關于“藝術學理論”一級學科命名的思考

文章編號：1003-9104（2015）01-0131-05

按 語：自2011年藝術學成為獨立學科門類以來，藝術學門類中之各一級學科都有了新的充實和發展。其中，一級學科“藝術學理論”尤其取得了歷史性的突破和新的進展。也正是由于藝術學學科自身的建設發展處于不斷深化之中，現有學科的規范和界定也相繼成為學界持續關注和反思的焦點。比如在藝術學門類中，除了對一級學科美術學、設計學的名稱基本無異議之外，其余三個如“藝術學理論”等一級學科的稱謂，學界反復討論，始終不休。由此，本期相對集中刊發東南大學藝術學院李倍雷《關于“藝術學理論”一級學科命名的思考》、北京師范大學藝術與傳媒學院梁玖《“藝理學”作為藝術學中的一個學科名稱》兩篇學術論文，開展相關探討。兩文對“藝術學理論”學科名稱問題的關注，正好反映了當下藝術學理論研究領域對一級學科“藝術學理論”名稱的質疑。兩位學者分別提出“學科命名要有學理”的思想，提出更換“藝術學理論”為“藝理學”或“藝術理論學”的主張。拋開兩文相關觀點和內容的對錯不談，這兩篇文章的自覺思考，至少可以促進學界更加全面、深入地討論當前藝術學學科建設中存在的諸多問題。同時，也有利于促進學界為共同建設“中國特色”藝術學學科而繼續努力。

本刊編輯部刊發這兩篇論文，以及一直以來陸續刊登的藝術學理論、美學、美育研究領域的諸多學術論文，目的在于讓我們更加細致的梳理、清晰的了解、深刻的認識并繼而作出更加客觀、正確的判斷，歸納學術問題，借鑒思路方法，推進理論自覺。同時，也為當下學界的理論建設，為實現中國特色社會主義文化的大繁榮大發展，以及進一步推動實現中華民族的偉大復興貢獻一份應有的力量。

作者簡介：李倍雷（1960- ），本名李蓓蕾，男，漢，重慶人，東南大學文學（藝術學）博士，東南大學藝術學院藝術理論系主任，教授，博士生導師，東南大學藝術學博士后科研流動站合作導師，中國美術家協會會員，中國藝術學理論學會理事，南京市文藝評論家協會理事。研究方向：藝術學理論，美術史論研究。

摘 要： “藝術學理論”作為一個學科的名稱，有些遺憾甚至是有缺陷。它不像一個學科的命名，讓人們感到困惑，不清楚它的學科性質與特征。研究者在使用這個學科的概念時，在描述研究對象時，會有名不正、言不順的感覺。學科名稱通常慣例是“學”的詞語置于“主體”詞之后，表示的是學科類別系統的知識體系，但“藝術學理論”卻將“學”置于學科“主體”名稱的中間，不倫不類。這是造成人們對這個學科認識較為混亂的原因之一。如果將“學”置于“藝術理論”主體詞之后，更名為“藝術理論學”、“理論藝術學”或“藝理學”，則體現了學科的命名慣例，也凸顯了藝術理論的學科性質和特征。這樣藝術學的5個一級學科，全部都對應了：“藝術理論學”（或“理論藝術學”、“藝理學”）、“音樂與舞蹈學”、“美術學”、“戲劇與影視學”、“設計學”，它們都是將“學”置于“主體”的后位。

