一格的外觀造型、獨樹一幟的建筑風格，是美麗校園人文景觀的點睛之筆，充分起到妝點和美化校園的積極作用。

3.大學檔案館建設對校園文化建設起到教育導向功能，有助于培養積極向上的校園文化。檔案館建設有助于開展傳統教育和優良校風教育。檔案館是弘揚傳統文化的重要平臺，鮮明的校史教育，使學生了解了學校創業的艱苦歷程，感受到了教職工為事業拼搏的奉獻精神，培養了學生的進取創新精神以及自強不息的奮斗精神。檔案館是高校培養學生“興校、愛校、強?！钡幕?。教育部2008年頒布的《高等學校檔案管理辦法》（27號令）中明確指明“利用檔案開展多種形式的宣傳教育活動，充分發揮檔案的文化教育功能”，“高校應將檔案館建設成為學校愛國主義教育基地”。學校通過展示不同時期的教學、科研、社會服務功能，體現學校獨特的風格和校園文化內涵，激發師生員工緬懷先賢，飲水思源，垂范后學，“知校、愛校、榮?！?，弘揚學校精神，強化母校的認同感，增強學校師生的凝聚力。

4.大學校園文化建設豐富大學檔案館建設的內涵。校園文化建設中的物質文化、行為文化、制度文化和精神文化建設從不同角度支持檔案館建設，為其提供各種物質基礎，豐富檔案館館藏。校園文化中的大學精神、辦學指導思想是檔案館工作中的重要內容，不同歷史時期的辦學理念、指導思想都豐富著檔案館的館藏內容。學校組織開展的內容豐富、形式多樣的科技、文體等校園文化活動，充分體現了獨特的學校風格和文化內涵。校園文化的多樣性，為檔案館建設增加了鮮活的內容，極大地豐富了館藏資源。

5.大學校園文化建設提高大學檔案館建設工作水平。在校園文化建設中，通過檔案館館藏資源及時有效地公布、宣傳學校各種規章制度，提高規章制度的認知度。以“規”導行，提高制度執行的自覺性，使廣大師生員工明白“言必行，行必果，制度面前人人平等”，使制度文化滲透到習慣意識里，促使檔案人把大學精神融入日常工作規范和行為準則中，自覺地用制度來規范、約束自己的行為，從而提高人員思想道德素質，提升工作水平，促進檔案館建設更上一層樓。

參考文獻：

[1]張德，吳劍平.校園文化與人才培養[M].北京：清華大學出版社，2001：2-11.

[2]李延保.校園文化與現代大學精神[J].中國高等教育，2002，（13）：16.

[3]盧余群.談高校檔案為校園文化建設服務[J].浙江檔案，2003，（12）：40.

作者簡介：詹弘（1974-），女，浙江杭州人，本科，長安大學檔案館館員，研究方向：檔案管理，文獻編纂。