關鍵詞：藝術學；學科建設；學科命名；學科概念；藝術學理論；藝術理論學；理論藝術學；藝理學

中圖分類號：J0 文獻標識碼：A

“藝術學理論”作為一級學科，始于2011年的藝術學升為大學科門類。它是在原來的二級學科“藝術學”基礎上升為一級學的，并將原學科名稱“藝術學”更名為現在的“藝術學理論”，原二級學科“藝術學”始建于1994年張道一先生主持下成立的東南大學藝術學系。1996年東南大學藝術學系與河北大學、廈門大學等4所高校，在全國首獲二級學科“藝術學”碩士點授予權。1998年東南大學藝術學系又首獲全國唯一的二級學科“藝術學”博士點授予權，張道一先生時為該學科全國唯一的博士生導師。2003年東南大學藝術學系再首獲全國“藝術學”博士后流動站，這是該學科建構的歷史。升為一級學科以后的現用名稱為“藝術學理論”，是在較為匆忙的討論中，也經歷了思考“藝術理論基礎”和“藝術學理論”的命名的討論，最終命名為“藝術學理論”，成為該一級學科的名稱。但是，“藝術學理論”作為學科的名稱，似乎還有商榷的地方，它不像一個學科的命名?！八囆g學理論”這個名稱缺乏學科定位和學理基礎。一個學科的命名或名稱，要準確地涵蓋和體現出這個學科的學理內涵，諸如學科的研究對象范圍、學科性質特征、學科范疇邊界，也要符合學科命名的常規慣例。質言之，學科名稱要體現出一個學科命名的特質。

一、學科命名要有學理所有學科的命名，都需要以該學科的學理為基礎。沒有學理基礎的學科命名是有缺陷的命名。藝術學作為大學科門類有它自己的研究范圍和學科對象，不可超出“藝術”范圍。藝術學升為大的學科門類也反映了自身學理的正?；貧w，擺脫了原有違背學理的學科設置狀態。本屬于藝術范疇的“文學”卻成為高于“藝術”的學科概念和范疇，有“亂輩”之嫌，雖然說2011年“藝術學”從“文學”的框架下獨立出來，與文學并列為兩個不同大類的學科，但仍屬于“平輩”關系，依然還是不太符合學理。作為藝術學之下的各一級學科的命名，必須涵蓋其自身所特有的研究范圍與對象，這是一個基本學科原則。如果我們對“平輩”這個關系暫且存而不論，只是從“視聽”藝術形態的視角，去探討一級學科“藝術學理論”這個學科的命名問題，從學理上講也是可行的。當然，這個“存而不論”，我們相信只是暫時的，隨著藝術學學科深化研究與建設發展，“文學”遲早會置于“藝術學”的門類下。依據現有的藝術學學科主體結構布局，概括地講，主要是視聽藝術形態納入藝術學大學科門類的范疇。依照門類的劃分，確立了5個一級學科，其中半數是以并列原二級學科的方式構成的一級學科，如“音樂與舞蹈學”和“戲劇與影視學”。原二級學科“美術學”、“設計學”與“藝術學”保持獨立并升為一級學科，但原二級學科“藝術學”的名稱更名為我們今天要討論的“藝術學理論”這個命名?！耙魳放c舞蹈”并列為一級學科，比較怪異。所有不同藝術門類的區別都是顯而易見的，盡管舞蹈常有音樂“相伴”，但音樂與舞蹈必然有本質的不同，譬如載體問題、視聽問題都不一樣。戲劇、戲曲、電影、電視并置在一起，從“舞臺”的角度講，大體說得通。但是戲劇與戲曲分屬不同民族或國別的藝術形態，自然有民族的區別；電影、電視在“語言”上更為接近一些，但各自的特點還是明顯的。當然這四種藝術形態并置一起構成一個一級學科，暫且說得過去，只是與美術學、設計學相比“體量”顯大。這些都是學科設置的問題，我們暫不深究，只是與命名一起附加討論。關于一級學科的命名問題，“美術學”、“設計學”這兩個一級學科的名稱不用再探討了，它們的學科命名都符合學理，無論從哪一方面說，都像學科的命名或名稱，它們各自研究的學科范疇與研究對象非常清楚，更不會產生歧義?！耙魳放c舞蹈學”捏到一起，似乎也行，至少它像一個學科的名稱，研究范疇和對象也是清楚的。當然我們認為最好還是分開為好，分別為“音樂學”和“舞蹈學”命名兩個一級學科比較合理，這樣有助于拓展各自學科的研究空間。否則“音樂與舞蹈學”下設二級學科，依然沒有變化，音樂和舞蹈乃是二級學科，這與成為一級學科的“美術學”、“設計學”的學科架構顯得不對應?！皯騽　?、“戲曲”與“電影”、“電視”如果分別合并為兩個一級學科，我們認為比較合理。戲劇與戲曲屬性相對接近，電影與電視屬性也是相對接近，它們可以分別命名為“戲劇戲曲學”與“影視學”（“電影電視學”），否則如同“音樂與舞蹈學”一樣，戲劇、戲曲、電影、電視分屬二級學科，不能與一級學科“美術學”和“設計學”對應。當然，這樣考慮各自一級學科的設置和學科的名稱，當時學科評議組專家也曾有提出來的，最終因為規定不能設置過多的一級學科而被擱置。故此，所有的門類合的合、并的并，成為今天我們看到的5個一級學科的現狀。在學科命名上，美術學和設計學，遭遇了一級學科和二級學科“名稱”重疊的問題。如美術學下設的二級學科中，又有相同的“美術學”，設計學也有二級學科名稱的“設計學”，盡管二級學科的“美術學”和“設計學”屬于史論范疇的研究，以區別于創作實踐，但同樣遭遇了原二級學科“藝術學”名稱重疊的問題。但比較吊詭的是，這種“重疊”居然保留下來了。不過，我們依然相信，這些問題今后會得到逐步的合理解決。學科命名最有問題的是“藝術學理論”的名稱，如果說保留“重疊”的方式，那么還不如不更名為好，保持原有名稱“藝術學”，更符合這個學科的學理，既然更名了，我們就要探討它是否符合學理和學科特征。原二級學科“藝術學”，升為一級學科后名稱為“藝術學理論”。這個名稱無論是看上去、還是聽起來，都很不像一個學科的名稱，而像一個不規范的比較口語化的叫法。如同我們不可以把“文學理論”、“哲學理論”、“美學理論”或“心理學理論”作為一個學科的名稱，語言文學、哲學、美學、心理學它們雖然都是純理論的研究，但是也不能把“理論”二字置于“主體”詞的后面，作為一個理論學科的命名。我們也不可以用“美術學理論”、“設計學理論”或“音樂學理論”作為一個“理論”的學科命名。在后面加上“理論”二字，主要情況下是以示區別這些學科還有實踐或創作的部分。譬如美術、音樂、舞蹈等，它們既有實踐創作的部分，也有理論研究的部分，雖然分工不同，卻是一個領域；雖是同個領域，但分屬不同方面。普通稱為“某某理論”以區別實踐或創作，作為俗稱是可以的，但作為學科的命名，這樣的名稱就容易造成學理上的不清，如是這樣命名，人們便會有各種猜想。譬如“美術學理論”到底是美術創作還是美術理論并列的關系，因為“美術學”本身就是一個學科命名，后面加上一個“理論”，人們可以把“美術學”和“理論”并列看待。那么“藝術學理論”同樣會產生這樣的疑問?！八囆g學”13大學科門類，下設5個一級學科，4個一級學科是有創作實踐的，后置一個“理論”，讓人難以琢磨“藝術學”和“理論”的關系。當然，我們也知道，用“藝術學理論”這個名稱的命名，主要試圖區別于與13大學科門類“藝術學”名稱的重疊問題，畢竟“藝術學理論”這個學科是由原二級學科“藝術學”基礎上升為一級學科的，是為了名稱上不重疊而更名的。這個設想是好的。但事實上，在學科的命名上，前面我們提到了“美術學”下又設有二級學科“美術學”，表示是“美術史論”研究的范疇，設計學也是如此。如果認為這樣命名的名稱合理的話，那么“藝術學”這個名稱其實就大不可更改。既然要重新更名，美術學、設計學也需考慮名稱不可重疊的問題。同樣，既然考慮名稱重疊問題，就要考慮學科名稱的學理的問題。因此，“藝術學理論”這個學科命名需要考慮它的學理基礎，這個學理就是張道一在《應該建立“藝術學”》中提出的：“在藝術的各部門，即在音樂、美術、戲?。☉蚯?、曲藝、電影（電視）、舞蹈等分別研究的基礎上，須著手進行綜合性的研究，探討其共性，由個別上升到一般，使之進入人文學科?！盵1]（p.11）這是從研究方法和視野說明的“學理”。張道一還從學科的建設和設置方面探討了該學科的“學理”：“對于藝術的宏觀考察，整體研究，綜合地探討它的共性和規律，作為人文學科的一個部分進行配列設施，在藝術教學中則一直闕如。在這種情況下，高等院校的專業目錄和國家學科目錄中，就成了一個缺門。譬如說，在學科目錄中‘藝術學屬于‘文學類，但只是作為‘一級學科的總名，用來概括音樂、美術、戲劇、電影、舞蹈等‘二級學科（專業），而缺少實在的‘二級學科的‘藝術學。這樣，對藝術進行宏觀的、綜合的、整體的研究，就無法定位?！盵1]（p.9）張道一先生至今在探討藝術理論的問題時，依然用的是“藝術學”的概念和這個學科的名稱。因此，該學科的命名應該遵循這個“學理”來考慮。

二、“藝術學理論”是遺憾的命名

一級學科“藝術學理論”的名稱，難以令人完滿，總覺得有遺憾，說的更直接一點是一個有缺陷的命名。從常理講，我們縱觀自然學科、社會學科和人文學科的學科命名，無論中外都是將“某某學”這個學科，以“學”這個字置于學科“主體”詞的后面。如“物理學”、“生物學”、“數學”、“化學”、“醫學”、“哲學”、“社會學”、“民族學”、“歷史學”、“心理學”、“語言文學”，乃至我們的“藝術學”，都這將“學”這個字置于“主體”詞之后的。二級學科同樣如此，“臨床醫學”、“解剖學”、“幾何學”、“光學”、“考古學”、“美學”、“比較文學”、“古代文學”、“文獻學”等，乃至我們的“美術學”、“音樂學”、“戲劇學”、“戲曲學”、“電影學”等。但是，唯獨我們的“藝術學理論”與眾不同，偏偏是將“學”置于“主體”詞的中間。所以“藝術學理論”的學科名稱，有悖于“常理”的慣例，它不像一個學科的名稱，或者就不是一個學科的命名?！皩W”這個字，在漢語里有多種解釋。其中之一就是用于“學科”，表示“某一門類系統的知識”[2]（p.482）。同樣，在《辭?！分杏嘘P對“學”的多種解釋中，也有“學科”的解釋，《辭?！氛f：“學科，如數學、生物學、政治經濟學?！盵3]（p.1359）《新唐書·選舉志上》：“龍朔二年，東都置國子監，明年以書學隸蘭臺，算學隸祕閣，律學隸詳刑?！彼未馨顝?056-1121）《汴都賦》：“又有律學以儀刑制，算學以窮九九?！边@里提到的“算學”即今日稱為的“數學”中“學”的后置，表示是學科之義。在“藝術學理論”學科是否存在與名稱的討論上，專家們也是費了一番心血，這是毋庸置疑的。藝術學升為13大學科門類，涉及到很多問題需要專家的討論。首要遭遇的問題就是原二級學科“藝術學”需不需要的問題，這是當時爭論的焦點?！吧孢€是滅亡”是關系到這個學科的重大問題。所以該學科的命名比起學科的存在，就變得不是重要的問題了。專家中對該學科有不同意見，有的專家認為藝術中的其他門類都是自己的史論范疇，有理論研究，沒有必要再設一個“理論”來，而且認為它沒有研究對象，是多余的，國外也沒有“藝術學”，只有“藝術史”，云云。當然，這個“認知”在今天來看已經不是問題了，但是在當時的確是一個“大”問題。所以學科的命名就成了“急就章”。匆忙中，定下了“藝術學理論”這個名稱。當時專家們也考慮過用“藝術理論基礎”這個名稱，如果當時使用這個名稱，它也不是一個學科的名稱，很像一本書名?！盎A”二字不恰當，因為這個學科不是“基礎”科學，它是“在藝術的各部門，即在音樂、美術、戲?。☉蚯?、曲藝、電影（電視）、舞蹈等分別研究的基礎上，須著手進行綜合性的研究，探討其共性，有個別上升到一般，使之進入人文學科?！奔此囆g學是高屋建瓴的學科，非“基礎”學科。也許專家們都意識到了這個問題，最終沒有使用它。但終究因為匆忙命名，所以匆忙名稱就會有問題。無論當時專家出于何種考慮命學科的名該，盡管學科的名稱不是很如意，但畢竟使這個學科“保住”了。專家的心血沒有白費，這是值得慶幸的大事。隨著“藝術學理論”學科的深入研究與發展，參與該學科的研究者越來越多，它的博士點是目前在藝術學學科中布點最多的學科。與此同時，人們的思考也趨向成熟，也希望這個學科的建設得到逐步的完善。然而，就在人們研究過程中，在描述這個學科時，首先碰到的一個概念就是“藝術學理論”，用起來它卻顯得很別扭。我們探討的是這個學科中所需要研究的學術問題，但在描述性的詞語中使用它時，卻怎么也不像一個學科的名稱。更準確地說，“藝術學理論”這個“詞語性”的概念名稱，無法準確地描述出該學科性質和特征，無法體現一個學科的命名。它像一本書名，但又不完整，掐頭去尾，不倫不類。所以我稱它為“詞語行”的概念，不稱它為“學科性”的概念?！八囆g學理論”還不如原來的“藝術學”更像一個學科命名。其實，它的名稱就為“藝術學”就很合適，涵蓋了這個學科的性質和特征，研究對象和學科范疇都非常清晰明確，只是在名稱的重疊問題上，的確也是需要再思考的。假如說，我們可以把13大門類的“藝術學”，改為“藝術”，把“藝術學理論”還原為“藝術學”，似乎也行。但新的問題是，13大門類的“藝術”也不像一個大學科的命名，這也不可行。若不把升為一級學科的“藝術學”更名，它便與大學科“藝術學”的名稱重疊，也是困擾人們的一個學科名稱。我們說“藝術學理論”有遺憾或有缺陷，正是因為我們使用這個學科的名稱時，感到它沒有學理關系，無法準確定位該學科，它僅僅是一個詞語而已?！八囆g學”后面加一個“理論”二字，不是該學的準確命名，任何學科都是最后用“學”來標明學科概念的命名，“學”置于學科“主體”概念后位，表示了分門別類的、有系統的學科知識體系。正是這樣，我們的學科命名才用“某某學”的名稱。然而，“藝術學理論”卻有悖于這個基本常用慣例，在一個學科的名稱后面加了一個“理論”二字，“學”的定位就不清楚了，把原本定位“藝術學”的“學”分解得不知所處——到底是定位“藝術”還是定位“理論”？也因此，我們在用“藝術學理論”描述時，總是感到言不順暢，別別扭扭?？傊?，“理論”二字定位于“藝術學”顯得多余，也不到位，顯示了“藝術學理論”是一個有缺陷的詞。概言之，關于“藝術學理論”這個學科的名稱，我們認為還可以再探討，并非一定不變。我們秉持一種科學的學術態度，就是要使學科的名稱符合學理，符合學科的特征和性質，符合學科名稱的常用慣例，這也是中國學術人應有的態度。

三、名正才能言順關于“藝術學理論”的學科名稱問題，我曾與北京師范大學藝術與傳媒學院的梁玖教授有過探討，都認為這個名稱不合學理、有缺陷。2014年12月歲末，筆者在江蘇淮陰師范學院承辦的“葦間飛鴻——邊壽民誕辰330周年學術研討會”上又與梁玖教授相遇。我們雙方作為學術主持的同時，又各自作主題發言。在我做主持的一場中，梁玖教授發言中講到了“藝術學理論”名稱的問題，他認為應改為“藝術理論學”這個學科名稱和使用這個學科概念，這引起了我的共鳴。點評他的主題發言時，我極力肯定這個學科名稱?！皩W”作為后置，正好符合常規的學科命名慣例，即“某某學”的命名。同時，學科的研究對象和學科范疇清楚明晰，更體現了學科的性質與特征?！八囆g理論學”用“學”后置的方式，規范了“藝術理論”作為一個學科的概念和定義，凸顯了學科命名的學理性?！八囆g理論學”名正言順，它的學理性特征闡明了“藝術理論學”的學科屬性，研究對象是上位概念藝術的原理和規律性的理論，也就是說它是“在各個藝術門類研究的基礎上，進行綜合的分析與研究”[1]（p.17）的藝術理論，這個學科命名在“藝術理論”后置于標志學科的“學”字，表示了“藝術理論學”這個學科類別系統知識體系，既符合常規慣例的學科概念名稱的命名，又顯示了學科的邊界與范疇，道出了一個“學理圖明”的道理。我們認為，如果避免名稱上的重疊，用“藝術理論學”來命名原二級學科“藝術學”，不但符合學理，而且更像一個學科命名的名稱。我們在使用它時，在研究和描述對象時，也感到了名正言順。名不正，則言不順。我們在每年的“藝術學年會”上，總會發現一些年輕學子，對這個學科沒有一點認識，他們甚至認為這個學科是天上掉下來的，有的認為它是后娘養的。也有一些該學科領域的博士生、碩士生，對該學科說不清、道不明。我想一個重要的原因就是出在對學科的名稱描述不明晰，稱謂不明確，讓一些人搞不清楚這是個學科的概念，還是一個藝術方面的理論研究，學科的學理邊界模糊，于是也就弄不明這個學科的性質與特征。這種模糊和混亂認知的現象，用一句話概括，就是“名不正，則言不順”?！八囆g學理論”不像也不是一個學科的命名，這不僅讓一些人難以認識這個學科，而且在研究過程中也難以描述它。在我們從事這個學科的研究過程中，必然會使用這個學科的概念或名稱，但往往自己就不知道描述的對象是不是一個學科的概念，有的青年學人甚至描述的學科的范疇都會出現偏差，因而一個不是學科名稱的“藝術學理論”，往往也容易被人忽視對它的描述與在場，并很大程度上是作為一般性的普通詞語的表述。如果將“藝術學理論”更名為“藝術理論學”，我們認為則是名正言順的學科名稱。不要小看這僅僅將這個“學”字，從名稱的中間置于“主體”詞后的小小調整，但它構成了一個真正的學科概念和學科名稱。這樣我們在使用這個學科名稱和概念時，在描述學科的內涵時，在研究學科的對象時，就會顯示出名正言順的學科表述。譬如我們在研究基于該學科的藝術史學時，我們就可以很順暢地描述為基于藝術理論學的藝術史學研究。這就非常明確地闡明了藝術史學，是在“藝術理論學”這個學科中的史學研究，這就體現了藝術史學是宏觀的、綜合的和整體的史學方法與理論性質和特征，區別于門類的史學方法與理論。因此，學科的命名需要符合學科的學理，要明晰地體現出學科的范疇和研究對象，要充分體現出學科的性質與特征。名正了言就順了，我們表述它時也就清晰準確。同時，梁玖教授又提出了“藝理學”比“藝術理論學”更合適，撰文《“藝理學”作為藝術學中的一個學科名稱》，特地將“藝理學”作為學科命名提出，說明了我們的學者在不斷地思考這個學科的命名。從一個學科名稱來看，“藝理學”也符合“某某學”慣用常理，“學”置于“主體”詞之后。當然，“藝術理論學”或“藝理學”作為學科命名還可以再思考，是否還有其他的名稱來命名。譬如“理論藝術學”，也是可以作為學科命名來考慮的。我們都知道物理學中有一個“理論物理學”（theoretical physics）命名的學科。它是“物理學的分支學科。從各類物理現象的普遍規律出發，運用數學理論和方法，系統深入的闡述有關概念，現象及其應用?！薄袄碚撐锢硎窃趯嶒灛F象的基礎上，以理論的方法和模型研究基本粒子、原子核、原子、分子、等離子體和凝聚態物質運動的基本規律，解決學科本身和高科技探索中提出的基本理論問題。研究范圍包括粒子物理理論、原子核理論、凝聚態理論、統計物理、光子學理論、原子分子理論、等離子體理論、量子場論與量子力學、引力理論、數學物理、理論生物物理、非線性物理、計算物理等?！盵4]理論物理學也是一個純粹的理論研究。如果我們將“理論物理學”的學科命名與它的研究范圍的思路，參考到我們的藝術學下“純理論”研究的一級學科中，似乎也是非常合適的，這就是說我們可以將目前的“藝術學理論”重新命名為“理論藝術學”，完全符合藝術理論研究和學科命名的性質與特征，或者說我們可以采用“理論藝術學”或“藝術理論學”，再或者用“藝理學”的名稱來重新命名“藝術學理論”。

總之，我們可以多角度地從學理上重新思考目前“藝術學理論”的命名，也想引起的更多學者、專家參與這個學科命名的討論，爭取有一個更科學的、規范的學科命名來代替現用的“藝術學理論”的名稱。

四、結語

原二級學科“藝術學”升為一級學科，給該學科的研究提供了更為廣闊的空間，也為該學科的發展提供了條件。但學科的名稱需要符合學科的性質與特征，學科的命名需要有學理支撐，這樣才能使學科深入合理地發展。但是就目前的學科名稱來看，“藝術學理論”不像一個學科的名稱和概念，也不符合常規學科命名的慣例。常規慣例的學科命名通常是將“學”置于學科“主體”詞之后，“學”是作為學科類別系統知識體系，這樣進行的學科命名，才符合學科的命名慣例，也才能體現出學科命名具有的學理基礎。

因而，我們贊同梁玖教授提出的“藝術理論學”或“藝理學”的學科命名，作為表述這個學科的概念，使其名正言順。這樣在藝術學的5個一級學科中，全部都對應了：“藝術理論學”（或“理論藝術學”、“藝理學”（1301）、“音樂與舞蹈學”（1302）、“美術學”（1303）、“戲劇與影視學”（1304）、“設計學”（1305）。它們都是將“學”置于“主體”的后位，學科的名稱得到完整的統一。（責任編輯：楚小慶）

參考文獻：

[1]張道一.應該建立“藝術學”[A].張道一文集（上卷）[C].合肥：安徽教育出版社，1999.

[2]李格非主編.漢語大字典[Z].武漢：湖北辭書出版社，1996.

[3]辭海編輯委員會.辭海[Z].上海：上海辭書出版社，2001.

[4]理論物理學[EB/OL].http：//baike.so.com/doc/5937935.html.

Abstract：As a disciplinary name， arts theory is not perfect. It is not like a disciplinary nomination. People are puzzled since they do not know its disciplinary nature and features. Researchers who use the concept and describe the research object feel not comfortable. The nomination sounds neither rhyme nor reason， which causes peoples confusion on the discipline. We could change it into arts theory study， theoretical arts science， or arts principle study， and this reflects the discipline nomination convention， and highlights the disciplinary nature and features of arts theory.

Key Words：Disciplinary Nomination； Arts Theory； Arts Theory Study； Theoretical Arts Science； Arts Principle Study